DIE ANWENDUNG DER METHODE COOPERATIVE SCRIPT ZUM LESEVERSTÄNDNIS DES DESKRIPTIVEN AUFSATZES DER SCHÜLER DER KLASSE XI IPA IM II. SEMESTER SMA PGRI 37 BATANG KUIS IM DEUTSCHUNTERRICHT

Abstract

Das Ziel der Untersuchung ist, festzustellen, wie die Anwendung der Methode Cooperative Script zum Leseverständnis des deskriptiven Aufsatzes der Schüler der Klasse  XI IPA im II. Semester SMA PGRI 37 Batang Kuis im Deutschunterricht. Diese Untersuchung ist eine Klassenhandlungsuntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder Zyklus besteht aus Planung, Handlung, Beobachtung, und Reflektion. Jeder Zyklus besteht aus drei Treffen, jedes Treffen, die jeweil etwa etwa 45 Minuten dauert. Die Daten dieser Untersuchung werden auch durch einen Vorwissenstest, Endwissenstest im ersten Zyklus und zweiten Zyklus, durch ein Interview und eine Umfrage, Observationsmittel, Dokumentationen gesammelt, während des Lernprozesses. Die Probanden in dieser Untersuchung sind alle Schüler in der Klasse XI IPA SMA PGRI 37 Batang Kuis. Die Schüler sind 23 Personen. Von dieser Untersuchung kann zusammengefasst werden, dass die Methode Cooperative Script die Lesefertigkeit der Schüler in der Klasse XI IPA steigert. Im Vorwissenstest erreichen neun Schüler (39%) den Erfolgsindikator, und 14 Schüler (61%) waren nicht kompetent. Im ersten Zyklus erreichen 13 Schüler (57%) den Erfolgsindikator erreicht und zehn Schüler (43%) sind nicht kompetent. Im zweiten Zyklus erreichen 17 Schüler (73,91%) den Erfolgsindikator, und sechs Schüler (26,09%) sind nicht kompetent. Von dem Ergebnis des Vorwissenstests, im Vergleich zum Endwissenstest im ersten und zweiten Zyklus gibt es eine Steigerung der Lesefertigkeit der Schüler durch die Anwendung der Methode Cooperative Script.

Schlüsselwort : Methode Cooperative Script, Leseverständnis, Schüler