ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Journal Title Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED (e-jurnal) Initials ESJ Abbreviation Elementary School Journal Frequency 4 Issue per year (March, June, September & Desember) DOI Prefix 10.24114 ISSN 2407-4934 (cetak) | 2355-1747 (online) Editor In Chief Lala Jelita Ananda, S.Pd., M.Pd. Publisher Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Indexing & Abstracting Sinta , Google Cendekia , DOAJ , Crossref , Garuda , OneSearch, BASE , Dimensi , Cite Factor , Perpustakaan Harvard Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED is published by Department of Primary School Teacher Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Medan. Article featured in this journal cover research findings regarding education, instruction, and public, services in preschool and primary schools. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED is published quarterly in March, June, September and December and all published articles have undergone a peer-review process. Editorial Office Address : Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jalan William Iskandar Pasar V Medan Estate Kode Pos : No.1589-Medan 20221. Contact Person: 081260334089 Email: elementary_pgsd@unimed.ac.id
Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. ESJ : Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED by PGSD Universitas Negeri Medan. p-ISSN : 2407-4934 | e-ISSN : 2355-1747
Efektivitas Strategi Question-Answer Relationship (QAR) terhadap Kemampuan Kognitif dalam Pembelajaran Memirsa Sastra di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran memirsa sastra menggunakan strategi QAR dan menganalisis efektivitasnya terhadap kemampuan kognitif siswa Sekolah Dasar (SD). Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design yang melibatkan 52 siswa kelas V SD Negeri 101887 Bangun Sari, terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 27 siswa kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran memirsa sastra menggunakan strategi QAR, sedangkan kelas kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data penelitian berupa skor pretest dan posttest kemampuan kognitif siswa dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan Analysis of Covariance (ANCOVA), sedangkan pelaksanaan pembelajaran dideskripsikan berdasarkan observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi QAR dapat diimplementasikan melalui tahap pramemirsa, saat memirsa, dan pascamemirsa untuk membimbing siswa memprediksi isi tayangan, mengidentifikasi informasi, menghubungkan antarkejadian, menafsirkan pesan, dan menyusun simpulan. Secara kuantitatif, rerata posttest kelas eksperimen (80,0) lebih tinggi daripada kelas kontrol (75,6). Hasil ANCOVA menunjukkan bahwa setelah skor pretest dikontrol, kelompok pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap skor posttest (F = 6,05; p = 0,017; η²p = 0,110). Temuan ini menegaskan bahwa strategi QAR efektif meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran memirsa sastra di SD. Kata Kunci: Question-Answer Relationship (QAR); memirsa sastra; kemampuan kognitif; literasi multimodal; sekolah dasar
Question-Answer Relationship (QAR), memirsa sastra, kemampuan kognitif, literasi multimodal, sekolah dasar
Copyright (c) 2026 Stelly Martha Lova, Faisal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Instrumen Asesmen Kolaboratif Berbasis Kecerdasan Interpersonal Dalam Pembelajaran Ensambel Musik Di PGSD FIP Unimed
Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen asesmen kolaboratif berbasis kecerdasan interpersonal dalam pembelajaran ensambel musik pada mahasiswa PGSD FIP Universitas Negeri Medan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan terhadap instrumen penilaian yang tidak hanya mengukur hasil karya musik, tetapi juga menilai proses sosial mahasiswa selama bekerja dalam kelompok. Aspek tersebut penting karena pembelajaran ensambel musik menuntut kerja sama, empati, komunikasi, tanggung jawab, serta kemampuan memberi dan menerima umpan balik. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model 4-D yang terdiri atas tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD semester dua tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang dikembangkan mengacu pada tiga dimensi kecerdasan interpersonal, yaitu social sensitivity, social insight, dan social communication. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi bahasa meningkat dari 80% dalam kategori layak menjadi 96% dalam kategori sangat layak setelah revisi. Validasi isi meningkat dari 78,8% menjadi 93,3% dalam kategori sangat layak. Uji praktikalitas oleh dosen praktisi memperoleh skor rata-rata 90% dengan kategori sangat praktis. Uji efektivitas terhadap 40 mahasiswa dalam enam kelompok ensambel menunjukkan bahwa seluruh indikator kecerdasan interpersonal berada pada kategori baik hingga sangat baik. Indikator tertinggi terdapat pada komunikasi dan pendengar aktif dengan nilai rata-rata 3,48. Dengan demikian, instrumen asesmen kolaboratif yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran ensambel musik serta dapat menjadi alternatif penilaian autentik dalam pendidikan seni musik di perguruan tinggi.
Asesmen Kolaboratif, Kecerdasan Interpersonal, Ensambel Musik, Pendidikan Seni, PGSD
Copyright (c) 2026 Try Wahyu Purnomo, Sri Mustika Aulia, Siti Khodijah Lubis, Elya Siska Anggraini https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Nilai – Nilai Agama Sebagai Pedoman Hidup Mahasiswa Di Era Digital: Studi Literatur
Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam kehidupan mahasiswa, terutama dalam pola belajar, komunikasi, dan interaksi sosial. Di satu sisi, era digital memberikan kemudahan akses informasi dan pengembangan kompetensi, namun di sisi lain menghadirkan berbagai tantangan seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, kecanduan media sosial, serta degradasi moral. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran nilai-nilai agama sebagai pedoman hidup mahasiswa di era digital, mengidentifikasi nilai-nilai agama yang relevan, serta menjelaskan relevansinya dalam membentuk perilaku mahasiswa. Penelitian menggunakan metode studi literatur (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari berbagai jurnal ilmiah, buku, dan hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan religiusitas mahasiswa, pendidikan agama Islam, etika digital, dan pembentukan karakter. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi (content analysis) dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kesantunan, toleransi, moderasi beragama, serta religiusitas merupakan nilai yang paling relevan bagi mahasiswa di era digital. Nilai-nilai tersebut berperan sebagai kontrol moral dalam aktivitas akademik, kehidupan sosial, dan interaksi digital. Selain itu, nilai agama terbukti mampu memperkuat ketahanan moral dan spiritual mahasiswa dalam menghadapi berbagai tantangan perkembangan teknologi. Oleh karena itu, internalisasi nilai-nilai agama menjadi kebutuhan penting dalam membentuk mahasiswa yang berkarakter, beretika, dan mampu memanfaatkan teknologi secara bijaksana.
Nilai-Nilai Agama, Mahasiswa, Era Digital, Religiusitas, Etika Digital
Copyright (c) 2026 Sugianto Sugianto, Dea Ramadhany, Naura Faizah, Sarah Fadillah Nasution, Shofie Aurantika Sinaga https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Kajian Teori Belajar Sosial Dalam Pembelajaran Tematik
Penelitian ini mengkaji teori belajar sosial yang dikemukakan oleh Albert Bandura serta relevansinya dalam pembelajaran tematik. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran bermakna yang tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga dipengaruhi oleh interaksi sosial dan lingkungan belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Data diperoleh dari berbagai sumber seperti buku teks, artikel jurnal ilmiah, serta penelitian terdahulu yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif-interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Teori Belajar Sosial memiliki keterkaitan yang erat dengan pembelajaran tematik karena keduanya menekankan proses belajar melalui observasi, imitasi, pemodelan, dan interaksi sosial. Selain itu, penerapan teori ini dalam pembelajaran tematik dapat dilakukan melalui keteladanan guru, kerja sama antar peserta didik, pemanfaatan media pembelajaran, serta pemberian penguatan. Dengan demikian, Teori Belajar Sosial memberikan landasan teoritis yang penting dalam mendukung terciptanya pembelajaran tematik yang aktif, kontekstual, interaktif, dan bermakna.
Teori Belajar Sosial, Albert Bandura, Pembelajaran Tematik.
Copyright (c) 2026 Mahfuzha Pane, Sri Hariyanti Manurung, Anita Yus, Yusnadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validity of Artificial Intelligence-Based Interactive Chatbot Learning Media in Elementary School Science and Social Studies (IPAS) Learning
Science and Social Studies (IPAS) learning in elementary schools is still predominantly supported by conventional learning media, resulting in limited student engagement during the learning process. This study aimed to determine the validity of an Artificial Intelligence-based interactive learning media for fifth-grade IPAS learning at SD Negeri 01 Sedayulawas. The validation process involved three validators: a media expert, a subject matter expert, and an elementary school practitioner. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. The learning media was developed through Canva and integrated with an AI-powered chatbot. Media validity was evaluated by media experts, subject matter experts, and education practitioners using a Likert-scale assessment. The results indicated that the developed media achieved a very valid category across the aspects of presentation, content, organization, and language. Therefore, the Artificial Intelligence-based interactive learning media is considered valid and suitable for use as an alternative learning resource for IPAS in elementary schools.
Hasil belajar, IPAS, Artificial Intelligence
Copyright (c) 2026 Rozik Arional Prinata, Wiratama, Wiratsiwi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Validitas Media E-Ba (Elektronik Bahan Ajar) Articulate Storyline 3 Pada Materi Fakta Dan Opini Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Siswa Kelas IV
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran E-BA (Elektronik Bahan Ajar) dengan memanfaatkan platform Articulate Storyline 3 dan menguji tingkat kelayakannya pada materi fakta dan opini mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV Tuban. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development) (R&D). Model penelitian yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari tahapan Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi yang dinilai oleh tiga validator ahli, yaitu ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat kevalidan media pembelajaran dari ahli media memperoleh persentase sebesar 100% dengan kriteria Sangat Valid. Validasi dari ahli bahasa memperoleh persentase 92% dengan kriteria Sangat Valid, dan validasi dari ahli materi juga memperoleh persentase 74% dengan kriteria Valid. Merujuk pada hasil evaluasi yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran E-BA (Elektronik Bahan Ajar) berbasis Articulate Storyline 3 pada materi fakta dan opini telah memenuhi standar kelayakan dengan kategori sangat valid, sehingga layak untuk diimplementasikan sebagai alternatif inovatif dalam kegiatan pembelajaran di kelas IV sekolah dasar.
E-BA (Elektronik Bahan Ajar), Articulate Storyline 3, fakta dan opini, validitas.
Copyright (c) 2026 Lena Sari Aristiyati, Iis Daniati Fatimah, Ina Agustina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Media SiteEdu (Sites Edukasi) Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran SiteEdu berbasis Google Sites pada mata pelajaran IPAS materi Akulturasi dan Warisan Budaya bagi peserta didik kelas V SDN 2 Sedayulawas serta menilai tingkat validitas media yang dihasilkan. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi lima tahap, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Media SiteEdu dirancang dengan mengintegrasikan berbagai fitur pembelajaran digital, seperti video pembelajaran, e-book, permainan edukatif, dan evaluasi interaktif untuk mendukung proses pembelajaran yang lebih menarik dan efektif. Data penelitian dikumpulkan melalui lembar validasi yang diisi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Hasil validasi menunjukkan bahwa media SiteEdu memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi. Penilaian ahli media memperoleh persentase sebesar 100%, sedangkan validasi ahli materi dan ahli bahasa masing-masing memperoleh persentase sebesar 92% dan 96%. Seluruh hasil penilaian tersebut berada pada kategori sangat valid. Dengan demikian, media pembelajaran SiteEdu berbasis Google Sites dinyatakan layak digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran IPAS untuk peserta didik kelas V sekolah dasar.
SiteEdu, Google Sites, Media Pembelajaran, IPAS
Copyright (c) 2026 Hidayatul Ulum, Ina Agustina, Ina Agustin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 106160 Tanjung Rejo T.A. 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental design menggunakan desain nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas IV-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Tes dalam teknik yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal berupa pretet dan posttest. Sebelum digunakan, instrumen tes terlebih dahulu diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda soal. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 49 meningkat menjadi 78 pada posttest, sedangkan pada kontrol nilai rata-rata pretest sebesar 44,17 menjadi 58,06 pada posttest. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi < 0,001 <0,05 dan nilai thitung terbesar 3,845 > ttabel 2,028 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 106160 Tanjung Rejo T.A. 2025/2026.
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Hasil Belajar, IPAS.
Copyright (c) 2026 Yesica Nainggolan, Nurmayani Nurmayani, Imelda Free Unita Manurung, Masta Marselina Sembiring, Nurhudayah Manjani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Deep Learning pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan alat pengajaran mutakhir dan pembelajaran yang masih berfokus pada hafalan, sehingga menghambat siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konseptual mereka secara maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan modul pengajaran IPAS berbasis pembelajaran mendalam bagi siswa kelas lima sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Model 4D dari Thiagarajan, Semmel, dan Semmel, yang terdiri dari fase Define, Design, Develop, dan Disseminate merupakan metodologi penelitian yang digunakan. Subjek penelitian ini terdiri dari 31 siswa kelas lima di SD Negeri 1 Candiwulan. Lembar validasi ahli, kuesioner respons siswa, serta pretest dan posttest digunakan sebagai metode pengumpulan data. Berdasarkan hasil penelitian, modul pembelajaran yang dikembangkan memperoleh rata-rata validasi sebesar 94,3% dengan kategori sangat layak dari spesialis media dan materi. Tes kepraktisan menghasilkan persentase kategori praktis sebesar 70,8%. Dengan skor pretest rata-rata 58,26 yang meningkat menjadi 82,97 pada posttest, hasil tes efektivitas menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Nilai N-Gain yang yang diperoleh sebesar 0,596. Temuan ini menunjukkan bahwa modul pengajaran berbasis pembelajaran mendalam untuk meningkatkan hasil belajar dan mendorong pembelajaran bermakna IPAS kelas lima di sekolah dasar efektif dan layak digunakan.
Modul Ajar, Pembelajaran Mendalam, IPAS, Sekolah Dasar
Copyright (c) 2026 Vadilla Egy Ranjani, Pamujo Pamujo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Media PAILUS (Papan Isi Luas) terhadap Konsep Pengukuran Luas Bangun Datar Kelas IV
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya penggunaan media pembelajaran konkret dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya pada materi pengukuran luas bangun datar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media PAILUS (Papan Isi Luas) terhadap pemahaman konsep pengukuran luas bangun datar siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari 65 siswa kelas IV SDN 250 Jakapurwa Kota Bandung. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media PAILUS memberikan peningkatan pemahaman konsep yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 46,06 menjadi 64,91 dengan nilai N-Gain sebesar 0,34 (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,16 (kategori rendah). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media PAILUS memiliki efektivitas yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep pengukuran luas bangun datar siswa sekolah dasar.
Media PAILUS, pemahaman konsep, pengukuran luas, bangun datar, sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Irma Sundari, Riana Irawati, Maulana Maulana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Membangun Kesadaran Sosial dan Lingkungan Siswa SD Melalui Pembelajaran Berbasis Isu Nyata
Rendahnya kepedulian lingkungan siswa masih menjadi permasalahan di sekolah dasar, terutama pada pembelajaran IPS yang belum sepenuhnya memanfaatkan permasalahan nyata di lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pembelajaran IPS berbasis isu nyata dalam membangun kesadaran sosial dan kepedulian lingkungan siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas dan 20 siswa kelas V SD Negeri Pandan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket responss siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa lebih aktif berdiskusi, berani menyampaikan pendapat, serta mulai memahami hubungan antara perilaku manusia dan kondisi lingkungan sekitar. Hasil angket menunjukkan pemahaman masalah lingkungan memperoleh persentase 94%, kepedulian terhadap kebersihan lingkungan 100%, pemahaman dampak membuang sampah sembarangan 98%, keberanian menyampaikan pendapat 89%, dan keinginan menerapkan kebiasaan menjaga lingkungan 100%. Pembelajaran IPS berbasis isu nyata membantu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, reflektif, dan bermakna bagi siswa.
Kesadaran sosial, kepedulian lingkungan, pembelajaran isu nyata.
Copyright (c) 2026 Vita Rahmawati, Raden Roro Nanik Setyowati, Putri Rachmadyanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Media Pembelajaran Tubopin (Tutup Botol Pintar) Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Siswa
Keterampilan membaca merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran. Berdasarkan fakta di lapangan, pemahaman membaca siswa sekolah dasar rendah sehingga mempengaruhi proses pembelajaran. Oleh karena itu peneliti mencoba mengembangkan media Tubopin untuk membantu siswa sekolah dasar mengatasi permasalahan pemahaman bacaan yang mereka alami. Pengembangan media ini dilakukan dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi setiap tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Penelitian ini dilakukan pada siswa Kelas II SDN 060898 yang berjumlah 23 orang. Hasil penelitian menunjukkan media Tubopin masuk dalam kategori sangat efektif dengan perolehan skor sebesar 89,92%. Selain itu, tingkat kepraktisan yang dinilai pada jawaban guru juga masuk dalam kategori sangat valid dengan skor 93,3%. Berdasarkan uji efikasi dan uji lapangan, media Tubopin dinyatakan efektif dan efektif dalam mengatasi kesulitan membaca kelas II SD
Copyright (c) 2025 Bella Selvia, , Sapri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Problematika Kemampuan Membaca dan Menulis Pada Peserta didik Kelas Rendah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika kemampuan membaca dan menulis pada peserta didik kelas rendah di SD Negeri 010 Kambesko Rengat. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method. Peneliti menggunakan populasi sebanyak 105 peserta didik dengan menggunakan sampling jenuh. Data kuantitatif dikumpulkan melalui uji keterampilan membaca dan menulis, sedangkan data kualitatif diperoleh dari wawancara dengan guru dan orang tua peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik kelas rendah sudah dapat membaca pada level kalimat, paragrap dan cerita, namun masih ada 13 peserta didik yang masuk kedalam kategori tidak bisa membaca. Selain itu, sebagian besar peserta didik kelas rendah juga sudah dapat menulis, namun masih ada 13 peserta didik yang masuk ke dalam kategori tidak bisa menulis. Faktor- faktor yang mendominasi penyebab problematika membaca dan menulis yang belum memuaskan meliputi 3 faktor berdasarkan pemeringkatan yang telah dilakukan.
Copyright (c) 2024 Muhammad Zeffri Irawan, Musnar Indra Daulay, Syafruddin https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aktualisasi Keterampilan Abad 21 pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak
Kurikulum Merdeka yang diluncurkan Pemerintah Indonesia menjadi upaya pemulihan pembelajaran yang diharapkan menjadi jawaban dari permasalahan pendidikan pada era baru setelah covid-19 dan kurikulum yang sesuai dengan pembelajaran abad 21. Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk membuat gambaran seberapa baik keterampilan abad 21 (21st century skills) yang teraktualisasi pada implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak di Kota Medan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Sampel dalam penelitian ini adalah 10 sekolah Taman Kanak-Kanak di Kota Medan yang telah melakukan Implementasi Kurikulum Merdeka pada tahap mandiri belajar. Teknik pengambilan data dilakukan melalui observasi. Analisis data dilakukan dengan menghitung persentase hasil pengamatan. Hasilnya menunjukkan bahwa stimulasi keterampilan abad 21 pada Implementasi Kurikulum Merdeka di TK-TK Kota Medan secara keseluruhan sudah baik (83%). Sementara capaian keterampilan abad 21 pada siswa-siswa TK pada Implementasi Kurikulum Merdeka di Kota Medan berada pada kategori baik (79%). Dapat dikatakan aktualisasi keterampilan abad 21 pada implementasi kurikulum merdeka di TK Kota medan berada pada kategori baik dengan persentase 81%. Aktualisasi keterampilan abad 21 dapat ditingkatkan dengan pelatihan-pelatihan guru yang berkaitan dengan pembelajaran berbasis higher order thinking skilss (HOTS) untuk mengembangkan khususnya keterampilan berpikir kritis dan kreativitas anak.
Copyright (c) 2024 Peny Husna Handayani, Anita Yus, Gita Noveri Eza, Winda Widya Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Kreatifitas Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran IPAS
Metode pengajaran berperan penting terhadap keberhasilan kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) terhadap kreativitas dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi pembelajaran kenampakan alam dan pemanfaatannya di kelas IV SD Negeri 015 Petaling Jaya. Penelitian ini merupakan desain eksperimen semu yang menerapkan post-test group control design. Sebanyak 38 siswa kelas IV berpartisipasi, terdiri dari 19 siswa kelas IVa yang menggunakan metode JAS dan 18 siswa kelas IVb sebagai kelompok kontrol dengan metode konvensional. Hasil pre-test dan post-test merupakan data penelitian yang kemudian diuji menggunakan asumsi klasik dan uji Mann-Whitney. Hasil uji coba menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05, yang mengandung pengertian bahwa metode JAS memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kreativitas siswa. Selain itu, metode ini juga terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi yang sama. Peningkatan N-Gain score kreativitas siswa mencapai 73,56%, termasuk dalam kategori cukup efektif. Sementara itu, peningkatan N-Gain score keterampilan berpikir kritis siswa mencapai 74,65%, juga termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, metode JAS memberikan dampak positif dan cukup efektif pada kreativitas dan keterampilan berpikir kritis.
Copyright (c) 2024 Yulia Astutik, Musnar Indra Daulay, Rhini Fatmasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Pembelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar Berdasarkan Asas Trikon
Kurikulum Merdeka menekankan pada pemanfaatan potensi lingkungan sekitar sekolah dan belajar murid dan Asas trikon menjadi pedoman dalam memanfaatkan potensi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) pembelajaran IPAS berdasarkan Asas Trikon (Kontinyu, Konvergen, dan Konsentris) di SDN Banaran 2 Kandangan (2) Faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru dalam melakukan pembelajaran IPAS di SDN Banaran 2 Kandangan beserta upaya perbaikan berdasarkan Asas Trikon. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian ini diperoleh dari wawancara, observasi, dan dokumentasi kepada guru kelas IV. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: (1) Pembelajaran IPAS berdasarkan Trikon (Kontinyu, Konvergen, dan Konsentris) di SDN Banaran 2 Kandangan berjalan dengan baik naum ada beberapa hal yang perlu diperbaiki (2) Faktor pendukung dan penghambat dalam melaksanakan pembelajaran IPAS yaitu platform merdeka mengajar, kelompok gugus sekolah, dan buku guru. Sedangkan upaya yang bisa dilakukan dalam rangka perbaikan pembelajaran berdasarkan asas trikon adalah melakukan rancangan pembelajaran dengan aktivitas yang berpusat pada siswa, memanfaatkan paltform digital pendidikan, dan melaksanakan pembelajaran yang menekankan pada nilai-nilai budaya lokal.
Copyright (c) 2024 Zulia Nurul Faizah, Supriyono, Sri Rahayuningsih, Hayuni Retno Widarti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Bahan Ajar Berbasis Digital Dalam Pembelajaran IPAS di SD Negeri 2 Cempaga
Peneltian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitik yang bertujuan untuk menjelaskan dan menganalisis hasil penelitian mengenai kebutuhan guru terhadap bahan ajar berbasis digital dalam pembelajaran IPA di SD Negeri 2 Cempaga. Informan dalam penelitian ini adalah guru kelas I hingga kelas VI Sekolah Dasar yang menggunakan bahan ajar digital dalam proses belajar-mengajarnya di sekolah. Hasil dari penelitian ini didapat bahwa guru IPA sekolah dasar membutuhkan bahan ajar digital sebagai media pembelajaran di kelas sebab bahan ajar digital dinilai lebih kreatif dan interaktif bagi siswa. Selain itu, bahan ajar digital lebih efisien dan efektif dalam meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran IPA di ruang kelas. Namun, terdapat beberapa kekurangan dari penggunaan bahan ajar digital, yaitu harus menggunakan perangkat-perangkat elektronik yang memadai dan mumpuni untuk mengakses materi pembelajaran. Perangkat elektronik ini tentunya harus dimiliki oleh guru, para siswa, dan juga pihak sekolah. Lebih lanjut, tidak hanya bahan ajar digital yang dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran, tetapi juga peran guru dalam membimbing siswa dan memberi penjelasan materi yang mudah dimengerti bagi siswa sehingga bahan ajar digital akan lebih efektif dalam internalisasi materi pelajaran kepada siswa.
Copyright (c) 2024 I Nyoman Sudirman , Pande Putu Niken Nanda Septiani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Guru MI Darul Ulum Wates Dalam Mencetak Prestasi Kejuaraan Akademik Dan Non Akademik Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan strategi-strategi spesifik yang digunakan oleh guru MI Darul Ulum Wates Semarang dalam mencetak prestasi peserta didik dalam perlombaan akademik maupun non-akademik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan sumber data primer diperoleh dari informan yaitu lima orang guru MI Darul Ulum Wates dan observasi, sedangkan data sekunder diperoleh dari artikel, jurnal, buku, bahan ajar, dan dokumen lainnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) strategi guru dalam mencetak prestasi peserta didik di MI Darul Ulum Wates meliputi enam pendekatan utama: pengembangan minat dan bakat, pendekatan individual, pembentukan kelas khusus, penyesuaian metode pembelajaran, kolaborasi dengan komunitas eksternal, dan pemberian motivasi (2) strategi yang diterapkan guru MI Darul Ulum Wates dapat mengembangkan potensi akademik dan non-akademik peserta didik dalam perlombaan dengan berhasil meraih berbagai kejuaraan setiap tahunnya, baik di tingkat kota, provinsi, hingga nasional.
Copyright (c) 2024 Yesi Airohmah, Ninit Alfianika https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimalisasi Kearifan Lokal Melalui Program Rabu Beradap Di SD Negeri Sisir 03 Batu
Penelitian ini membahas terkait optimalisasi kearifan lokal melalui program rabu beradab di SD Negeri Sisir 03 Batu. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak Program “Rabu Beradab” terhadap kearifan lokal di kalangan siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan diperkuat dengan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini memberikan dampak yang signifikan, terutama pada karakter siswa. Program ini juga mendorong nilai-nilai toleransi, kesopanan, dan kepercayaan diri. Siswa semakin terbiasa mengucapkan salam dan berbicara dengan sopan, yang berkontribusi pada suasana positif di sekolah dan membekali siswa dengan keterampilan sosial. Kepercayaan diri siswa meningkat, karena siswa merasa bangga menggunakan bahasa daerah tanpa rasa malu, yang menciptakan rasa memiliki terhadap budaya siswa. Secara keseluruhan, Rabu Beradab bukan hanya sekedar program pembelajaran, tetapi merupakan langkah penting dalam membentuk karakter generasi muda. Program ini berhasil menanamkan rasa percaya diri pada siswa, menjadikan mereka generasi yang cerdas secara akademis dan kaya akan nilai-nilai budaya.
Copyright (c) 2024 Mentari Andriyanti, Beti Istanti Suwandayani, Delora Jantung Amelia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dengan jenis nonequivalent control group design. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) terhadap keaktifan belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Inpres Pa'jokki dan sampel penelitian ini adalah 23 siswa kelas VA yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) dan lembar observasi keaktifan belajar siswa yang dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) berjalan dengan sangat baik; hasil skor lembar observasi siswa menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa pada kategori sangat aktif; terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) terhadap keaktifan belajar siswa kelas V SD.
Copyright (c) 2024 Nur Alisha Paradiba Kasim, Widya Karmila Sari Achmad, Hikmawati Usman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Filsafat Realisme Di Sekolah Dasar
Kurikulum Merdeka memberi sekolah kesempatan untuk menyesuaikan instruksi berdasarkan kebutuhan siswa mereka. Menurut prinsip realisme, yang mempromosikan pembelajaran berbasis fakta dan pengalaman dunia nyata, Kurikulum Merdeka dapat membantu siswa memahami dengan menggabungkan proyek dan aktivitas kontekstual. Studi ini meneliti penerapan Kurikulum Merdeka di kelas dasar melalui lensa realisme, yang menunjukkan bahwa pendekatan ini membantu dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan keterampilan berpikir kritis. Meskipun ada keterbatasan seperti sumber daya yang terbatas dan kesiapan guru, menggabungkan prinsip-prinsip realisme dapat menghasilkan pengajaran yang lebih bermanfaat dan relevan. Landasan filosofis pendidikan, atau perspektif, akan menuntun apa yang seharusnya dicita-citakan dalam pendidikan. Pendidikan tidak dapat dipahami sepenuhnya hanya melalui metode ilmiah deskriptif; pendidikan juga harus komprehensif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji penerapan kurikulum merdeka di sekolah dasar melalui sudut pandang filsafat realisme. Penelitian ini menggunakan telaah pustaka sebagai metodologinya. Telaah pustaka ini merupakan penelitian yang mencakup buku, artikel, dan referensi tentang landasan realisme dalam pendidikan Indonesia. Realisme dan kurikulum imerdeka saling terkait. Pemahaman pendidik terhadap filsafat sebagai landasan pengetahuan sangat penting untuk merefleksikan dan menerapkan konsep pembelajaran independen, yang telah dirumuskan secara cermat dengan tujuan untuk mereformasi sistem pendidikan Indonesia
Copyright (c) 2024 Siti Putri, Yakobus Ndona, Ibrahim Gultom https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Unit 3 Kelas I SD Labschool FKIP Universitas Jember
Peserta didik kelas I SD mengalami kesulitan dalam memahami materi tertulis karena ada yang belum bisa membaca dan selama ini video yang membuat peserta didik menjadi pasif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses, validitas, efektifitas dan praktikalitas media pembelajaran pada mata pelajaran pendidikan Pancasila materi keberagaman karakteristik fisik kelas I SD. Desain penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Model penelitian dalam penelitian ini adalah Borg dan Gall. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi penilaian hasil belajar, lembar observasi, angket dan dokumentasi. Pada penelitian ini hasil validitas dari ketiga validator menunjukkan 85,65% (sangat valid). Hasil keefektifan media menggunakan tes hasil belajar sebesar 85% (sangat efektif). Hasil kepraktisan media menggunakan lembar observasi oleh pengamat sebesar 78,5% (praktis). Berdasarkan hasil tersebut disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran video animasi valid, efektif dan praktis untuk digunakan oleh peserta didik kelas I SD dalam proses pembelajaran.
Copyright (c) 2024 Ernestine Agrippina Sekaba, Zetti Finali, Fathan Fihrisi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inovasi Education Website “Kawan Si IPAS” Berbasis Google Site Untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini mengembangkan education website “Kawan Si IPAS” berbasis Google Site untuk meningkatkan literasi digital siswa kelas V Sekolah Dasar. Pengembangan website untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam memanfaatkan aplikasi belajar dan meningkatkan pemahaman siswa belajar IPAS melalui website “Kawan Si IPAS”. Metode yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE (Analysis-Design-Development-Implement-Evaluate). Penelitian ini diimplementasikan terhadap siswa kelas V SDN Petrah 1 yang beralamatkan di Jl. Petrah, Kec. Tanahmerah, Kab. Bangkalan, Madura. Hasil dari penelitian yang dilakukan memperlihatkan bahwa website ”Kawan Si IPAS” dapat meningkatkan literasi digital siswa berdasarkan dari sampel yang diteliti. Website pembelajaran yang dibuat juga dapat meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi IPA dan IPS yang diajarkan
Copyright (c) 2024 Dini rosyada, Amina Divina P, Oktaviani Adhi Suciptaningsih https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Inquiry Learning Menggunakan Microsoft Sway pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di Kelas V SDN 104203 Bandar Khalipah
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menilai validitas media pembelajaran berbasis Inquiry Learning yang menggunakan Microsoft Sway pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), 2) Mengetahui tingkat kepraktisan media pembelajaran tersebut, dan 3) Menguji efektivitasnya berdasarkan hasil uji coba lapangan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi lima tahapan: analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 104203 Bandar Khalipah dengan total 30 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, dokumentasi, angket, dan tes. Data dianalisis menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Inquiry Learning dengan Microsoft Sway memiliki validitas sebesar 89,5% dalam kategori "Sangat Layak." Kepraktisan media ini dinilai sangat baik oleh guru dengan skor 91%, dan respons siswa pada uji coba skala kecil mencapai 95% dan dikategorikan sebagai "Sangat Praktis." Media ini juga terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata yang awalnya 60,4 meningkat menjadi 85,7, nilai ini termasuk ke dalam kategori "Sangat Efektif."
Copyright (c) 2024 Josi Marado Purba, Lala Jelita Ananda https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Capaian Konsep Talent Scouting Pendidikan Jasmani Dasar melalui Mata Kuliah Tes dan Pengukuran berbasis Outcome Based Education
Tujuan dari penelitian ini adalah mencapai sasaran outcome based education pada mata kuliah di Program Studi Pendidikan Jasmani di Sekolah Tinggi Olahraga dan Kesehatan Bina Guna belum mencapai pada target miles stone yang ditetapkan yaitu peningkatan yang mencapai 50%, artinya kondisi saat ini yang case method dan team based project hanya sampai 5% yang artinya belum sesuai dengan sasaran yang diharapkan. Metode penelitian adalah metode kualitatif dengan desain penelitian analisis deskriptif. Proses penelitian yang akan dilaksanakan adalah mulai dari tahap pertama yaitu studi literatur, kemudian survei dan FGD konsep talent scouting of sport, catatan lapangan deskripsi dan refleksi, melakukan analisis data hasil hasil perkuliahan, FGD hasil akhir terhadap hasil capaian konsep talent scouting sebagai pengembangan outcome lulusan untuk melakukan pemanduan bakat pada bidang olahraga. Perolehan data terhadap capaian konsep talent scouting of sport pada mata kuliah tes dan pengukuran adalah (1) perencanaan perkuliahan mencapai 88,2% dengan kategori sangat baik; (2) Tugas Case Method mencapai 88,7% dengan kategori sangat baik; (3) tugas team based project dengan nilai 881,5 dengan kategori baik; dan (4) output mencapai 86,6% dengan kategori sangat baik. Kesimpulan penelitian menunjukkan capaian bahwa konsep perkuliahan menghasilkan talent scouting of sport melalui perkuliahan tes dan pengukuran berbasis outcome based education mencapai 86,2% yaitu mencapai kategori sangat baik.
Copyright (c) 2024 Liliana Puspa Sari, Dicky Herdawan , Khairul Usman , Hardodi Sihombing , Inne Tamara Br Ginting , Achdan Ahmad Naufal , Khairani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Siswa Sekolah Dasar Berbasis Etnosains Pada Materi Zat Dan Campuran
Salah satu upaya untuk menyampaikan kearifan lokal kepada anak-anak adalah dengan pembelajaran IPA di sekolah dasar. Guru diharapkan menggunakan metode inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan, dan studi etnis adalah salah satu metode tersebut. Untuk membuat pendidikan sains lebih menarik, sains etnis mengambil inspirasi dari tradisi dan kepercayaan lokal. Proses pembelajaran menjadi efektif apabila ilmu etnik dimasukkan ke dalam topik pembelajaran sebagai tema utama pembelajaran. Misalnya pengetahuan budaya yang berkaitan dengan ritual adat, tanaman obat tradisional, rumah adat, dan pengetahuan budaya lainnya yang berkaitan dengan topik pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan bentuk pengumpulan data berupa wawancara dengan guru dan siswa kelas 5 di SD Bali Bilingual School. Kesimpulannya guru sangat membutuhkan bahan ajar berbasis etnosains karena untuk memudahkan mengajarkan sains yang berlandaskan kebudayaan, kearifan lokal, dan permasalahan yang ada di masyarakat sehingga siswa dapat memahami dan mengaplikasikan sains yang mereka pelajari di dalam kelas agar dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang mereka temui, siswa juga menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam,sosial dan budaya. Serta memberikan bekal kemampuan dan keterampilan pengetahuan mengenai daerahnya.
Copyright (c) 2024 Ni Luh Murti Wulansari, Ni Wayan Sri Darmayanti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan E-Book Berbasis Keterampilan 4C Abad 21 Pada Mata Kuliah Konsep Dasar IPS
Penelitian bertujuan untuk mengembangkan produk e-book Konsep Dasar IPS katagori layak dan efektif. Pendekatan penelitian dengan Research and Development (R&D) model ADDIE. Sampel berjumlah 30 oran kelas B PGSD 2023. Instrumen menggunakan angket dan tes. Hasil perolehan kelayakan dari validator ahli materi (3,80 dan 4,80) dan ahli desain (3,83), terbukti e-book memenuhi kriteria kelayakan. Uji efektivitas e-book diperoleh sebesar 93,3% dan selisih nilaisebesar 43,133. Efektivitas e-book kriteria efektif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa e-book Konsep Dasar IPS berbasis keterampilan 4C abad 21 katagori layak dan efisien untuk digunakan mahasiswa.
Copyright (c) 2024 Yusra Nasution, Husna Parluhutan Tambunan , Masta Marselina Sembiring , Dila Handayani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Elektronic Book Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Literasi Pancasila Peserta Didik Sekolah Dasar
yang layak dan efektif untuk meningkatkan literasi Pancasila peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Dengan 10 langkah instruksional berdasakan pendekatan Borg and Gall yang disederhanakan menjadi 3 tahapan oleh Sukmadinata. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan teknik total sampling, dimana kelas VA menggunakan produk sebagai kelas Eksperimen dan kelas VB tidak menggunakan produk sebagai kelas kontrol. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan soal untuk mengetahui hasil belajar siswa dan menggunakan angket untuk mengetahui pemahaman penerapan nilai-nilai Pancasila siswa. Validasi ahli dan uji coba siswa dilakukan untuk mengetahui kelayakan produk. Uji-T dilakukan untuk membandingkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelayakan produk berdasarkan hasil validasi 3 ahli dikategorikan sangat layak. Hasil uji coba terbatas menunjukkan nilai 92% dan hasil uji coba luas menunjukkan nilai 96%. Hasil Uji-T diperoleh 0,000 < 0,005 yang
Copyright (c) 2025 Umi Rahman, Surya Dharma, Mursid Mursid https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Pendekatan IAM (Inspired, Adopt, and Mignify) dalam Meningkatkan Kemampuan Reflektif Guru Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pendekatan IAM (Inspired, Adopt, and Mignify) dalam meningkatkan kemampuan reflektif calon guru sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan reflektif mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar sebagai calon guru sehingga minim perbaikan berkelanjutan dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Define, Design, Implementation, and Evaluation). Sampel yang terlibat dalam penelitian ada 10 orang dengan menggunakan teknik purpose sampling. Teknik pengumpulan data dengan kuesioner dan menggunakan instrumen penelitian dalam bentuk angket. Data dianalisis secara kuantitatif menggunakan skor dan persentase, hasilnya dinarasikan secara kualitatif menggunakan kategori. Hasil penelitian uji efektivitas diperoleh rata-rata sebesar 4.63 dengan persentase capaian 92.50% dan berada pada kategori Sangat Efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan IAM efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan reflektif calon guru di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Faisal Faisal, Masta Marselina Sembiring , Edizal Hatmi, Stelly Martha Lova https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPS Untuk Meningkatkan Pemahaman Jenis Usaha Ekonomi Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan peserta didik dalam menguasai pemahaman pada mata pelajaran IPS materi jenis usaha ekonomi yang masih terbilang rendah karena minimnya desain perangkat pembelajaran yang dilengkapi media pembelajaran yang tepat dalam pembelaran IPS. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui kebenaran konseptual pengembangan perangkat pembelajaran IPS, (2) untuk mengetahui keterlaksanaan modul ajar, (3) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, dan (4) untuk mengetahui respon peserta didik tergadap perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan jenis penelitian Desain Based Research (DBR) dan menggunakan model ADDIE. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas VC di SDN Margorejo 1/403 Surabaya dengan jumlah 30 peserta didik. Data diperoleh dari (1) wawancara, (2) tes, dan (3) observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan pemahaman peserta didik dalam memahami materi jenis usaha ekonomi. Hasil uji N-gain sebesar 0,78. Nilai gain ternormalisasi yaitu 0,70, maka kategori yang diperoleh yaitu tinggi. Hasil analisis ketuntasan hasil belajar peserta didik mencapai presentase 87%, maka kategori yang diperoleh yaitu tuntas dengan sangat baik. Keterlaksanaan modul sudah terlaksana dengan baik dengan presentase 93%. Respons peserta didik kelas VC SDN Margorejo 1/403 Surabaya terhadap perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan sangat positif dengan presentase 86,2%. Peningkatan hasil belajar dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang dikembangkan sesuai keinginan mereka serta jam pelajaran yang dilaksanakan di pagi hari sehingga peserta didik masih sangat siap untuk menerima pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Ananda Apriliya Salsabillah Savira, Rosmiati Rosmiati, Bramianto Setiawan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0