ISSN : 2337-4624 (Cetak) | ISSN : 2549-8258 (Online) Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (INPAFI) dikelola oleh program studi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Medan sejak Februari 2013. Jurnal INPAFI diterbitkan sebagai media komunikasi ilmiah bidang Pendidikan Fisika yang diharapkan dapat membantu sebagai referensi penelitian berikutnya baik bagi para peneliti muda maupun para guru. Selain itu, juga untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia maupun di tigkat Internasional. Bidang-bidang yang dibahas meliputi evaluasi proses dan hasil belajar, strategi belajar mengajar, media pendidikan, dan pengembangan program pengajaran. Indexing :
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI DINAMIKA ROTASI
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran berbasis STEM pada materi dinamika rotasi dan menganalisis kelayakan video pembelajaran ditinjau dari tingkat kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan video pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) yang mengacu pada model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu: analysis, design, development, implementation dan evaluation. Subjek penelitian ini meliputi dua dosen fisika dan guru fisika sebagai validator, serta siswa kelas XI-MIA 4 dan XI-MIA5 SMAN 11 Medan sebagai subjek uji coba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran yang dikembangkan memperoleh tingkat kelayakan dengan persentase rata-rata 92,63% yang termasuk kategori sangat layak. Tingkat kepraktisan memperoleh persentase 93,13% pada uji kelompok kecil, 88,8% pada uji kelompok besar dan 93,75% pada uji respon guru. Sedangkan tingkat keefektifan video pembelajaran termasuk kategori sangat efektif dikarenakan hasil belajar siswa yang dilihat dari hasil pre-test dan post-test mencapai nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dan adanya peningkatan pada N-gain sebesar 0,71. Dengan demikian, video pembelajaran berbasis STEM ini dinyatakan layak, praktis, dan efektif. Kata Kunci: Video Pembelajaran, STEM, Dinamika Rotasi.
Copyright (c) 2026 INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS di SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika pada materi momentum dan impuls. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 1 Parlilitan dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI-1 sebagai kelas kontrol dan XI-2 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa masing-masing kelas adalah 36 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep dalam bentuk essay test yang terdiri dari 15 soal yang telah divalidasi oleh validator. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan rata-rata posttest kelas eksperimen 79,7 dan kelas kontrol 70,6. Analisis uji t dapat disimpulkan ada perbedaan yang signifikan dari penerapan model pembelajaran POE (Predict-Oberve-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika, dimana uji t menunjukkan thitung > ttabel sebesar 30.002 > 4,13 dan analisis uji regresi linear sederhana disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika siswa sebesar 21,4%. Kata Kunci: Model POE, uji-t, uji regresi linear sederhana
KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS BERBASIS LABORATORIUMMATERI GERAK PARABOLA
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes berbasis laboratorium untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan gerak parabola. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dalam mengembangkan instrumen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di salah satu MAN di Kota Medan. Pengujian validasi isi dilakukan oleh 2 validator ahli untuk menguji aspek materi, konstruksi, dan bahasa. Validitas butir soal yang diperoleh adalah sebanyak 8 soal valid dengan reliabilitas sangat tinggi yaitu 0.868, daya beda 6 dari 8 diterima dan tingkat kesukaran sedang sebanyak 7 soal dan 1 soal sukar. Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada instrumen tes yang dikembangkan, diketahui tingkat keterampilan berpikir kritis siswa tergolong pada kategori baik dengan indikator menganalisis data 67%, mengevaluasi metode 46%, menganalisis kesimpulan 67%, dan mengusulkan langkah selanjutnya 65%. Kata Kunci: instrumen tes, berpikir kritis, berbasis laboratorium.
PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS MASALAH PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS XI SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika berbasis masalah pada materi momentum dan impuls dan menganalisis kelayakan e-modul yang ditinjau dari tingkat kelayakan, kepraktisan dan keefektifan e-modul. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menerapkan model ADDIE. Teknik pengumpulan data berupa angket kelayakan, respon siswa serta tes hasil belajar. Penelitian ini dilakukan melalui tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek penelitian ini meliputi validator materi dan validator media serta siswa kelas XI 6 SMA Negeri 2 Sidikalang. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 88,18% oleh ahli materi dan 91, 25% oleh ahli media dengan kategori sangat layak, tingkat kepraktisan sebesar 87,20% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan tingkat keefektifan yang diperoleh dari hasil belajar siswa sebesar 83,33% yang menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan efektif. Berdasarkan hasil penelitian, e-modul yang dikembangkan dikategorikan layak, praktis dan efektif. Kata Kunci: e-modul, pembelajaran berbasis masalah, momentum dan impuls
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK UNTUK KELAS XI DI SMA NEGERI 7 MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kelayakan dan kepraktisan modul berbasis inkuiri terbimbing pada materi alat-alat optik di kelas XI semester II SMA Negeri 7 Medan. Penelitian ini menggunakan jenis Research & Development (R&D) menggunakan 4D Models, dengan sampel penelitian 1 kelas yaitu kelas XI MIPA 2. Berdasarkan hasil penelitian, modul fisika dinyatakan valid menurut ahli materi sebesar 98,48%, ahli media 85,10%, penilaian guru fisika sebesar 99,48% dan penilaian ahli strategi pembelajaran sebesar 83,33% dengan masing-masing presentese tersebut termasuk dalam kategori sangat valid. Respon peserta didik pada uji coba dengan sampel 34 orang siswa sebesar 91,17% termasuk dalam kriteria sangat praktis. Sehingga berdasarkan hasil validasi, penilaian guru fisika dan respon peserta didik dapat disimpulkan modul fisika berbasis inkuiri terbimbing pada materi pokok alat-alat optik layak dan sangat praktis digunakan dalam proses pembelajaran di SMA. Kata Kunci: Pengembangan, Modul, Inkuiri Terbimbing, Alat-alat Optik
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) MATERI SUHU DAN KALOR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemapuan berpikir kreatif setelahditerapkan model project based learning (PjBL) pada materi pokok suhu dan kalor pada kelas Xl Fase F. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian pretest-postest design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas Xl Fase F SMA N 1 Sunggal. Data penelitian ini berupa data kuantitatif yang dikumpulkan dengan menggunakan instrument tes bentuk soal essay dan instrument penilaian proyek pada materi Suhu dan Kalor. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes yang sudah divalidasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t dan N-Gain. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh perbedaan kemampuan berpikir kreatif secara signifikan dengan menerapkan PjBL pada materi suhu dan kalor. Penerapan PjBL memberi peningkatan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan model pembelajaran project based learning (PjBL).
PENGEMBANGAN BUKU PANDUAN PRAKTIKUM FISIKA DENGAN PENDEKATAN ILMIAH TENTANG SUHU DAN PANAS PADA BAHAN DI SMA 1 PERCUT SEI TUAN
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat validitas, kelayakan, dan efektivitas pengembangan panduan praktikum fisika dengan pendekatan ilmiah terhadap materi suhu dan panas di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan. Metode pengembangan yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D). Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini adalah siswa kelas XI Matlanko 2 SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan yang berjumlah 30 orang. Sedangkan objek penelitian berupa Panduan Praktikum dengan pendekatan ilmiah tentang materi suhu dan panas. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi kuesioner kelayakan, kuesioner kepraktisan, dan kuesioner efektivitas dalam bentuk pertanyaan pra-tes dan pasca-tes. Hasil uji n-gain menunjukkan skor 0.70 dengan kategori tinggi. Berdasarkan hasil uji n-gain, panduan praktikum fisika yang dikembangkan dinyatakan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran fisika.
PENGEMBANGAN LKPD FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI FLUIDA STATIS
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri 11 Medan yang berjumlah 35 orang. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan 4D Models. Hasil penelitian ini adalah LKPD berbasis inkuiri terbimbing yang valid digunakan sebagai media pembelajaran ditinjau dari validasi ahli materi dengan persentasi 89% dan ahli pembelajaran sebesar 86%. telah dikembangkan berada dalam kategori sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran berdasarkan hasil uji validasi ahli materi (89%) dan ahli pembelajaran (86%). Berdasarkan perhitungan nilai gain, LKPD berbasis inkuiri terbimbing termasuk dalam kategori sedang untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dengan nilai 0,67. Pengembangan LKPD berbasis inkuiri terbimbing telah dikembangkan dan layak digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GELOMBANG BUNYI
Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem-based learning terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi gelombang bunyi di kelas XI SMA Negeri 1 Siempatnempu. Metode penelitian ini menggunakan quasi experiment dengan desain penelitian two group (pretest-posttest) design. Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan berganda yang terdiri dari 15 soal dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 36,22 dengan standar deviasi 11,96 dan nilai rata-rata pretest kelas kontrol adalah 32,44 dengan standar deviasi 12,10. Kemudian diberikan perlakuan yang berbeda, diperoleh posttest dengan hasil rata-rata kelas ekperimen 75,11 dengan standar deviasi 14,11 dan kelas kontrol 65,11 dengan standar deviasi 13,86. Rata-rata nilai keseluruhan aktivitas belajar siswa adalah 72,11 yang termasuk dalam kriteria aktif. Berdasarkan hasil uji t diperoleh thitung = 2,769 dan ttabel = 1,671 sehingga thitung > ttabel maka Ha diterima. Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan antara model problem based learning terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.
DESAIN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui desain pembelajaran blended learning menggunakan google classroom terhadap hasil belajar siswa MAN Tapanulis Selatan pada materi suhu dan kalor kelas XI dengan populasi 32 siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) yang menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Berdasarkan hasil analisis data dari aspek validasi media oleh tim ahli dosen dan guru mata pelajaran fisika diperoleh data sebesar 93%, 95% dan 85% (Berada pada kategori sangat valid) dan berdasarkan aspek validasi soal oleh dosen dan guru mata pelajaran diperoleh data sebesar 94% (Berada pada kategori sangat valid). Hasil respon siswa terhadap media diperoleh data sebesar 88% (Berada pada kategori sangat praktis). Hasil Aktivitas siswa diperoleh data 94% (Berada pada kategori sangat tinggi). Hasil n-gain dari pretest dan postest siswa diperoleh data sebesar 94% (Berada pada kategori tinggi) dan 6% berada pada kategori sedang. Secara keseluruhan Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran blended learning menggunakan google classroom pada materi suhu dan kalor telah memenuhi persyaratan yang valid, praktis, dan efektif.
PENGARUH PEMBELAJARAN READING, QUESTIONING AND ANSWERING (RQA) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DI SMA NEGERI 1 SIEMPATNEMPU
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar dan kemampuan literasi sains melalui penerapan strategi pembelajaran Reading, Questioning and Answering (RQA) pada materi usaha dan energi di SMA Negeri 1 Siempatnempu. Jenis penelitian ini mengacu pada penelitian kuantitatif. Jenis penelitian bersifat quasi experiment , yang melibatkan kelas X MIA 2 sebanyak 30 siswa sebagai kelompok eksperimen dengan strategi RQA dan kelas X MIA 1 sebanyak 30 sisiwa sebagai kelompok kontrol dengan strategi ekspositori. Desain Penelitian ini yakni Two Group (Pre-test dan Post-test) untuk tes kemampuan literasi sains, sedangkan angket/kuisioner untuk tes motivasi belajar. Data dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis (uji-t), didapatkan rata-rata motivasi awal sebesar 44,83 dan rata- rata motivasi akhir 80,43. Sedangkan pada pretest kemampuan literasi sains pada kelas eksperimen sebesar 37, rata-rata posttest sebesar 83,33. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran Reading, Questioning and Answering (RQA), terhadap motivasi belajar dan kemampuan literasi sains pada materi usaha dan energi di kelas X semester II SMA Negeri 1 Siempatnempu T.P 2023/2024.
UJI KELAYAKAN TES ESSAY BERBASIS CRITICAL THINKING PADA MATERI VEKTOR DI SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan instrument tes memenuhi kriteria tes standar baik itu dari aspek validitas, reabilitas, Tingkat kesukaran dan daya beda. Produk yang dikembangkan berupa instrumen tes berbasis critical thingking pada materi vektor fisika di Tingkat SMA. Jenis penelitian ini merupakan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE dengan tahapan analysis , design , development , implementation , dan evaluation . Data penelitian ini diperoleh dengan mengujikan instrumen tes yang telah dikembangkan berupa tes uraian sebanyak 12 soal. Analisis validasi isi menunjukkan bahwa sebanyak 12 soal valid. Reliabilitas instrumen 0,741, tingkat kesukaran 0,65-0,95 dan daya beda 0,125-0,875. Berdasarkan kriteria tersebut, maka 12 soal telah dinyatakan baik dan layak digunakan sebagai instrumen tes fisika untuk melatih keterampilan berpikir kritis bagi siswa.
ANALISIS VALIDASI INSTRUMEN BAHAN AJAR BERBASIS CASE METHOD
Uji Validitas merupakan uji kelayakan melalui angket dan instrumen. Validitas bertujuan untuk menunjukkan sejauh mana suatu alat ukur dapat dikatakan tepat untuk mengukur apa yang akan diukur. Kevalidan butir instrumen menentukan keberhasilan dan ketepatan dalam proses pengukuran objek yang diteliti. Salah satunya mengukur kelayakan bahan ajar. penelitian pengembangan merupakan rangkaian proses mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat dipertanggungjawabkan. Tujuan dari penelitian yaitu melihat proses perhitungan dalam menentukan kevalidan aspek saintifik dalam bahan ajar menggunakan Cohen’s Cappa dan KR-21. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA Mas Muallimin Univa Medan. Hasil penelitian ini menunjukan penilaian dari validator menunjukkan metode case method dengan pendekatan saintifik dalam bahan ajar valid dengan kriteria sangat kuat pada aspek prediksi, hipotesis, analisis dan kesimpulan, dan kriteria cukup terletak pada aspek mengamati dan merumuskan. Bahan ajar dengan pendekatan saintifik dimana semua aspek saintifik yang di uji valid dengan reliabilitas mendapatkan skor 0,70 - 0,80 dimana skor tersebut masuk kategori dapat diterima.
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAINTIFIK UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI FLUIDA STATIS
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan , kepraktisan dan keefektifan modul berbasis saintifik pada materi fluida statis yang telah dikembangkan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA yang berjumlah 43 orang peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan ADDIE. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut (1) modul berbasis saintifik yang sangat valid ditinjau dari ahli materi dengan persentase 97,56% dan ahli media 97,45%. (2) tingkat kepraktisan . Respon dari salah satu guru bidang studi sangat praktis dengan persentase sebesar 96,59%. Respon peserta didik pada uji coba terbatas dengan melibatkan 10 responden dengan presentasi 82,83% dan uji coba luas dengan melibatkan 43 responden memperoleh presentasi sebesar 88,62% keduanya termasuk dalam kriteria sangat praktis. (3) tingkat keefektifan modul berbasis saintifik pada materi fluida statis di SMA yang telah dikembangkan yaitu kategori tinggi. Hal ini berdasarkan hasil rata-rata N-gain sebesar 0,75. Maka disimpulkan bahwa modul dapat dinyatakan sangat valid, sangat praktis dan efektifitas digunakan.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LIVEWORKSHEET PADA MATERI GELOMBANG BUNYI DI SMAS DHARMA PANCASILA MEDAN
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui validitas E-LKPD berbasis discovery learning yang dikembangkan sebagai bahan ajar dapat membantu siswa dalam memahami materi gelombang bunyi (2) mengetahui kepraktisan E-LKPD berbasis discovery learning yang dikembangkan sebagai bahan ajar dapat membantu siswa dalam memahami materi gelombang bunyi dan (3) efektivitas E-LKPD berbasis Discovery Learning yang dikembangkan sebagai bahan ajar dapat membantu siswa dalam memahami materi Gelombang Bunyi. Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D) dengan model ADDIE. Instumen yang digunakan adalah angket validai materi E-LKPD, desain E-LKPD, kepraktisan, dan keefektivas. Teknik analisis data penelitian ini adalah deskriptif. Hasil validasi dari ahli materi menunjukkan persentase sebesar 97,97% dan ahli media sebesar 91,40%. Persentase kepraktisan tergolong praktis diperoleh hasil kepraktisan dari kelompok kecil sebesar 79,90%, 86,91% dari kelompok besar, 98,43% dari guru bidang studi. Hasil efektivitas dari hasil belajar menyatakan E-LKPD berbasis discovery learning pada materi gelombang bunyi memenuhi kriteria efektif.
PENGARUH MODEL QUANTUM LEARNING BERBANTUAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan model Quantum learning berbantuan Mind mapping dan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian two group pretest- posttest design. Populasi sampel yang digunakan yaitu siswa kelas XI SMA Dharmawangsa Medan yang berjumlah 7 kelas. Pengambilan sampel dengan cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI MIPA 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar ranah kognitif berupa soal essay sebanyak 10 soal yang terlebih dahulu divalidasi oleh para ahli. Berdasarkan hasil pengolahan data pretest diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 46,33 dan kelas kontrol 44,66. Setelah pembelajaran diberikan posttest, nilai rata-rata kelas eksperimen 78,66 dan kelas kontrol 69,58. Hasil analisis data menggunakan uji t dua pihak diperoleh hasil thitung > ttabel = 4,961 > 1,671, hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran quantum learning berbantuan mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi Elastisitas dan Hukum Hooke.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SUHU DAN KALOR DI KELAS XI SMAS RK DELI MURNI SIBOLANGIT
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi suhu dan kalor di kelas XI SMAS RK Deli Murni Sibolangit T.P 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan mengunakan non equivalent control group. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAS RK Deli Murni Sibolangit T.P 2023/2024 dan siswa kelas XI IPA1 sebagai kelas kontrol dan siswa kelas XI IPA2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemecahan masalah yang terdiri dari 10 butir soal uraian. Sebelum diberikan perlakukan yang berbeda diberikan pretest, dengan perolehan rata-rata untuk kelas kontrol adalah 14,52 dan kelas eksperimen adalah 15,74. Hasil uji t untuk pretes yaitu tidak terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen dan kontrol. Hasil perolehan postes yakni rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas kontrol adalah 66,71 dan kelas eksperimen adalah 76,32. Hasil uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen dan kontrol.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIKUM SISWA MATERI PENGUKURAN DENGAN TEKNIK PEER ASSESSMENT KELAS X IPA DI SMAN 2 PERCUT SEI TUAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrument penilaian praktikum siswa materi pengukuran dengan teknik peer assessment. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode ADDIE, yaitu analysis, design, development, implementation, and evaluation. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X di SMAN 2 Percut Sei Tuan dengan sampel penelitian ialah siswa kelas X-b SMAN 2 Percut Sei Tuan. Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan oleh dua validator ahli diketahui rata-rata tingkat validitas instrument penilaian praktikum adalah 4,42 termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil Reliabilitas yang diperoleh dari hasil pengembangan instrument penilaian praktikum adalah 0,85 termasuk dalam kategori sangat tinggi. Dan juga pada uji respon yang telah diberikan kepada siswa diperoleh hasil 81,2% dengan kategori sangat baik sebanyak 30 responden kemudian uji respon yang diberikan kepada guru diperoleh hasil 100% dengan kategori sangat baik.
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN ISPRING SUITE PADA KELAS X SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-modul interaktif pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning pada materi energi terbarukan serta menguji kelayakan, kepraktisan dan keefektifan E-modul. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE. Teknik Pengumpulan data berupa angket kelayakan, respon siswa dan tes hasil belajar. Subjek penelitian ini meliputi dua dosen fisika dan guru fisika sebagai validator, serta siswa kelas X-3 SMA Swasta Prayatna Medan. Hasil penelitian berupa tingkat kelayakan diperoleh persentasi rata-rata 94,2% dengan kategori sangat layak, tingkat kepraktisan E-modul memperoleh kategori sangat praktis dengan rata-rata persentasinya 89,2% pada uji coba kelompok kecil dan 89,4% pada uji coba kelompok besar. Sedangkan, tingkat keefektifan E-modul diperoleh N-gain sebesar 0,73 yang menunjukkan terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa yang dilihat dari hasil pre-test dan post-test. Tingkat keefektifan E-modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning masuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, E-modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning pada materi energi terbarukan ini dinyatakan layak, praktis dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran.
PENGARUH MODEL SCIENTIFIC INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Scientific Inquiry pada Kekterampilan Proses Sains Fisika siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi penelitian ini semua siswa kelas X IPA SMA Swasta Eria Medan. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling yang diberikan perlakuan berbeda. Kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol dan X IPA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan proses sains berbentuk essay 10 soal dan lembar observasi untuk mengukur aktivitas dan keterampilan siswa. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata pretest dan postest kelas eksperimen adalah 57,30dan 75,57 sedangkan kelas kontrol adalah 47,00 dan 70,33. Nilai rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelas eskperimen selama pembelajaran berlangsung sebesar 73,7 termasuk dalam kategori aktif. Berdasarkan hasil uji t diperoleh kesimpulan ada pengaruh model Scientific Inquiry terhadap keterampilan proses sains siswa pada materi momentum dan impuls di kelas X semester II SMA Swasta Eria Medan T.P 2022/2023.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS DI SMA SWASTA AL-MASDAR
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model project based learning berbantuan modul terhadap hasil belajar siswa pada materi momentum dan impuls, serta mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan two group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah kelas XI IPA SMA Swasta Al-Masdar T.A 2023/2024. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen diterapkan model PjBL berbantuan modul yang berjumlah 36 siswa dan kelas kontrol diterapkan pembelajaran konvensional yang terdiri atas 39 siswa. Instrumen tes yang digunakan berupa soal pilihan berganda berjumlah 22 butir dengan 5 pilihan jawaban. Rata-rata pretest-posttest siswa kelas eksperimen 39,6 dan 83,1 sedangkan kelas kontrol yaitu 37,9 dan 76,7. Analisis data menggunakan uji-t dan uji N-gain. Berdasarkan uji hipotesis diketahui bahwa model PjBL berbantuan modul memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi momentum dan impuls. Peningkatan persentase hasil belajar siswa kelas eksperimen yaitu 73% dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol yaitu 63% dengan kategori sedang.
Pengembangan E-Modul Berbasis Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Fluida Dinamis di SMA Negeri 21 Medan
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul berbasis model inkuiri terbimbing pada materi fluida dinamis yang valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran fisika di SMA Negeri 21 Medan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).Tahap analisis dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa dan guru terhadap media pembelajaran yang dapat mendukung pembelajaran mandiri. Tahap perancangan dan pengembangan menghasilkan produk E-Modul yang divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Hasil validasi oleh ahli materi memperoleh rata-rata persentase sebesar 94,25% dengan kategori sangat valid, sedangkan hasil validasi oleh ahli media memperoleh rata-rata 79,4% dengan kategori valid.Selanjutnya, uji kepraktisan dilakukan melalui uji kelompok kecil (small group trial) dan uji kelompok besar (field trial). Hasil uji kepraktisan kelompok kecil memperoleh rata-rata 93,25%, dan kelompok besar memperoleh 93,78%, keduanya termasuk dalam kategori sangat praktis. Selain itu, hasil uji kepraktisan guru memperoleh rata-rata 91,15%, juga dengan kategori sangat praktis.Uji efektivitas dilakukan melalui pretest dan posttest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Nilai rata-rata pretest sebesar 41 meningkat menjadi 88 pada posttest, dengan perolehan N-Gain sebesar 0,79 yang termasuk kategori tinggi.Dengan demikian, E-Modul berbasis model inkuiri terbimbing pada materi fluida dinamis yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis, dan efektif, sehingga layak digunakan sebagai media pembelajaran fisika dan dapat menjadi alternatif bahan ajar yang mendukung peningkatan pemahaman konsep serta kemandirian belajar siswa. Kata Kunci: E-Modul, Model Inkuiri Terbimbing, ADDIE, Fluida Dinamis, Hasil Belajar.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN FLIP PDF PROFESSIONAL PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul fisika pada topik momentum dan impuls serta mengetahui tingkat validitas, efektivitas, dan kepraktisan e-modul berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi momentum dan impuls. Pengembangan e- modul ini didasarkan pada belum tersedianya e-modul berbasis PBL di SMA Negeri 11 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model 4D. Instrumen penelitian terdiri dari angket validasi oleh ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, serta angket respon siswa terhadap e-modul yang dikembangkan dan instrumen tes. Analisis data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan sangat praktis, dengan persentase sebesar 85% dari validator ahli materi, 81,25% dari validator ahli desain, 90% dari validator ahli pembelajaran, dan 90,66% dari respon guru. Tingkat kepraktisan dinilai sangat praktis, dengan persentase 83,91% pada uji coba kelompok kecil dan 86,42% pada uji coba kelompok besar. Tingkat efektivitas berada pada kategori sedang, dengan nilai n-gain sebesar 0,7.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ENERGI TERBARUKAN BERBANTUAN SCRATCH TERINTEGRASI KEHIDUPAN DESA DI BALI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Media pembelajaran yang interaktif dan menarik memiliki peran krusial dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Media pembelajaran berbasis Scratch dikembangkan untuk materi Energi Terbarukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa, menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, serta memperdalam pemahaman siswa tentang topik Energi Terbarukan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D, yang mencakup tahap: (1) Pendefinisian, (2)Perancangan, (3) Pengembangan, dan (4) Penyebaran. Berdasarkan data evaluasi melalui kuisoner, ditemukan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Scratch 3D pada topik energi terbarukan secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Validasi terhadap 5 aspek menunjukkan nilai rata-rata untuk desain sebesar 4,16, rekayasa sebesar 4,28, kualitas sebesar 4,32, hasil belajar sebesar 4,22, dan budaya local sebesar 4,2, sehingga media ini layak digunakan sebagai sarana pembelajaran fisika.
Copyright (c) 2025 INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
Efek Model Pembelajaran Inquiri Training Berbantuan Media Kahoot Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Materi Kalor
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training berbantuan media kahoot dan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Al Fityan Medan. Pemilihan sampel dilakukan secara random dengan mengacak kelas. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dan lembar kuisioner. Data dalam penelitian ini dianalisis dengan uji t sampel bebas. Dari hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inquiry training berbantuan media kahoot lebih baik dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Kata kunci: Inquiry Training, Hasil Belajar, Kahoot, Konvensional
EFEKTIFITAS BAHAN AJAR FISIKA DASAR BERBASIS AUGMENTED REALITY (AR) PADA MATERI KINEMATIKA GERAK
Mata kuliah Fisika Dasar merupakan matakuliah wajib yang diajarkan di FMIPA Unimed dan menjadi dasar bagi berbagai disiplin ilmu lainnya. Namun, masih rendahnya pemahaman mahasiswa non-Fisika terhadap konsep fisika menunjukkan perlunya inovasi dalam pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan mengembangkan bahan ajar berbasis teknologi Augmented Reality (AR) untuk membantu visualisasi konsep fisika yang abstrak. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan ADDIE pada tahapan implementasi. Bahan ajar di ujicobakan pada mahasiswa jurusan fisika untuk melihat efektifitas bahan ajar dari respon mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan bahan ajar Fisika berbasis Augmented Reality (AR) pada topik kinematika gerak terbukti efektif dalam mendukung kegiatan perkuliahan, dengan hasil evaluasi yang termasuk dalam kategori baik. Temuan ini menegaskan bahwa bahan ajar yang dikembangkan mampu memenuhi kebutuhan belajar mahasiswa, baik dari segi isi maupun cara penyampaian materi. Sebagai upaya pengembangan lanjutan, disarankan agar bahan ajar tersebut terus diperbaiki dan disempurnakan untuk lebih meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu mahasiswa dalam mencapai kompetensi secara optimal.
Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan PhET terhadap Hasil Belajar pada Materi Listrik Dinamis
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbantuan PhET terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas XII MIPA SMA Swasta Eria Medan. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling dan diberikan perlakuan berbeda. Kelas XII MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dengan model discovery learning berbantuan PhET dan kelas XII MIPA 2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata pretest dan postest kelas eksperimen adalah 43 dan 80 sedangkan kelas kontrol adalah 40 dan 73. Berdasarkan hasil uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh yang signifikan model discovery learning berbantuan PhET terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas XII semester I SMA Swasta Eria Medan T.P 2024/2025. Kata Kunci: Discovery Learning, PhET, Listrik Dinamis, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN E-MODUL FISIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA MATERI GELOMBANG BUNYI KELAS XI SMA
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul fisika berbasis discovery learning pada materi gelombang bunyi yang layak, praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate). Subjek dalam penelitian ini adalah 24 siswa kelas XI IPA SMA Swasta Pembangunan Galang. Hasil validasi ahli materi memperoleh rata-rata 89,25% dengan kategori sangat layak, dan hasil validasi ahli media memperoleh rata-rata 95.67% dengan kategori sangat layak. Hasil uji kepraktisan guru fisika memperoleh rata-rata 97,4% dengan kategori sangat praktis dan Uji kepraktisan respon siswa memperoleh rata-rata 88,4% dengan kategori sangat praktis. Berdasarkan perhitungan N-gain, e-modul berbasis discovery learning memperoleh nilai n-gain sebesar 0,53 termasuk dalam kategori sedang untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa e-modul fisika berbasis discovery learning yang dikembangkan sangat layak, sangat praktis dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Implementasi Blended Learning Based Saintific Approach on Natural Science Learning Independent
ABSTRACT This study aims to determine the implementation of blended learning based on a scientific approach to student independence and learning outcomes, as well as the relationship between independence and learning outcomes in the science material of effort and simple aircraft in class 8th grade junior high school. This research was conducted using the quasi-experimental method of two group pretest-posttest design. The sampling technique used random sampling technique. The data were analyzed using the monova test (maltivariate analysis of variance) and the correlation of independence and student learning outcomes. Based on hypothesis testing, there is a significant difference in students' independence and learning outcomes with the application of blended learning based on the scientific approach in science materials. There is a positive correlation relationship between student learning independence and student learning outcomes, namely 0.498 with a moderate category. The percentage increase in N-gain of student learning independence in the experimental class is 51% with a moderate category and the control class is 22% with a low category. The percentage increase in N-gain of student learning outcomes in the experimental class was 74% with a high category and the control class was 35% with a moderate category. Keywords: Blended learning, approach scientific, learning independed and learning outcomes
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN PhET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMAN 1 PARBULUAN PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan PhET terhadap hasil belajar fisika siswa kelas XI SMA. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi penelitian ini yaitu kelas XI-1 dan XI-4 SMA Negeri 1 Parbuluan. Kelas XI-1 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning berbantuan PhETdan kelas XI-4 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran model konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes belajar dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 15 soal dengan ranah kognitif dari C4-C6. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata pretest dan postest kelas eksperimen adalah 30,525 dan 78,489 sedangkan kelas kontrol adalah 29,778 dan 62,003. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai thitung > ttabel = 7,607 > 1,666 maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model problem based learning menggunakan media PhET terhadap hasil belajar siswa pada materi suhu dan kalor di kelas XI.