Pengaruh Media Pembelajaran Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas IV SD Negeri 091327 Tondang Raya
DOI:
https://doi.org/10.24114/jmic.v8i1.69057Kata Kunci:
hasil belajar, media pop up book, IPA, Siswa kelas IVAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Pop-Up book terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 091327 Tondang Raya. Dalam penelitian ini, desain penelitian yang digunakan adalah Pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Populasi merupakan keseluruhan sampel penelitian. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah siswa kelas IV SD Negeri 091327 Tondang Raya yang berjumlah 23 orang siswa, Adapun uji coba instrumen yaitu uji validitas soal, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran, dan uji daya beda. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan observasi, tes dan dokumentasi, dengan teknik analisis data yaitu uji normalitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil belajar yang telah diperoleh pada saat penelitian Pengaruh media pembelajaran pop-up book terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV SD Negeri 091327 Tondang Raya diperoleh 15,503 = 2,073 dan signifikan (2-tailed) = 0,00 < 0,05. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa Ha, diterima yang berarti terdapat pengaruh penggunaan media Pop-Up Book terhadap terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 091327 Tondang Raya
Referensi
Agisti, Y., Mashari, A., & Pamungkas, A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pop-Up Book Pada Mata Pelajaran IPS Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V B SDN 2 Way Gubag. Ahsanta Jurnal Pendidikan, 10(1), 48–56. https://journal.stkipalitb.ac.id.
Alfiyyah, H. G. (2024). The Role of Early Childhood Educators in Providing Learning Motivation in Early Childhood. Journal of Millennial Community, 6(1), 21–30. https://doi.org/10.24114/jmic.v6i1.42187.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Rineka cipta.
Basti, Y., Kasmawati, S., & Usman. (2023). Penggunaan Pop-Up Book Dalam Meningkatkan Kemampuan Membedakan Bentuk Bangun Datar Pada Murid Autis Kelas II di SLB Arnadya Makassar. Pinisi Journal of Education, 4, 1–21. http://eprints.unm.ac.id.
Dian Apriliani, I. G. A., Husniati, H., & Sobri, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Keanekaragaman Budaya Sasambo Pada Muatan Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1522–1533. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1525.
Dina, R., Mardiani, M., Jannah, N., & Winata, P. (2025). Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.59342/jgt.v4i1.344.
Fajriani Jurahman, A. Y., & Atika Dwi Evitasari, Mp. (2024). Media Pembelajaran Pop Up Book Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Dikdastika, 10, 29–38. https://journal.ipw.ac.id.
Fatimah Azzahra, & Nurjumiati, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Pop Up Book Terhadap Hasil Belajar IPA SDN Inpres 2 Lanta. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Teknologi, 1(2), 38–42. https://doi.org/10.59923/galaxy.v1i2.348.
Hidayat, S. (2017). Pendidikan Berbasiskan Media dan Modul, Jurnal Kependidikan Al-Riwayah, 9(1), 181-218. http://ejournal.stain.sorong.ac.id.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom : Kognitif , afektif , dan psikomotorik. 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252.
Najwa Ammara Jauza, & Meyniar Albina. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal IHSAN Pendidikan Islam, 3(2), 15–23. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.886.
Natsir, N. (2024). Model Kepemimpinan di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Dalam Mengembangkan Karakter Disiplin dan Kreatif Peserta Didik. Journal of Millennial Community, 6(2), 64–73. https://doi.org/10.24114/jmic.v6i2.60526.
Nazhirah, N., Israwati, I., & Tursinawati, T. (2024). Pengaruh Media Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem Di Kelas V Sd Negeri 1 Beureunuen. Jurnal Tunas Bangsa, 11(1), 44–56. https://doi.org/10.46244/tunasbangsa.v11i1.2600.
Qur’ani, F. N., Susanti, E., Lailiyah, M., Fendiyanto., (2024), Level Van Hiele pada Perkembangan Kognitif Operasional Konkret dan Formal, Suska Journal of Mathematics Education, 10(2), 147-156. https://doi.org/10.24014/sjme.v10i2.27579.
Radode Kristianto Simarmata, Sukardo Sitohang Rasarmanto Haloho. Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar PKN Di Kelas IV Dasar Dan Keguruan, 4(2), 13–22. Https://Doi.Org/10.47435/Jpdk.V4i2.315.
Resta, R. G., & Kodri, S. (2023). Media Pembelajaran Pop Up Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 162–167. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4189.
Santi, F. U., Nurrahman, A., Wahyuni, T., & Thoyyibah, N. (2020). Pelatihan Pengenalan Alfabet bagi Guru PAUD di Samigaluh Kulonprogo. Journal of Millennial Community, 2(1), 33–37. https://doi.org/10.24114/jmic.v2i1.17215.
Simbolon, M. E., & Fitriyani, Y. (2021). Pengaruh Penerapan Media Pembelajaran Pop-Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 34. https://doi.org/10.25078/aw.v6i1.1810.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan kuantitatif dan kualitatif. ALFABETA.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Radode Kristianto Simarmata, Yanti Arasi Sidabutar; Santi Dorama Saragih
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
