ANALISIS TANTANGAN DAN EVALUASI PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN MASYARAKAT DI LKP MENJAHIT KUTILANG

Yuli Rumondang Sihombing; Sarah Naibaho; Mahfuzi Irwan; Sardi Pranata

doi:10.24114/jefa.v14i1.69750

Authors

Yuli Rumondang Sihombing Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia
Sarah Naibaho Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia
Mahfuzi Irwan Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia
Sardi Pranata Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.24114/jefa.v14i1.69750

Keywords:

pendidikan masyarakat, pendidikan nonformal, evaluasi program, CIPP, pelatihan menjahit

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan dan mengevaluasi implementasi program pendidikan masyarakat pada LKP Menjahit Kutilang menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus evaluatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi yang melibatkan pengelola, instruktur, dan warga belajar. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pelatihan menjahit relevan dengan kebutuhan masyarakat dan mampu meningkatkan keterampilan teknis peserta serta membuka peluang usaha mandiri. Namun, implementasi program masih menghadapi tantangan pada aspek keterbatasan sarana dan pendanaan, fluktuasi kehadiran peserta, serta belum adanya sistem monitoring alumni yang berkelanjutan. Secara keseluruhan, program memiliki fondasi sosial yang kuat, tetapi memerlukan penguatan perencanaan berbasis kebutuhan, dukungan sumber daya, serta sistem evaluasi berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas dan keberlanjutannya.

References

Ayu, P. P., & Kisworo, B. (2024). Evaluasi program tujuan pelatihan dan kursus menjahit di LKP Handayani. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1).

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.

Demissie, E. B., Asaro, A., Thuo, M. W., Labiso, T. O., & Lachebo, G. C. (2025). Effectiveness of the integrated functional adult education program: Insights on the management process in Southern Ethiopia. Social Sciences & Humanities Open, 3, Article 101561. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101561

Demissie, E. B., Asaro, A., Thuo, M. W., Labiso, T. O., & Lachebo, G. C. (2025). Effectiveness of the integrated functional adult education program: Insights on the management process in Southern Ethiopia. Social Sciences & Humanities Open. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101561

Dja’far, H. I. (2023). Evaluasi pendidikan nonformal Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bogor dalam meningkatkan pelayanan kepada masyarakat. Journal of Language and Literature Education, 1(2). https://doi.org/10.59407/jolale.v1i2.866

Hidayat, R. (2019). Challenges of nonformal education institutions in community empowerment programs. Journal of Nonformal Education, 5(2), 115–123. https://doi.org/10.15294/jne.v5i2.20745

Irwan, M. (2017). Evaluasi program pelatihan keterampilan mengolah limbah kertas semen pada PKBM Cahaya Kota Binjai. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 4(2), 121-132.

Irwan, M., & Zebua, R. A. (2024). Strategi Komunitas SASUDE dalam Munumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Masyarakat Pinggiran Sungai Deli Kota Medan. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 108-118.

Ishwayudi, P. (2023). Evaluasi program pendidikan dan pelatihan pemberdayaan masyarakat di Indonesia wilayah NTB. Jurnal Penelitian, 8(1), 86–96. https://doi.org/10.46491/jp.v8i1.1360

Johnson, M., & Majewska, D. (2022). Formal, non-formal, and informal learning: What are they, and how can we research them? Cambridge University Press & Assessment Research Report.

Knowles, M. S. (1984). Andragogy in action: Applying modern principles of adult education. Jossey-Bass.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.

Melania, M., Kadir, A., Respati Pamungkas, A., & Gupta, S. (2024). Contribution of non-formal education to improve the quality of human resources. Journal of Nonformal Education, 10(1), 169–178. https://doi.org/10.15294/jone.v10i1.2015

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Nainggolan, E. E., Nainggolan, E., Susanti, S., Silitonga, M. D., & Irwan, M. (2019, December). Community Participation within the Implementation of the Senior High School Equality Education Program in PKBM Cahaya. In 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019) (pp. 254-258). Atlantis Press.

OECD. (2023). Education at a glance 2023: Adult participation in education and training. OECD Publishing.

Research Evaluation. (Ongoing). Oxford University Press. (Journal indexed in Scopus focusing on program evaluation methodologies).

Rohman, A. (2020). Participation dynamics in community-based nonformal education programs. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(1), 45–56. https://doi.org/10.17977/um041v15i1p45-56

Rosdiana, R., & Irwan, M. (2020). Kapita Selekta Pendidikan Nonformal. Bayfa Cendekia Indonesia.

Sanjaya, R. D., Roreng, P. P., & Buku, A. (2023). Evaluasi program diklat pemberdayaan masyarakat di Politeknik Penerbangan Makassar. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2). https://doi.org/10.21831/diklus.v8i2.76849

Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models, and applications. Jossey-Bass.

Sudjana, D. (2004). Pendidikan nonformal: Wawasan, sejarah perkembangan, filsafat, teori pendukung, serta asas. Falah Production.

Suryono, Y., & Hariyanto. (2012). Implementation and evaluation of nonformal education programs in community empowerment. Jurnal Kependidikan, 42(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jk.v42i1.2239

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good? UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54675/CGKW1872

Wahyuni, S. (2021). Sustainability of vocational training programs in nonformal education institutions. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 8(2), 134–145. https://doi.org/10.21831/jppm.v8i2.41235

Waryono, E., Ahmad, M., & Rahmawati, D. (2023). Evaluating training and apprenticeship as non-formal education at International Manpower Development Japan. Jurnal Paedagogy, 10(2), 320–329. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.6994

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.

Yuliani, L., Hufad, A., Komar, O., Karwati, L., & Hamdan, A. (2024). Andragogy training model in advanced level training by early childhood educators to improve learning. Journal of Nonformal Education, 10(2), 392–401. https://doi.org/10.15294/jone.v10i2.12358