ANALISIS TANTANGAN DAN EVALUASI PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN MASYARAKAT DI LKP MENJAHIT KUTILANG
DOI:
https://doi.org/10.24114/jefa.v14i1.69750Kata Kunci:
pendidikan masyarakat, pendidikan nonformal, evaluasi program, CIPP, pelatihan menjahitAbstrak
Lembaga Kursus dan Pelatihan Menjahit (LKP Menjahit) didirikan dengan tujuan untuk memajukan pendidikan nasional melalui pengembangan keterampilan praktis di bidang menjahit. Program ini berupaya memberdayakan masyarakat dengan memberikan kompetensi vokasional yang memungkinkan peserta untuk memulai usaha mandiri. Sasaran utama program ini adalah individu berusia 18–25 tahun yang tidak sedang menempuh pendidikan maupun bekerja. Berdasarkan hasil wawancara dengan tutor, pelaksanaan program berjalan dengan lancar tanpa hambatan yang berarti dalam hal pendanaan, fasilitas, maupun sumber daya manusia. Tantangan utama terletak pada upaya menarik peserta dalam kelompok usia sasaran tersebut, yang diatasi melalui strategi promosi menggunakan poster di Facebook. Dukungan dari masyarakat maupun pemerintah dinilai kuat, dengan keterlibatan aktif masyarakat yang turut berkontribusi terhadap keberhasilan program. Proses pembelajaran mengikuti panduan instruksional yang terstandarisasi, dengan total 200 jam pembelajaran yang disediakan untuk program yang didukung pemerintah, dilaksanakan 4 jam per hari, dan hanya ditawarkan sekali dalam setahun. Sementara itu, program reguler memberikan fleksibilitas waktu belajar bagi peserta. Secara keseluruhan, LKP Menjahit memainkan peran penting dalam meningkatkan keterampilan masyarakat serta kemandirian melalui pendidikan vokasional yang terstruktur dan adaptif.
Referensi
Ayu, P. P., & Kisworo, B. (2024). Evaluasi program tujuan pelatihan dan kursus menjahit di LKP Handayani. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1).
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Demissie, E. B., Asaro, A., Thuo, M. W., Labiso, T. O., & Lachebo, G. C. (2025). Effectiveness of the integrated functional adult education program: Insights on the management process in Southern Ethiopia. Social Sciences & Humanities Open, 3, Article 101561. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101561
Demissie, E. B., Asaro, A., Thuo, M. W., Labiso, T. O., & Lachebo, G. C. (2025). Effectiveness of the integrated functional adult education program: Insights on the management process in Southern Ethiopia. Social Sciences & Humanities Open. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101561
Dja’far, H. I. (2023). Evaluasi pendidikan nonformal Sanggar Kegiatan Belajar Kabupaten Bogor dalam meningkatkan pelayanan kepada masyarakat. Journal of Language and Literature Education, 1(2). https://doi.org/10.59407/jolale.v1i2.866
Hidayat, R. (2019). Challenges of nonformal education institutions in community empowerment programs. Journal of Nonformal Education, 5(2), 115–123. https://doi.org/10.15294/jne.v5i2.20745
Irwan, M. (2017). Evaluasi program pelatihan keterampilan mengolah limbah kertas semen pada PKBM Cahaya Kota Binjai. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 4(2), 121-132.
Irwan, M., & Zebua, R. A. (2024). Strategi Komunitas SASUDE dalam Munumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Masyarakat Pinggiran Sungai Deli Kota Medan. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 108-118.
Ishwayudi, P. (2023). Evaluasi program pendidikan dan pelatihan pemberdayaan masyarakat di Indonesia wilayah NTB. Jurnal Penelitian, 8(1), 86–96. https://doi.org/10.46491/jp.v8i1.1360
Johnson, M., & Majewska, D. (2022). Formal, non-formal, and informal learning: What are they, and how can we research them? Cambridge University Press & Assessment Research Report.
Knowles, M. S. (1984). Andragogy in action: Applying modern principles of adult education. Jossey-Bass.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Melania, M., Kadir, A., Respati Pamungkas, A., & Gupta, S. (2024). Contribution of non-formal education to improve the quality of human resources. Journal of Nonformal Education, 10(1), 169–178. https://doi.org/10.15294/jone.v10i1.2015
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nainggolan, E. E., Nainggolan, E., Susanti, S., Silitonga, M. D., & Irwan, M. (2019, December). Community Participation within the Implementation of the Senior High School Equality Education Program in PKBM Cahaya. In 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019) (pp. 254-258). Atlantis Press.
OECD. (2023). Education at a glance 2023: Adult participation in education and training. OECD Publishing.
Research Evaluation. (Ongoing). Oxford University Press. (Journal indexed in Scopus focusing on program evaluation methodologies).
Rohman, A. (2020). Participation dynamics in community-based nonformal education programs. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(1), 45–56. https://doi.org/10.17977/um041v15i1p45-56
Rosdiana, R., & Irwan, M. (2020). Kapita Selekta Pendidikan Nonformal. Bayfa Cendekia Indonesia.
Sanjaya, R. D., Roreng, P. P., & Buku, A. (2023). Evaluasi program diklat pemberdayaan masyarakat di Politeknik Penerbangan Makassar. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2). https://doi.org/10.21831/diklus.v8i2.76849
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation theory, models, and applications. Jossey-Bass.
Sudjana, D. (2004). Pendidikan nonformal: Wawasan, sejarah perkembangan, filsafat, teori pendukung, serta asas. Falah Production.
Suryono, Y., & Hariyanto. (2012). Implementation and evaluation of nonformal education programs in community empowerment. Jurnal Kependidikan, 42(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jk.v42i1.2239
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good? UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54675/CGKW1872
Wahyuni, S. (2021). Sustainability of vocational training programs in nonformal education institutions. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 8(2), 134–145. https://doi.org/10.21831/jppm.v8i2.41235
Waryono, E., Ahmad, M., & Rahmawati, D. (2023). Evaluating training and apprenticeship as non-formal education at International Manpower Development Japan. Jurnal Paedagogy, 10(2), 320–329. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.6994
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Yuliani, L., Hufad, A., Komar, O., Karwati, L., & Hamdan, A. (2024). Andragogy training model in advanced level training by early childhood educators to improve learning. Journal of Nonformal Education, 10(2), 392–401. https://doi.org/10.15294/jone.v10i2.12358
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Yuli Rumondang Sihombing, Sarah Naibaho, Mahfuzi Irwan, Sardi Pranata
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
