EVALUASI IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN MASYARAKAT PADA BIMBINGAN BELAJAR GEN-Z
DOI:
https://doi.org/10.24114/jefa.v14i1.69641Kata Kunci:
pendidikan masyarakat, pendidikan nonformal, evaluasi program, motivasi belajar, bimbingan belajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis permasalahan serta mengevaluasi penyelenggaraan program pendidikan masyarakat pada Bimbel Gen–Zi (Zenius Inspiratif) di Kota Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi terhadap pengelola, tutor, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan metode untuk menjamin kredibilitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program efektif dalam meningkatkan kompetensi akademik peserta dan kesiapan menghadapi seleksi perguruan tinggi. Namun demikian, terdapat beberapa permasalahan utama, yaitu rendahnya motivasi intrinsik peserta, ketidakkonsistenan kehadiran, keterbatasan inovasi pedagogis, serta partisipasi masyarakat yang masih terbatas. Evaluasi berdasarkan prinsip pendidikan masyarakat menunjukkan bahwa aspek kemitraan dan kesinambungan telah berjalan baik, sementara relevansi psikologis, partisipasi sosial, dan penyebaran program masih perlu diperkuat. Penelitian ini memberikan rekomendasi strategis bagi penguatan motivasi belajar, inovasi pembelajaran, serta perluasan jejaring sosial lembaga sebagai bagian dari pemberdayaan masyarakat.
Referensi
Aspin, D. N., & Chapman, J. D. (2021). Lifelong learning: Concepts and conceptions. International Journal of Lifelong Education, 40(4), 395–410. https://doi.org/10.1080/02601370.2021.1956107
Cedefop. (2020). Empowering adults through upskilling and reskilling pathways. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2801/47590
Dacholfany, M. I., Azis, A. A., Zulhayana, S., Ahmad, R., Bay, W., & Mokodenseho, S. (2023). Improving community education quality through tutoring and mentoring programs. Easta Journal of Innovative Community Services, 1(3), 129–141. https://doi.org/10.58812/ejics.v1i3.180
Foley, G. (2019). Adult education and community development. Australian Journal of Adult Learning, 59(2), 155–172.
Hanafi, A., Van Gobel, L., & Bakari, L. (2023). Supervision of nonformal education institutions in improving community learning centers. Journal of Governance and Public Administration, 2(4), 844–864. https://doi.org/10.55885/jgpa.v2i4.457
Hidayat, R. (2020). Challenges of nonformal education institutions in improving graduate quality. Jurnal Pendidikan Nonformal Indonesia, 5(2), 45–53. https://doi.org/10.17977/um041v5i2p45-53
Illeris, K. (2020). Motivation in adult learning: Theoretical perspectives and implications. International Journal of Lifelong Education, 39(5–6), 456–472. https://doi.org/10.1080/02601370.2020.1836053
Irwan, M. (2017). Evaluasi program pelatihan keterampilan mengolah limbah kertas semen pada PKBM Cahaya Kota Binjai. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 4(2), 121-132.
Irwan, M., & Zebua, R. A. (2024). Strategi Komunitas SASUDE dalam Munumbuhkan Sikap Peduli Lingkungan Pada Masyarakat Pinggiran Sungai Deli Kota Medan. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 108-118.
Kim, Y., & Lee, J. (2022). Learner engagement and motivation in nonformal education settings. International Review of Education, 68(3), 377–398. https://doi.org/10.1007/s11159-022-09945-3
Mulyanto, A., Fatah, A., Khomaeni, A., & Ichwan, R. (2024). Strengthening community learning center management for quality improvement. Jurnal Abdi Insani, 12(1), 13–22. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v12i1.915
Nainggolan, E. E., Nainggolan, E., Susanti, S., Silitonga, M. D., & Irwan, M. (2019, December). Community Participation within the Implementation of the Senior High School Equality Education Program in PKBM Cahaya. In 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019) (pp. 254-258). Atlantis Press.
OECD. (2021). Skills outlook 2021: Learning for life. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/0ae365b4-en
Rahmawati, S. (2022). Industry collaboration effectiveness in vocational nonformal education. Jurnal Vokasi dan Ketenagakerjaan, 7(1), 12–20. https://doi.org/10.24036/jvk.v7i1.189
Rogers, A. (2020). The base of the iceberg: Informal learning and its impact on formal and nonformal education. International Journal of Lifelong Education, 39(3), 251–265. https://doi.org/10.1080/02601370.2020.1763435
Rosdiana, R., & Irwan, M. (2020). Kapita Selekta Pendidikan Nonformal. Bayfa Cendekia Indonesia.
Serrat, O. (2020). Participatory approaches in community development. Knowledge Solutions, 205–212. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0983-9_17
UNESCO. (2020). Embracing a culture of lifelong learning. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://doi.org/10.54675/ESRJ2696
Yoon, S., Kim, S., & Park, H. (2021). Factors influencing student motivation in supplementary education institutions. Asia Pacific Education Review, 22(4), 589–603. https://doi.org/10.1007/s12564-021-09692-3
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Rinci Dian Putriwan Gea, Nelsi Wahyuni Sihombing , Jubaidah Hasibuan, Rosdiana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
