Implementasi Model Problem-Based Learning Berbasis LKPD terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i1.67283Keywords:
Problem-Based Learning, LKPD, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah DasarAbstract
Rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Yukum Jaya dengan tingkat ketuntasan hanya 22,45% menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh implementasi model Problem-Based Learning (PBL) berbasis LKPD terhadap hasil belajar IPAS. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari 49 peserta didik kelas IV (25 kelas eksperimen dan 24 kelas kontrol) yang diambil melalui teknik sampling jenuh. Penelitian dilaksanakan pada semester ganjil TA 2024/2025 di SD Negeri 2 Yukum Jaya. Alur penelitian meliputi tahap persiapan, pretest, perlakuan (PBL berbasis LKPD pada kelas eksperimen dan kooperatif pada kelas kontrol), posttest, dokumentasi, hingga analisis data. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda dan dokumentasi. Teknik analisis data mencakup uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis regresi linear sederhana dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan rerata posttest eksperimen mencapai 82,60 (rerata pretest 48,20) melampaui kelas kontrol sebesar 68,40 (rerata pretest 47,85). Uji statistik F memperoleh Fhitung = 35,738 >Ftabel = 4,30 (α=0,05), sehingga H0 ditolak. Disimpulkan bahwa implementasi model PBL berbasis LKPD berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS peserta didik.
References
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Daryanto, & Dwicahyono, A. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, bahan ajar). Gava Media.
Fuad, Z. (2018). Penggunaan metode make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tematik. Awwaliyah: Jurnal PGMI, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v1i1.262
Indrawati, & Susanto, R. (2020). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 34–41.
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD–SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi/penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Perdana, D. R., Hapit, P., Nurwahidin, M., Erni, & Apriliyan, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning berbantuan media video YouTube terhadap hasil belajar IPS kelas V SD Negeri 5 Metro Timur. Nuwo-Abdimas, 3(1), 19–27. https://doi.org/10.23960/nuwo
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif (Cet. 6). Diva Press.
Siregar, Y. X. M., & Prawijaya, S. (2024). Pengaruh lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem-based learning berbantuan Canva terhadap hasil belajar materi perkembangbiakan tumbuhan kelas IV SD Negeri 106161 Laut Dendang T.A. 2023/2024. Jurnal Keluarga Sehat Sejahtera, 22(1), 217. https://doi.org/10.24114/jkss.v22i1.60870
Sudjana, N. (2013). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku model problem-based learning (PBL). Deepublish.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lismawati Dewi, Deviyanti Pangestu, Dayu Rika Perdana, Erni Erni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
