Pengembangan Buku Teks Peradaban Tentang Makanan Pokok Berbasis PJBL untuk Menumbuhkan Karakter Senang Belajar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10i1.70347Keywords:
Karakter Senang Belajar, Project Based Learning, Peradaban Makanan Pokok, Pendidikan KarakterAbstract
Penelitian ini berhasil mengembangkan buku teks peradaban makanan pokok berbasis Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan genetis melalui lima tahapan ADDIE. Produk buku ini divalidasi oleh para ahli dengan rerata skor 3,72 pada kategori “sangat baik,” sehingga layak digunakan tanpa revisi. Buku dilengkapi lima proyek kreatif yang relevan dengan tema peradaban makanan pokok dan dirancang untuk menumbuhkan karakter senang belajar. Hasil uji efektivitas menunjukkan bahwa buku teks yang dikembangkan berpengaruh signifikan dalam meningkatkan karakter senang belajar siswa sekolah dasar. Hasil uji independent samples t - test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen dengan t(33,50) = 5,14; p < 0,001 yang masuk ke kategori efek besar (r = 0,77). Hasil uji N-gain menunjukkan efektivitas sedang pada kelompok eksperimen (M = 64,20%) dibandingkan kelompok kontrol (M = 15,05%). Selain itu, analisis z-score memperlihatkan perbedaan yang signifikan antara capaian terendah pada kelompok kontrol (-1,74) dan capaian tertinggi pada kelompok eksperimen (1,95). Selanjutnya, hasil uji interrater reliability menggunakan Krippendorff’s alpha menghasilkan rerata α = 0,725 pada kategori “tinggi,” yang menegaskan konsistensi penilaian antar penilai. Dengan demikian, pengembangan buku teks berbasis PjBL ini terbukti layak, efektif, dan reliabel sebagai media pembelajaran sekaligus sarana penguatan karakter senang belajar pada siswa sekolah dasar.References
Annur, Y. F., Yuriska, R., & Arditasari, S. T. (2021). Pendidikan Karakter dan Etika dalam pendidikan. Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang 15-16 Januari 2021, 333. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/5688
Asmayanti, A., Cahyani, I., & Idris, N. S. (2020). Model ADDIE untuk Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Eksplanasi Berbasis Pengalaman. Seminar Internasional Riksa Bahasa XIV, 259–267. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa
Bagaskara, M. A. C., & Christiana, E. (2025). Peran Guru BK dalam Mengimplementasikan Pendidikan Karakter Melalui 5S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun) Kelas VII di SMPN 02 Porong. Jurnal Mahasiswa Bimbingan Konseling, 14(6), 47–52.
Bukhari, & Novitawati. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning(PBL), Student Team Achievement DivisionDan Talking StickPada Muatan Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 451–458.
Chaniago, Y., & Febrina Dafit. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Base Learning (PJBL) terhadap Motivasi Serta Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1435–1444. https://doi.org/10.58230/27454312.610
Darmayoga, I. W., & Suparya, I. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) Berbantuan Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD N 1 Penatih Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Edukasi : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 41–50.
Latip, A. (2022). Penerapan Model Addie Dalam Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Literasi Sains. DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(2), 102–108. https://doi.org/10.33369/diksains.2.2.102-108
Lutfiyatul Wafiyah, Supeno, S., & Rusdianto, R. (2025). Pengaruh Model Project-Based Learning (PjBL) terhadap Creative Thinking dan Creative Performance Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Mipa, 15(2), 425–437. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2619
Mawan, C. T. (2023). Pengembangan aktualisasi diri peserta didik menggunakan layanan penguasaan konten [Developing student self-actualization using the content mastering service]. Jurnal Attending, 2(3), 1–12.
Ovartadara, M., Firman, & Desyandri. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dalam Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2667–2678. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.579
Permana, F. B., & Sulastri, A. (2024). Pendekatan Brain-Based Learning sebagai Model Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 3322–3330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8544
Rahman, R., Zaki, A., & Pratama, Y. A. (2025). The Effect of Project-Based Learning on 21st Century Skills in Middle School Students in Indonesia Universiti Putra , Malaysia Univerisiti Islam , Malaysia Institut Teknologi Sumatera , Indonesia Abstract In the context of global educational transformatio. 4(1), 17–23.
Ridwan, S. H. I., & Lukas, S. (2024). Model PjBL Media Siniar untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi, Berpikir Kritis, dan Kreativitas Siswa. Jurnal Basicedu, 8(4), 2998–3008. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8202
Ruhul J. G., & Juaini, J. R. (2023). Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL). Journal of Classroom Action Research, 5(3), 193–197.
Setiani, I., & Nugrahanta, G. A. (2023). Pengembangan Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Karakter Senang Belajar Anak Umur 7-9 Tahun. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 6(2), 155–169. https://doi.org/10.26618/jrpd.v6i2.11838
Siregar, L. F. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2012), 1349–1358.
Sukatin, S., Munawwaroh, S., Emilia, E., & Sulistyowati, S. (2023). Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Anwarul, 3(5), 1044–1054. https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i5.1457
Syarifuddin, S., Adiansha, A. A., & Nurgufrini, A. (2025). Pengaruh Brain-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Sistematis dalam Pembelajaran Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 249–262. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1343
Trimawati, K., Kirana, T., & Raharjo, R. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian IPA Terpadu Dalam Pembelajaran Model Project-Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMP. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 36–52.
Wahyuni, R. A., & Destiana, E. (2025). Meningkatkan Keterampilan Sosial melalui Metode Berkelompok pada Anak Usia 5-6 Tahun. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1464–1470. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7067
Yuliaristiawan, E. D., Ramadana, M. R., Soepriyanto, Y., & Purnomo, P. (2025). Analisis Kemampuan Matematika Siswa SMP BSS Ditinjau dari Tingkat Beban Kognitif dan Motivasi Intrinsik. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 912–916. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1104
Zainudin, A., Mashudi, M., Mundir, M., & Sahlan, M. (2025). MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM MEMBENTUK SIKAP SOSIAL SISWA DI SDN 03 KEMUNINGLOR JEMBER. Al-Ashr: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 10(1), 27-35. https://doi.org/10.56013/alashr.v10i1.3634
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Cicilia Putri Krisnandaru, Gregorius Ari Nugrahanta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
