Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i3.74149Keywords:
Berpikir Kritis, Keterampilan Kolaborasi, Deep Learning, IPAS SDAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS di kelas V SDN 2 Banjarsari Kulon. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan kedua keterampilan abad ke-21 tersebut melalui implementasi pendekatan deep learning. Subjek penelitian terdiri atas 23 siswa kelas V, dilaksanakan pada Februari 2026 di SDN 2 Banjarsari Kulon. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes uraian, dan dokumentasi, yang dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya tren peningkatan statistik yang konsisten dari Siklus I hingga Siklus II. Skor rata-rata aktivitas guru melonjak dari 78,94 menjadi 94,73 (Baik Sekali), sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 50,00 (Cukup) menjadi 90,00 (Baik Sekali). Dampak intervensi ini berhasil menaikkan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa dari 58,00 (Cukup) menjadi 86,96 (Sangat Baik) serta mengukuhkan skor rata-rata kolaborasi siswa dari 57,18 (Cukup) menjadi 86,59 (Sangat Baik). Dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning efektif meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa secara holistik. Rekomendasinya, pendekatan inovatif ini layak diterapkan guru secara luas untuk mengoptimalkan pembelajaran bermakna dan interaktif di sekolah dasar.
References
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Qotrunnada Maulidia, Badarudin Badarudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
