Pengembangan Asesmen Formatif Berbasis Wayground untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.74989Keywords:
Asesmen Formatif, Berpikir Kreatif, WaygroundAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan asesmen formatif berbasis Wayground untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV dalam pembelajaran IPAS. Latar belakang penelitian adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa yang tercermin dari keterbatasan menghasilkan respons beragam dan ketergantungan pada buku teks. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi tiga tahap: studi pendahuluan, pengembangan produk, dan pengujian produk. Subjek penelitian meliputi 78 siswa kelas IV A, IV C, dan IV D SDN 17 Kuningan, dengan kelas IV C (16 siswa) untuk uji efektivitas. Penelitian dilaksanakan pada semester genap 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, tes (pretest-posttest), dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik kualitatif untuk validasi dan uji normalitas, uji hipotesis Wilcoxon, serta perhitungan N-Gain untuk keefektifan. Hasil menunjukkan validasi ahli materi 93% dan ahli media 87% (sangat layak). Rata-rata nilai pretest 90,8 meningkat menjadi 97,4 pada posttest dengan signifikansi 0,006 dan N-Gain 56,61% (cukup efektif). Kesimpulannya, asesmen formatif berbasis Wayground layak digunakan dan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa.
References
Adikasari, A. E. (2025). Inovasi Media Flashcard Wayground untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(3), 308–312. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1970
Akhmadi, M. N. (2021). Analisis butir soal evaluasi tema 1 kelas 4 sdn plumbungan menggunakan program anates. Ed-Humanistics: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 799-806. https://doi.org/10.33752/ed-humanistics.v6i1.1464
Alfarisa, F., Arisetyawan, A., Maulana, F. R., Lathifah, N. Y., Afriani, S., & Mashudi, M. (2025). Creative thinking in elementary education: Reliable assessment instruments for science and social studies. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 29(1), 13-25. https://doi.org/10.21831/pep.v29i1.79429
Aprianka, S., Setiani, A., & Imswatama, A. (2021). Validitas E–Modul Berbasis Open Ended Meteri Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Pada Pembelajaran Daring untuk Siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3111-3122. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.896
Børte, K., Lillejord, S., Chan, J., Wasson, B., & Greiff, S. (2023). Prerequisites for teachers’ technology use in formative assessment practices: A systematic review. Educational Research Review, 41, 100568. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100568
Egawati, H., Martahayu, V., & Maulana, S. A. (2026). Pengaruh Wayground Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 7 Namang. Jurnal BELAINDIKA: Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan, 8(1), 74-83. https://belaindika.nusaputra.ac.id/index.php/belaindika/id/article/view/532
Erisa, H. (2021). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1-11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754
Hamid, A. R. A. H., & Wangge, G. (2021). The importance of evidence based education and policy in public health: Lessons learned from a repeated pandemic. Medical Journal of Indonesia, 30(3), 175-6. https://doi.org/10.13181/mji.ed.215821
Khairunnisa, K., Salimi, A., & Ghasya, D. A. V. (2023). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 06 Pontianak Utara. AS-SABIQUN, 5(6), 1485-1503. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i6.4013
Kumalasari, N., Fathurohman, I., & Fakhriyah, F. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal Daerah Grobogan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(2), 554-563. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7190
Kurnia, A. (2021). Profil kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan soal tes pilihan ganda pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(1), 27-32. https://doi.org/10.31605/ijes.v4i1.1147
Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan media pembelajaran pop up book berbasis kearifan lokal pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(5), 3928-3939. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1475
P Anggun, P. P. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS MEDIA WAYGROUND TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA SEKOLAH DASAR. Universitas Lampung. https://digilib.unila.ac.id/96864/
Ramadamayanti, R., & Yuanta, F. (2026). PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO BERBASIS WAYGROUND MATA PELAJARAN IPAS MATERI ORGAN PERNAPASAN PADA SISWA KELAS 5 SDN DUKUH KUPANG V SURABAYA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 45-52. https://www.journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/40457
Rizqiyanti, I., Itqan, M. S., & Babun, B. (2026). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MEDIA GAME WAYGROUND PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IX MTsN 1 PROBOLINGGO. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 31-42. https://doi.org/10.31537/laplace.v9i1.2922
Rodli, M. F., & Umaya, N. M. (2024). Pemanfaatan Kuis Interaktif Tebak Majas Berbasis Quizizz sebagai Media Pembelajaran Menulis Puisi di Kelas VIII. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(4), 1034-1042. https://dmi-journals.org/deiktis/article/view/1209
Putra, D. A., & Afiani, K. D. A. (2021). Analisis penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 30-46. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a2623
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sukaesih, & Supriatna, E. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Mata Pelajaran IPA di Kelas 5. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 899–901. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21323
Utami, R. W., Endaryono, B. T., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui pendekatan open-ended. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43-48. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/5328
Wahyudi, E., Ningsih, S., Pratama, R., Ermawati, A., & Jaariyah, A. (2026). Pembelajaran Seru dan Interaktif melalui Pemanfaatan Media Digital Wayground pada Siswa SD Negeri 32 Oku. Mestaka: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 60-65. https://doi.org/10.58184/mestaka.v5i1.878
Zaidan, A. S., & Burhanuddin, H. (2026). PENGGUNAAN APLIKASI WAYGROUND SEBAGAI PEMBELAJARAN INTERAKTIF. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(02), 167-181. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13138
Zh, M. H. R., Ardiansyah, A., Dewi, M. S., & Nikmatullah, F. (2022). Analisis respon siswa dan guru terhadap pengembangan media pembelajaran flipbook online pada pelajaran Al-Qur’an Hadist di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kota Batu. Jurnal Literasiologi, 8(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i2.365
Zikas, Y. F. (2025). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI WAYGROUND PAPER MODE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 2 CAMPANG RAYA. Universitas Lampung. https://digilib.unila.ac.id/94588/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rima Dwi Septiani, Nana Sutarna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
