Pengembangan Sistem Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Inkuiri Terbimbing Menggunakan LMS Moodle pada Materi Sistem Periodik Unsur untuk Kelas X SMA/MA
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i3.74992Keywords:
Flipped Classroom, Inkuiri Terbimbing, Moodle, Sistem Periodik UnsurAbstract
Pendidikan di era revolusi industri 4.0 menuntut pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran, namun penyampaian materi sistem periodik unsur di sekolah masih cenderung monoton menggunakan media konvensional sehingga membuat peserta didik merasa bosan. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat validitas pengembangan sistem pembelajaran flipped classroom berbasis inkuiri terbimbing menggunakan LMS Moodle pada materi sistem periodik unsur kelas X SMA/MA. Jenis penelitian yang digunakan adalah Educational Design Research (EDR) dengan model pengembangan Plomp. Penelitian dilaksanakan di SMAN 7 Padang, SMAN 8 Padang, dan SMAN 10 Padang. Subjek penelitian melibatkan lima orang validator (tiga dosen kimia dan dua guru kimia) serta tiga orang siswa kelas XI untuk evaluasi perorangan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar wawancara dan angket validitas instrumen, lalu dianalisis secara kuantitatif menggunakan rumus Aiken’s V. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata indeks validitas sebesar 0,89 dengan kategori valid, mencakup aspek isi (0,90), penyajian (0,90), kebahasaan (0,91), dan kegrafisan (0,87). Disimpulkan bahwa sistem pembelajaran yang dikembangkan ini sudah valid untuk digunakan. Rekomendasi penelitian ini adalah dilakukannya uji coba lapangan lanjutan pada tahap penilaian (assessment phase) guna mengetahui tingkat praktikalitas serta efektivitasnya di kelas.
References
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahmi Maydayeni, Mawardi Mawardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
