Model Teams Games Tournament Berbasis Ular Tangga Digital: Efektivitasnya pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75090Keywords:
Teams Games Tournament, Pembelajaran Kooperatif, Ular Tangga Digital, Hasil Belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media ular tangga digital terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas V SDN Kedensari 2. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe Non Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 47 peserta didik, yang terdiri atas 24 peserta didik pada kelas eksperimen dan 23 peserta didik pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan wawancara. Selanjutnya, data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest pada kelas eksperimen sebesar 51,46, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 52,83. Setelah diberikan perlakuan, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 81,67, sementara kelas kontrol mencapai 71,96. Hasil uji Independent Sample t-Test memperoleh nilai signifikansi (Sig.2-tailed) sebesar 0,010 yang lebih kecil dari 0,05. Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media ular tangga digital memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar.
References
Adiputra, D. K., & Heryadi, Y. (2021). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Holistika, 5(2), 104. https://doi.org/10.24853/holistika.5.2.104-111
Alawiyah, A., Sukron, J., & Firdaus, M. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Times Games Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 69–82. https://doi.org/10.53802/fitrah.v4i1.188
Amanda Zafirah Ramadhani, Nurlev Avana, & Elvima Nofrianni. (2025). PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTU ULAR TANGGA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN 131/II SKB. AL JABAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 197–208. https://doi.org/10.46773/aljabar.v4i2.2469
Apriliya, M., Nurdiansyah, N., & Caturiasari, J. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan Media Permainan Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Kognitif IPAS Siswa Kelas IV SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 261–273. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26244
Ariza, Y., Agusdianita, N., & Noperman, F. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Ular Tangga Kelas V SD Negeri 18 Pendopo. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92369
Fithriyah, D. N., Ismaillia, N. M., Khanifah, N., Ariestiana, I., & ’athiyah, Q. (2025). Pengaruh Media Digital Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. 11(2), 457–468. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6507
Ikhsan Ikhsan. (2024). Pengaruh Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 2(2), 156–163. https://doi.org/10.59581/garuda.v2i2.3228
Karlina, Aqsha, T., Nurzahara, J., & Saputri, D. A. (2024). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif pada Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN TEMATIK 9(2) 2024 Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(2), 126–134. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jptd.v9i2.38110
Mazidah, N. R., & Sartika, S. B. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN Grabagan. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 9–16. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.3192
Miranda, F. D., Charisma, P. N. D., Ni’mah, A. N., & Budiarti, M. (2025). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SDN Ngetrep Pada Materi Norma Dalam Kehidupanku Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Panorama (Papan Norma). 10(September). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.26757
Nenia Nabila Patimah. (2024). Adaptasi Siswa Terhadap Pembelajaran Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 351–362. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4586
Ninawati, M., Saputri, A. D., Rani, J. P., Amelia, R., As’ari, S., & Putri, S. M. (2024). Peran Pendidikan Pancasila Sebagai Pembentuk Karakter Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. 2, 306–312. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22139
Nurtianingsih, I., Hidayat, O. S., & Sukmayadi, D. (2023). The Influence Of TGT And NHT Cooperative Learning On Improving Science Learning Outcomes Of Elementary Students. Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 19(2), 230–241. https://doi.org/10.36456/bp.vol19.no2.a7960
Paramita, N. C., Harlita, Sari, D. P., & Widowati, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Media Puzzle untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa SMA Kelas XI pada Materi Jaringan Tumbuhan. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 162–165. https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns.v12i2.25554
Ramadhan Lubis, Aulia Rahmadani, Amelia Rika Fadillah, Fadillah Fadillah, Winda Amelia Putri, Laila Khairani Nasution, & Khairunnisa Khairunnisa. (2025). Implikasi Perkembangan Kognitif Afektif Psikomotorik Moral dan Spiritual Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Sekolah Dasar Kelas 6. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 3(1), 148–159. https://doi.org/10.59246/alfihris.v3i1.1187
Rosiyati, D., Erviana, R., Fadilla, A., Sholihah, U., & Musrikah. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM KURIKULUM MERDEKA. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 131–143. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.270
Sachisthal, M. S. M., Paans, C., Hofman, A. D., Stevenson, C. E., van der Maas, H. L. J., Molenaar, I., & Jansen, B. R. J. (2024). Playing single-player tasks together: Dyads’ collaborative activities across two games in Math Garden. Computers in Human Behavior Reports, 15, 100456. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2024.100456
Safithri, R., Syaiful, S., & Huda, N. (2021). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 335–346. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.539
Slavin. (2020). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Nusamedia.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. In Bandung:Alfabeta.
Suprihatin, S., & Manik, Y. M. (2020). GURU MENGINOVASI BAHAN AJAR SEBAGAI LANGKAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 8(1). https://doi.org/10.24127/pro.v8i1.2868
Ulfia, T., & Irwandani, I. (2019). Model Pembelajaran Kooperative Tipe Teams Games Tournament (TGT): Pengaruhnya Terhadap Pemahaman Konsep. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 140–149. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.4220
Unaradjan. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Sihotang.
Winangun, I. M. A. (2022). Analisis Problematika Proses Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 37. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2294
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Liizza Diana, Nurul Aini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
