Penerapan Deep Learning Berbasis Mystery Box untuk Meningkatkan Gotong Royong dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75281Keywords:
Deep Learning, Gotong Royong, Mystery Box, Prestasi BelajarAbstract
Deep Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang memberikan pengalaman bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning berbasis Mystery Box pada mata pelajaran matematika untuk peserta didik kelas IV SDN 1 Ponjen dalam meningkatkan sikap gotong royong dan prestasi belajar. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis & McTaggart. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dokumentasi, tes awal (pre-test), tes akhir (post-test), dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada sikap gotong royong dan prestasi belajar peserta didik dalam dua siklus. Persentase peserta didik yang mencapai kategori minimum baik pada lembar penilaian sikap gotong royong meningkat dari 25% pada pra-siklus, menjadi 79,17% di siklus I, dan mencapai 95,83% di siklus II. Sementara itu, prestasi belajar matematika mengalami kenaikan persentase ketuntasan dari 58,33% menjadi 70,83% di siklus I, dan 83,33% di siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan Deep Learning berbasis Mystery Box memberikan dampak positif dalam pelaksanaan pembelajaran matematika yang mendorong peningkatan kompetensi sikap gotong royong dan prestasi belajar peserta didik.
References
Afriandi, A. (2025). Analisis Kesulitan Pemecahan Soal Pecahandi Kelas III SDN 060923. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 241-260. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/34837
Angger, I., & Husna, A. (2025). PENERAPAN PSYCHOLOGICAL METHOD UNTUK MENGHILANGKAN MENTAL BLOCK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. POJOK GURU: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 163-189. https://doi.org/10.55148/pojokguru.v3i2.1906
Anggraeni, J. W., Rahmadhani, E. P., Alfafa, A. J., & Oktavianti, D. Peran Media Kotak Misteri dalam Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107295
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Penerapan media inovatif dalam meningkatkan pembelajaran matematika materi pecahan sekolah dasar pada era merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 82-93. https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/jpd/article/view/2241
Arikunto, S. (2020). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Arsyad, W., & Adnan, A. (2024). Implikasi Penggunaan Media Pembelajaran Digital terhadap Perkembangan Kognitif Siswa Ditinjauh dari Teori Jean Piagetdia Pembelajaran Digital terhadap Perkembangan Kognitif Siswa Ditinjauh dari Teori Jean Piaget. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13557-13561. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/6357
Deswanda, F., & Satriyani, F. Y. (2023). Peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas V pada muatan IPA materi ekosistem melalui penerapan media mystery box berbantuan video animasi. BASICA: Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(1), 133–150. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3686
Dewi, I,, Hasratuddin, H., Andriani, A., & Siregar, N. (2025). Perancangan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan deep learning. Jurnal Formatif, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.24114/jfi.v6i1.66406
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2006). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.
Kemendikdasmen, K. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025 tentang Kurikulum Sekolah. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Khoirurrijal, F. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka. Literasi Nusantara.
Kurniawati, N. M., Fajriyah, K., & Januar, H. (2024). PENERAPAN MEDIA MYSTERY BOX MENGGUNAKAN MODEL COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BENTUK-BENTUK BANGUN DATAR KELAS 1 SDN TAWANG MAS 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 394-403. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/16805
Maulidina, N., Imamah, T. A., & Dewi, I. Y. M. (2025). Strategi guru melalui penggunaan media pembelajaran kreatif dalam meningkatkan partisipasi siswa kelas 4 SDN Bangselok 1. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(2), 217-230. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jmia/article/view/4287
Nanda, I. (2021). Penelitian tindakan kelas untuk guru inspiratif. Penerbit Adab.
Rahanubun, Y., & Pesilette, J. (2026). Menguji relevansi teori Jean Piaget terhadap perkembangan berpikir operasional konkret anak sekolah dasar di era modern. Jurnal Psiko-Edukasi, 14(1), 89–102. https://doi.org/10.30872/jpe.v14i1.9281
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, wujud Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep learning dan penerapannya dalam pembelajaran. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(12), 5432–5439. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1285
Santiani, S. (2025). Analisis literatur: Pendekatan pembelajaran deep learning dalam pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jinu/article/view/4357
Suhirman, S. (2021). Penelitian tindakan kelas (Pendekatan teoritis & praktis). Sanabil.
Suryana, E. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(7), 2110–2117. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.674
Virgiawan, D. (2018). Pengembangan kuis interaktif berbasis e-learning dengan menggunakan aplikasi wondershare quiz creator pada mata kuliah belajar dan pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 29–42. https://doi.org/10.22373/jpm.v12i1.3214
Wathoni, N. (2024). Penggunaan media konkret dalam pembelajaran konsep matematika abstrak. Journal of Integrated Elementary Education, 4(1), 60–72. https://doi.org/10.31764/jiee.v4i1.22104
Wulandari, H., Purwoko, R. Y., & Khaq, M. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Berdasarkan Teori Newman Dalam Pemecahan Masalah Pengukuran Volume Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Binagogik, 11(2), 101-108. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1322
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ananda Rining Dhiyaa Maitzaa, Arifin Muslim Arifin, Rofiqoh Rofiqoh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
