Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Blok Pecahan untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75358Keywords:
Prestasi Belajar, Matematika, Pembelajaran Berbasis Masalah, Blok Pecahan, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Kurangnya prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV, khususnya pada materi pecahan, menjadi permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 8 siswa kelas IV SD Pasuruhan 3. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan mampu meningkatkan prestasi belajar matematika siswa secara bertahap pada setiap siklus. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada prasiklus menjadi 62,5% pada siklus I dan mencapai 100% pada siklus II. Aktivitas guru juga mengalami peningkatan dari 73,33% menjadi 95%, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 66,67% menjadi 100%. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Blok Pecahan dapat menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran, serta memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi belajar matematika pada materi pecahan di kelas IV sekolah dasar.
References
Aini, S. N. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Realistic Mathematics Education Pada Materi Aljabar untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. (Doctoral dissertation, UIN Jurai Siwo Lampung).
Anugraheni, I., Gufron, A., & Purnomo, Y. W. (2025). The impact of realistic problem-based learning on mathematical connection abilities: evidence from elementary schools in Indonesia. Cogent Education, 12(1), 2523078.
Badarudin, B., Muslim, A., Sadeli, E. H., & Nugroho, A. D. (2022). MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS LITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS IV MI MUHAMMADIYAH KRAMAT KEMBARAN. Khazanah Pendidikan, 16(1), 154. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.13359
Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S. M. (2018). Contextual approach using VBA learning media to improve students’ mathematical displacement and disposition ability. In Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing., 948(1), 012025.
Febianti, D., Yantoro, Y., & Pamela, I. S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran PBL Berbantuan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 16(2), 237–254.
Hasriani, Febriati, F., & Muchtar, H. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa Kelas IV. Global Journal Pendidikan Dasar, 3(3), 630–640.
Hunaepi, H., & Suharta, I. G. P. (2024). Transforming Education in Indonesia: The Impact and Challenges of the Merdeka Belajar Curriculum. Traektoriâ Nauki. https://doi.org/10.22178/pos.105-31
Isnaniah, & Imamuddin, M. (2020). Students’ understanding of mathematical concepts using manipulative learning media in elementary schools. In Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing., 1471(1), 012050.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen sekolah dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Maulana, C., Tuerah, R. M., & Najoan, R. A. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Di SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2333-2344. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5711
Nurhasanah, F., Sukandi, U., Kuncoro, A. B., Rusilowati, A., Hastuti, W. S., & Prabowo, A. (2020). Collaborative classroom action research for mathematics and science teachers in Indonesia. In Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing., 1613(1), 012024.
Nurlaily, V. A., Soegiyanto, H., & Usodo, B. (2019). Elementary School Teachers’ Obstacles in the Implementation of Problem-Based Learning Model in Mathematics Learning. Journal on Mathematics Education, 10(2), 229-238.
Nurlita, J., Robandi, B., & Fitriani, A. D. (2019). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 174-184.
Paloloang, M. F. B., Juandi, D., Tamur, M., Paloloang, B., & Adem, A. M. G. (2020). Meta analisis: pengaruh problem-based learning terhadap kemampuan literasi matematis siswa di Indonesia tujuh tahun terakhir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 851-864.
Pohan, A. M., Asmin, A., & Menanti, A. (2020). The effect of problem based learning and learning motivation of Mathematical problem solving skills of class 5 students at SDN 0407 Mondang. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(1), 531-539.
Rahmawati, S., & Wijaya, B. R. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Matematika pada siswa kelas V UPTD SDN Gili Barat. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(4), 34–49.
Ritonga, R., Iskandar, R., Ridwan, Y., & Aji, R. H. S. (2021). Penelitian tindakan kelas. PT. Rajawali Buana Pusaka.
Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian. KBM Indonesia.
Sudjana, N. (2013). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Suparman, Juandi, D., & Tamur, M. (2021). Review of problem-based learning trends in 2010-2020: A meta-analysis study of the effect of problem-based learning in enhancing mathematical problem-solving skills of Indonesian students. In Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing., 1722(1), 012103.
Suparman, S., Tamur, M., Yunita, Y., Wijaya, T. T., & Syaharuddin, S. (2021). Using problem-based learning to enhance mathematical abilities of primary school students: A systematic review and meta-analysis. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 5(1), 144–161.
Uribe-Flórez, L. J., & Wilkins, J. L. M. (2017). Manipulative Use and Elementary School Students’ Mathematics Learning. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(8), 1541–1557. https://doi.org/10.1007/s10763-016-9757-3
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1120-1129.
Yunita, Y., Juandi, D., Tamur, M., Adem, A. M. G., & Pereira, J. (2020). A meta-analysis of the effects of problem-based learning on students’ creative thinking in mathematics. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 13(2), 104–116.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Aviana Salsabila, Arifin Muslim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
