Analisis Bentuk Kesulitan Membaca dan Faktor Penyebabnya pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Authors

  • Nida Adelia Universitas Perjuangan Tasikmalaya
  • Riga Zahara Nurani Universitas Perjuangan Tasikmalaya
  • Dudung Suryana Universitas Perjuangan Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75743

Keywords:

Kesulitan Membaca, Siswa Sekolah Dasar, Faktor Penyebab, Membaca Permulaan, Pembelajaran Membaca

Abstract

Kesulitan membaca permulaan pada kelas transisi sekolah dasar menghambat pencapaian membaca pemahaman siswa. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kesulitan membaca dan menganalisis faktor penyebabnya. Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Cigantang, Kota Tasikmalaya, selama 14 hari. Subjek penelitian terdiri dari 6 dari 28 siswa kelas III (21,4%) yang dipilih secara purposive sampling, dengan guru kelas dan orang tua sebagai informan pendukung. Alur penelitian meliputi pra-lapangan, pekerjaan lapangan, dan pasca-lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan, tes membaca individual, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman serta triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan 100% subjek (6 siswa) belum otomatis mengenal huruf, masih mengeja, dan tidak lancar membaca nyaring. Hambatan perilaku meliputi 66,7% mudah teralih, 50% kurang percaya diri, dan 16,7% cemas. Faktor penyebab internal didominasi keterbatasan kognitif (100%) dan motivasi rendah (50%), sedangkan faktor eksternal dipengaruhi keterbatasan sarana sekolah (100%), bimbingan orang tua (33,3%), serta paparan layar. Disimpulkan bahwa kesulitan membaca bersifat multidimensi akibat interaksi faktor internal dan lingkungan. Direkomendasikan adanya remediasi terstruktur oleh guru, pendampingan orang tua, serta penguatan sarana literasi sekolah.

Author Biographies

  • Nida Adelia, Universitas Perjuangan Tasikmalaya

    Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  • Riga Zahara Nurani, Universitas Perjuangan Tasikmalaya

    Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  • Dudung Suryana, Universitas Perjuangan Tasikmalaya

    Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

References

Akda, H. F., & Dafit, F. (2021). Analisis kesulitan membaca pada siswa kelas II sekolah dasar. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1118–1128. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v6i1.1437

Amaliah, T., Tisnasari, S., & Setiawan, S. (2023). Kesulitan membaca dan menulis pada siswa berkesulitan belajar di kelas tinggi SD Negeri Bojong Baru. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 9(2), 367–382. https://doi.org/10.31932/jpdp.v9i2.2268

Anwas, E. O. M., Afriansyah, A., Iftitah, K. N., Firdaus, W., Sugiarti, Y., Sopandi, E., & Hediana, D. (2022). Students’ literacy skills and quality of textbooks in Indonesian elementary schools. International Journal of Language Education, 6(3), 233–244. https://doi.org/10.26858/ijole.v6i3.32756

Astri, A. H. A., & Amalia, D. N. (2024). Analisis faktor-faktor kesulitan membaca pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 83–90. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6789

Fauzan, F., Eriyanti, R. W., & Asih, R. A. (2023). Misconception of reading literacy and its impacts on literacy acculturation in school. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(1), 208–219. https://doi.org/10.21831/cp.v42i1.53041

Hanisah, S. (2022). Studi tentang kesulitan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(4), 325–333. https://doi.org/10.33578/kpd.v1i4.109

Juhanaini, J., Rizqita, A. J., & Putri, L. A. (2025). Improving reading comprehension learning for students with learning disabilities through know-want-learned strategy. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 44(1), 169–176. https://doi.org/10.21831/cp.v44i1.82376

Khadijah, K., Pulungan, E. N., Hariati, R., & Maisarah, M. (2022). Developing the educational game tool to improve reading ability of early childhood. International Journal of Language Education, 6(1), 25–35. https://doi.org/10.26858/ijole.v6i1.20145

Mustadi, A., Sayekti, O. M., Rochmah, E. N., Zubaidah, E., Sugiarsih, S., & Schulze, K. M. (2022). Pancalis: Android-based learning media for early reading in new normal. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 71–82. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45883

Prameswari, S. C., & Subayani, N. W. (2024). Analisis faktor kesulitan membaca sekolah dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(10), 12425–12430. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i10.6271

Prayogo, J. F. A., & Citrawati, T. (2023). Analisis bentuk kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2510–2520. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.6021

Rofi’i, A., & Susilo, S. V. (2022). Kesulitan membaca permulaan pada pembelajaran Bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1593–1603. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.3151

Rohman, Y. A., Rahman, R., & Damayanti, V. S. (2022). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas satu di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5388–5396. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2946

Safarida, R. S., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2022). Analisis kesulitan membaca siswa pada pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7466–7473. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3469

Saputra, J., & Noviyanti, S. (2022). Analisis kesulitan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 1(1), 11–33. https://doi.org/10.22437/jtpd.v1i1.19615

Soleha, R. S., Enawar, E., Fadhillah, D., & Sumiyani, S. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas II sekolah dasar. Berajah Journal, 2(1), 58–62. https://doi.org/10.47353/bj.v2i1.50

Sunarti, S., Anggraini, D., Sarie, D. P., & Jana, P. (2023). The effectiveness of pop-up book media in learning reading skills of grade 2 elementary school. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(2), 493–506. https://doi.org/10.21831/cp.v42i2.50381

Torau, P., Hasby, M., Sehe, & Wahyono, E. (2022). Analisis kesulitan membaca pada siswa kelas III SD. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 380–399. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i3.307

Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (mixed method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.6187

Yasmin, N. D., Fadhillah, D., & Hasan, N. (2024). Analisis kesulitan membaca permulaan pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SDS Nur Mubarok. Jurnal Sasindo UNPAM, 12(1), 73–82. https://doi.org/10.32493/sasindo.v12i1.73-82

Downloads

Published

2026-09-26

Issue

Vol. 10 No. 4: September 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Nida Adelia, Riga Zahara Nurani, Dudung Suryana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)

How to Cite

Adelia, N., Nurani, R. Z., & Suryana, D. (2026). Analisis Bentuk Kesulitan Membaca dan Faktor Penyebabnya pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 10(4). https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75743