Analisis Kesulitan Siswa dalam Menentukan Ide Pokok Paragraf Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75775Keywords:
Kesulitan Belajar, Ide Pokok Paragraf, Membaca Pemahaman, Faktor Internal, Faktor EksternalAbstract
Kesenjangan capaian membaca pemahaman materi ide pokok paragraf di kelas IV SDN 2 Cigantang, Kota Tasikmalaya, menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian bertujuan menganalisis tingkat kemampuan, bentuk kesulitan kognitif, serta faktor penyebab internal dan eksternal siswa. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, penelitian dilaksanakan pada semester berjalan tahun 2026. Subjek penelitian terdiri atas 5 siswa kelas IV yang dipilih melalui purposive sampling dari populasi 39 siswa, didukung guru dan orang tua sebagai informan. Alur penelitian meliputi pra-lapangan, pekerjaan lapangan, analisis data, hingga pelaporan. Pengumpulan data memanfaatkan tes tertulis diagnostik, observasi nonpartisipan, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman (reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan) yang divalidasi melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan siswa tergolong rendah dengan rentang nilai akhir 41,67–66,67 (AA: 41,67; HK: 54,17; RN: 66,67; FP: 62,50; AZ: 41,67). Bentuk kesulitan mencakup tertukarnya ide pendukung, penggabungan kalimat utama-penjelas, perilaku menyalin seluruh 22 kata wacana, serta kekeliruan letak paragraf. Disimpulkan bahwa kesulitan dipengaruhi oleh rendahnya minat, motivasi, memori kerja kognitif, metode ceramah, kepadatan kelas (39 siswa), dan minimnya pendampingan rumah. Direkomendasikan penerapan model pembelajaran inovatif, pemanfaatan media visual interaktif, serta optimalisasi pendampingan literasi keluarga.
References
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). Konsep dan implementasi pembelajaran membaca pemahaman di SD kelas VI. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 232–238. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58343
Badan Standar, Kurikulum, dan Penilaian Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Penilaian Pendidikan Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, jenjang Pendidikan Dasar, dan jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Baihaqi, F. N., Maksum, A., & Aruwiyantoko, A. (2025). Studi literatur: Analisis penggunaan e-comic sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap kemampuan membaca pemahaman di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25361
Darmayanti, N. K., & Surya Abadi, I. B. (2021). Pengembangan media pembelajaran daring komik virtual dalam muatan materi gagasan pokok dan gagasan pendukung Bahasa Indonesia. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(1), 170. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32481
Dzambiyah, A., Rakhman, P. A., & Rokmanah, S. (2024). Analisis kesulitan siswa SD dalam mengidentifikasi ide pokok paragraf di SDN Sempu 2. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(1), 17–23. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p17-23
Joseph, H., Wonnacott, E., & Nation, K. (2021). Online inference making and comprehension monitoring in children during reading: Evidence from eye movements. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 74(7), 1202–1224. https://doi.org/10.1177/1747021821999007
Khairunisa, Z., & Kusumawardani, S. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menentukan ide pokok paragraf kelas V di SDN Pesanggrahan 04. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 2(2), 92–98. https://doi.org/10.17509/jppd.v11i2.63351
Nouwens, S., Groen, M. A., & Verhoeven, L. (2017). How working memory relates to children’s reading comprehension: The importance of domain-specificity in storage and processing. Reading and Writing, 30(1), 105–120. https://doi.org/10.1007/s11145-016-9665-5
Nuraida, I. R., Nuriyanti, R., Widyaningsih, Y. I., Adiredja, R. K., & Wasilah, U. (2025). Analisis kemampuan membaca pemahaman dengan mengapresiasi cerpen pada siswa kelas V sekolah dasar. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 856–862. https://doi.org/10.20961/shes.v8i3.107280
Nurhsliza, U., Habudin, H., & Mansur, M. (2019). Analisis kesulitan siswa dalam menentukan ide pokok suatu paragraf dalam pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN Pondok Jagung 01 Serpong Utara. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 6(1), 95. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v6i01.2493
Oktafiani, E. N., & Irawan, D. (2021). Analisis kesulitan siswa kelas V dalam menentukan ide pokok paragraf. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i01.472
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Pramesti, A. N., & Makbul, M. (2023). Analisis kesulitan belajar peserta didik kelas VII 5 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 5 Cikarang Utara Kabupaten Bekasi. Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies, 1(1), 15–23. https://doi.org/10.35706/azzakiy.v1i01.10006
Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model scramble untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1192–1199. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.3162
Qumairoh, I., Kharisma, I., & Chandra. (2025). Analisis kemampuan membaca pemahaman dalam menentukan ide pokok pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 914–919.
Ramadani, W. S., & Usiono. (2025). Analisis kesulitan siswa dalam menentukan ide pokok paragraf. Jurnal Sains Student Research, 3(1), 12–15. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i1.3112
Rostina. (2021). Pengembangan paragraf dalam menulis sebuah tulisan. Jurnal Institusi Politeknik Ganesha Medan JURIPOL, 4(2), 87–95.
Rusmini, N. W., Husain, R., Halidu, S., Pulukadang, W. T., & Katili, S. (2025). Kemampuan menentukan ide pokok paragraf melalui model cooperative script di kelas V SDN 1 Bulango Selatan Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 160–165. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i1.4664
Sarika, R., Gunawan, D., & Mulyana, H. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukagalih. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 49–56. https://doi.org/10.31980/caxra.v1i2.801
Shansabilah, L., Fadhillah, D., & Latifah, N. (2023). Analisis kesulitan siswa kelas V dalam menentukan suatu ide pokok paragraf pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 94–99. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i1.5706
Stevens, E. A., Vaughn, S., House, L., & Stillman-Spisak, S. (2020). The effects of a paraphrasing and text structure intervention on the main idea generation and reading comprehension of students with reading disabilities in grades 4 and 5. Scientific Studies of Reading, 24(5), 365–379. https://doi.org/10.1080/10888438.2019.1684925
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (ed. ke-5). Alfabeta.
Tiyas, D. A. C., Mushafanah, Q., Wakhyudin, H., & Darsimah, D. (2023). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan menentukan ide pokok paragraf. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 709–715. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4819
Vindya, V., Affandi, S., & Kaltsum, H. U. (2024). Analisis faktor kesulitan siswa dalam menentukan ide pokok paragraf: Studi di kelas VI sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 13(2), 2453–2464. https://jurnaldidaktika.org
Wahyuni, T. S., Triani, S. N., & Marhayani, D. A. (2025). Analisis kesulitan dalam menentukan ide pokok paragraf materi organ gerak hewan dan manusia pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-an), 5(2), 508–520. https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5458
Zahro, N. H., Megawati, R., Suparti, S., Murtiyasa, B., & Setyaningsih, N. (2025). Pengaruh lingkungan kelas terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas II SDIT Iqro’ Nogosari. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 12(1), 240–247. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4395
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rismayanti Amelia, Riga Zahara Nurani, Agus Ahmad Wakih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
