Pengaruh Kepercayaan Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75861Keywords:
Kepercayaan Diri, Pemecahan Masalah Matematis, Tahapan Polya, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepercayaan diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V MI Darus Sholeh. Menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto, populasi penelitian melibatkan 26 siswa yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri berbasis skala Likert dan tes uraian pemecahan masalah berdasarkan indikator Polya. Analisis data dilakukan dengan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan kepercayaan diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa (thitung =5,340 > ttabel =1,986; p=0,000). Persamaan regresi yang terbentuk adalah Y=0,733+0,170X dengan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,237, yang mengindikasikan kontribusi efektif kepercayaan diri sebesar 23,7%. Mayoritas siswa berada pada kategori kepercayaan diri tinggi (65,39%) dan kemampuan pemecahan masalah kategori tinggi (46,2%). Kendati demikian, ditemukan indikator keberanian mengungkapkan pendapat masih relatif rendah (66,67%), yang berkorelasi dengan belum optimalnya ketuntasan siswa pada tahap memeriksa kembali (looking back). Temuan ini menegaskan pentingnya menciptakan iklim belajar yang inklusif untuk mengurangi kecemasan numerasi dan mengoptimalkan kepercayaan diri siswa.
References
Alam, S. (2014). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan langkah penyelesaian masalah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1575–1594. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7246
Görünüm, E. (2026). The impact of classroom climate on students' mathematical reasoning. Eğitim ve Bilim, 1–19. https://doi.org/10.15390/ES.2026.2490
Granello, F., Cuder, A., Doz, E., Pellizzoni, S., & Passolunghi, M. C. (2025). Improving math self-efficacy and math self-concept in middle school: A narrative systematic review. European Journal of Psychology of Education, 40(1), 1–18. https://doi.org/10.1007/s10212-025-00939-5
Febriantini, D., Pujiastuti, H., & Hendrayan, A. (2026). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: HUBUNGAN SELF CONFIDENCE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 229-247.
Hidayati, N. (2025). Pengaruh game-based learning terhadap kemampuan problem solving matematika siswa di MTsN 1 Kutacane. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 13(2), 1134–1152. https://ojspanel.undikma.ac.id/index.php/jmpm/article/view/18972
Berlianto, A. F., & Pembangunan, H. R. P. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Nasional Berstandar Komputer di Madrasah Ibtidaiyah . Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 739-745. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.623
Hikmawati, K. A., Wibisono, Y., Winarno, A., & Rahayu, W. P. (2025). Peran karakter dan pola pikir dalam membentuk niat berwirausaha: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Kajian Pendidikan dan Kewirausahaan, 2(1), 51–68. https://journal.hasbaedukasi.co.id/index.php/at-taklim/article/view/268
Rustam, A., Arif, Husain, I. A., Iriyadi, D., & Sari, W. R. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa SD Kelas V. Arus Jurnal Pendidikan, 3(3), 165–171. https://doi.org/10.57250/ajup.v3i3.300
Khoirunnisa, M., & Rahayu, W. (2025). Systematic literature review: Self confidence dalam pembelajaran matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 370–378. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2308
Morony, S., Kleitman, S., Lee, Y. P., & Stankov, L. (2013). Predicting achievement: Confidence vs self-efficacy, anxiety, and self-concept in Confucian and European countries. International Journal of Educational Research, 58, 79-96. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2012.11.002
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1120-1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896
Ismiasih, N., & Mustika, T, N. (2024). Analisis self confidence pada pembelajaran matematika siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 32–36.
Yuda, E. K., & Rosmilawati, I. (2024). Literasi Numerasi di Sekolah Dasar Berdasarkan Indikator PISA 2023; Systematic Literatur Review. Journal of Instructional and Development Researches, 4(3), 172-191. https://doi.org/10.53621/jider.v4i3.326
Rihadatul‘Aisy, L., Sakdiyah, S. K., Agoestanto, A., & Kurniasih, A. W. (2025, March). Systematic Literature Review: Pengaruh Self-Confidence Belajar Matematis Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 190-197). https://proceedings.unnes.ac.id/prisma/article/view/4315
Ruqoiyyah, S., & Wilujeng, H. (2023). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar menurut teori Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar, 8(2), 88–97. https://doi.org/10.21154/ibriez.v8i2.420
Rustam, A. (2023). Orientasi pembelajaran matematika dalam mengeskalasi komunikasi dan penalaran matematis siswa. Jurnal Literasi Pendidikan, 4(2), 87–94. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.258
Sari, D. P., & Wulandari, A. (2021). Pengaruh self efficacy dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa MTs Al-Khairiyah Mampang Prapatan di masa pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.37640/jip.v13i1.872
Shen, Q. H., & Ma, C. F. (2025). Artificial intelligence in higher education: A study of the impact of creative mindsets on design students’ AI self-efficacy. DRS Digital Library, 3(1), 2–5. https://doi.org/10.21606/iasdr.2025.58
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wulandari, N. N. A., Candiasa, I. M., & Sudatha, I. M. (2023). Model struktural konsep diri, kecemasan dan prestasi belajar matematika siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 13(1), 1–16. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i1.1420
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhhamad Khaiz Al Mubarok, Ifa Seftia Rahkma Widiyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
