Pengaruh Penggunaan Medias Puzzle terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.75956Keywords:
Media Puzzle, Kemampuan Menulis, Kalimat Sederhana, Sekolah DasarAbstract
Kemampuan menulis kalimat sederhana merupakan keterampilan berbahasa yang penting dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar. Namun, peserta didik kelas II masih mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat yang runtut dan sesuai kaidah. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana peserta didik kelas II SDN Kepuh Kiriman 1 Waru Tahun Ajaran 2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 21 peserta didik kelas kontrol dan 23 peserta didik kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menulis kalimat sederhana, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen (86,17) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (70,66). Uji hipotesis memperoleh hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berada di bawah taraf signifikansi 0,05 sehingga media puzzle berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana peserta didik. Temuan ini membuktikan bahwa media puzzle efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis melalui kegiatan belajar yang aktif, konkret, dan bermakna.
References
Alisa, A. A., Bahri, A., & Asnidar, A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyusun Kalimat Sederhana Pada Siswa Kelas Iii SDN 179 Tanah Beru Kec. Bonto Bahari Kab. Bulukumba. Jurnal on Education, 7(4), 4484–4495.
Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15(April). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1307881
Bjorklund, D. F. (2023). Children's Thinking: Cognitive Development and Individual Differences (7th ed.). SAGE Publications.
Bushnell, A. (2022). Modelling Exciting Writing: A Guide for Primary Teaching (2nd ed.). Corwin (SAGE Publications).
Carmona, M., De los Santos-Roig, M., Mata, S., & Serrano, F. (2025). Effectiveness of a comprehensive game-based intervention for writing skills. Reading and Writing, 39(1), 121–139. https://doi.org/10.1007/s11145-025-10636-w
Clements, J., & Tobin, M. (2026). Understanding and Teaching Primary English: Theory into Practice (2nd ed.). SAGE Publications.
Demetroulis, E. A., Papadogiannis, I., Wallace, M., Poulopoulos, V., Theodoropoulos, A., Vasilopoulos, N., Antoniou, A., & Dasakli, F. (2024). Collaboration Skills and Puzzles: Development of a Performance-Based Assessment—Results from 12 Primary Schools in Greece. Education Sciences, 14(10), 1056. https://doi.org/10.3390/educsci14101056
Furoivisha, N. A., & Muhimmah, H. A. (2026). Peran Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) Berdasarkan Teori Vygotsky di Kelas 2 SDN Sambikerep 1/479 Kota Surabaya. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 3(2), 348–361. https://doi.org/10.61722/jmia.v3i2.9288
Hulwah, B., & Ahmad, M. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Menulis Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7360–7367. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3519
Indriani, N., & Yanti, P. G. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Deskriptif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(4), 918–924. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i4.2283
Islamiyah, N., Aziz, S. A., Tarman, T., Nadira, N., & Thaba, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Scrambel Berbantuan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Bahasa Indonesia Murid Sekolah Dasar. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 18(1), 116–129. https://doi.org/10.25134/fon.v18i1.5280
Mastiyah, S. (2021). Teori Perkembangan Kognitif Pemikiran Jean Piaget. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (Tarbiyatul Misbah), 14(1), 62–79. https://doi.org/10.70688/tarbiyatulmisbah.v14i1%2520juni.117
McLaren, B. M., Richey, J. E., Nguyen, H., & Hou, X. (2022). How instructional context can impact learning with educational technology: Lessons from a study with a digital learning game. Computers and Education, 178(May 2021), 104366. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104366
Pitri, E., & Michaelidou, A. (2025). The contribution of narrative drawing in early literacy. Frontiers in Education, 10, 1465714. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1465714
Putri, R. R., Annisa, K. N., & Rakhman, P. A. (2024). Peran Media Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dan Menulis Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 4183–4193. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i6.16684
Rahmadhani, A. A., & Satianingsih, R. (2026). Pengaruh Media Educaplay Terhadap Kemampuan Menyusun Kalimat Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 10(1), 79-89. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v10i1.6995
Ratnasari, D., & Adiwijaya, S. N. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition. Journal Of Integrated Elementary Education, 3(1), 87–97. https://doi.org/10.21580/jieed.v3i1.16794
Rye, S., Sousa, M., & Sousa, C. (2025). Transformative Learning Through Play. Palgrave Macmillan.
Safari, Y., & Inayah, Y. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika Di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan: Seroja, 3(1), 156–164. https://doi.org/10.572349/seroja.v3i1.1815
Sari, F. R. K., & Utomo, A. C. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle Hak Dan Kewajiban Untuk Meningkatkan Kerja Sama Peserta Didik Kelas Iii Sekolah Dasar. Jp2sd(Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar), 12(1), 109–121. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v12i1.30901
Sari, R. K., Mudjiran, M., Fitria, Y., & Irsyad, I. (2021). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Berbantuan Permainan Edukatif Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5593–5600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1735
Shokeen, E., Pellicone, A. J., Weintrop, D., Ketelhut, D. J., Cukier, M., Plane, J. D., & Williams-Pierce, C. (2024). Children's approaches to solving puzzles in videogames. International Journal of Child-Computer Interaction, 40, 100635. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2024.100635
Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.
Ubaidillah, M. I., Masripah, M., & Holis, A. (2025). Kemampuan Menyimak Sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (Jppi), 5(1), 439–448. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.1404
Widodo, A., Hidayati, V. R., Fauzi, A., Erfan, M., & Indraswati, D. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 106–115. https://doi.org/10.29408/didika.v6i1.2050
Wildayati, S. K., & Kustiawan, U. (2024). Media Puzzle Sebagai Alat Pembelajaran Kreatif: Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Sd Laboratorium. Journal Of Language, Literature, And Arts, 4(10), 1043–1050. https://doi.org/10.17977/um064v4i102024p1043-1050
Xin, C., Cheng, P., Zheng, Y., Shen, Y., & Liu, G. (2025). The jigsaw puzzle performance of preschoolers and its relationship with inhibitory control. Early Childhood Education Journal, 54(2), 631. https://doi.org/10.1007/s10643-025-01853-7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Natasya Salsabila, Ira Eko Retnosari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
