Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Kelas III pada Pembelajaran IPAS
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76050Keywords:
Model Pembelajaran CIRC, Kemampuan Literasi Membaca, Pembelajaran IPAS, Sekolah DasarAbstract
Minimnya kemampuan literasi membaca pada muatan sains dan sosial di kelas III mendasari penelitian ini, padahal aspek tersebut krusial bagi peserta didik dalam memperdalam pemahaman materi IPAS. Riset ini bertujuan mengukur dampak penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan literasi membaca peserta didik kelas III di SDN Gugus IV Hasanuddin Surakarta Tahun Pelajaran 2025/2026. Dengan pendekatan kuantitatif pre-eksperimental (one-group pretest-posttest design), penelitian melibatkan 50 peserta didik yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes uraian literasi membaca, observasi terstruktur, serta dokumentasi, lalu diuji menggunakan uji t sampel berpasangan dan perhitungan N-Gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa model CIRC berpengaruh positif signifikan terhadap literasi membaca peserta didik, diperkuat oleh nilai signifikansi uji t sebesar 0,000 (< 0,05). Simpulan utamanya, model CIRC efektif meningkatkan literasi membaca peserta didik dalam mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Implikasi teoritisnya berupa pengayaan model pembelajaran kooperatif, sedangkan implikasi praktisnya menjadi masukan bagi pendidik untuk menerapkan pembelajaran berbasis keaktifan peserta didik. Penelitian ini juga membuka jalan bagi kajian berkesinambungan terkait konsistensi model CIRC.
References
Almahdi, A. A., & Mawardi, M. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Membaca. FONDATIA, 8(3), 687–700. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i3.5234
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3 (R. Damayanti, Ed.). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Aryadi, W., & Sofie, D. (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran, BSKAP.
Carmila, F. R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Literasi Membaca dalam Pembelajaran di Kelas 5B Pasca Covid-19 di SD Negeri 141 Pekanbaru. Journal on Education, 5(4), 12948–12954. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2283
Chall, J. S. (1996). Stages of Reading Development (2nd ed.). Harcourt Brace College Publishers.
Handini, O., & Mustofa, M. (2022). Application of TPACK in 21st Century Learning. International Journal of Community Service Learning, 6(4), 530–537. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v6i4.54620
Handini, O., Rizkasari, E., Suryanti, H. H. S., Prihastari, E. B., Handayani, S., Prakoso, M. R. N., Sufa, F. F., Daryono, & Sutikno, A. (2023). Inovasi Dalam Pembelajaran Abad 21. Unisri Press.
Hutasoit, L. T. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Peserta didik Kelas V SD Negeri 104186 Tanjung Selamat Tahun Pembelajaran 2024/2025. Quaerite Veritatem : Jurnal Pendidikan, 5(1), 33–48. https://doi.org/10.53842/qvj.v5i1.85
Istiqomah, N. A., Sholeh, A., & Yudistira, P. S. (2026). Peningkatan Literasi Numerasi Materi Penyajian Data melalui Model Problem-Based Learning pada Peserta didik Kelas III Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 10, 893–905. https://doi.org/10.24114/jgk.v10i3.74278
Jumanto, J., Sa’Ud, U. S., & Sopandi, W. (2024). Development of IPAS Teaching Materials with the RADEC Model Based on Metacognitive Strategies to Enhance Critical and Creative Thinking Skills of Elementary School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 1000–1008. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.7010
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A-Fase C Untuk SD/MI/Program Paket A. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/
Laraswati, A., & Setyaningtyas, E. W. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi Model Complex Instruction dan CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Untuk Peserta didik Sekolah Dasar Kelas IV. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 13(2), 341. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v13i2.500
Lestari, M. T., Rizqi, H. Y., & Suryani, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Berbantuan Komik terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Minat Belajar Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3923–3933. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8596
Losari, D. (2025). Peningkatan Minat Baca Dan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Cooperative Integrated And Reading Composition Di Kelas IV SD Negeri Semin III. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(4), 2025. https://doi.org/10.35931/am.v9i4.5582
Mahrofa, D., Muzakki, M., & Adilla, U. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar Negeri No. 196/II Taman Agung Kecamatan Bathin III Kabupaten Bungo. El-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(1), 1–20. Retrieved from https://ejurnal.iaiyasnibungo.ac.id/index.php/el-Madib/article/view/331
Nathans, L., Brown, A., Harris, M., & Jacobson, A. (2022). Preservice teacher learning about parent involvement at four universities. Educational Studies, 48(4), 529–548. https://doi.org/10.1080/03055698.2020.1793297
Nazhia, A., Fahri, M., & Hamdani, I. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Peserta didik Kelas 3 SDIT Kaifa. FONDATIA, 10(2), 331–343. https://doi.org/10.36088/fondatia.v10i2.6203
OECD. (2022). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia PUBE. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.
Priyandini, D. P., Respati, R., & Saputra, E. R. (2024). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model cooperative integreted reading and composition (CIRC) berbantuan media gambar berseri. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(5), 925–930. https://doi.org/10.22460/collase.v7i5.19722
Rahma, A., Fadhilaturrahmi, Pebriana, P. H., Kusuma, Y. Y., & Mufarizuddin. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 8(1), 1. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.3630
Rahmi, Y., & Marnola, I. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu, 4(3), 662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406
Rohana, Pada, A., & Nurfadila. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Peserta didik Kelas IV UPT SPF SD Negeri Sudirman III Kota Makassar. Global Journal Basic Education. https://jurnal.sainsglobal.com/index.php/gjp
Sari, N., Hidayah, N., & Yanti, Y. (2026). Pengaruh Metode Guided Reading Berbantuan Media Story Book terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 10, 175–188. https://doi.org/10.24114/jgk.v10i3.74231
Sartika, D., Musyifah, S., & Syarifuddin, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Hasil Belajar Peserta didik di Kelas VIII MTsN 4 Bima. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 3(1), 38–50. https://doi.org/10.53299/diksi.v3i1.139
Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2020). The retrieval-enhancing effects of decorative pictures as memory cues in multimedia learning videos and subsequent performance tests. Journal of Educational Psychology, 112(6), 1111–1127. https://doi.org/10.1037/edu0000432
Sianipar, D. S., Sinaga, R., Sitepu, A., Gaol, R. L., Sari, W. D., & Silaban, J. P. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pada Peserta didik Kelas III SD Negeri 060921 Medan Sunggal. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20493
Slavin, R. E. (2020). Cooperative Learning, Teori Riset dan Praktik. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Alfabeta. www.cvalfabeta.com
Wandika, A., Arafat, Y., & Faipri Selegi, S. (2025). Pengembangan Modul Pendampingan berbasis CIRC untuk Peserta didik yang Memiliki Keterlambatan Membaca dan Menulis di Sekolah Dasar. JPPP), 6(2), 147–162. https://doi.org/10.30596/jppp.v6i2.27127
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Azzah Tsabitah Huwaidah, Oktiana Handini, Jumanto Jumanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
