Peran Multidimensi Guru dalam Mengoptimalkan Capaian Kognitif Matematika Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76458Keywords:
Peran Guru, Sinergi Instruksional, Kecemasan Matematika, Capaian Kognitif, Sekolah DasarAbstract
Peran guru sebagai motivator, fasilitator, dan evaluator menjadi krusial dalam mengatasi kecemasan matematika (math anxiety) dan hambatan belajar siswa kelas V di SD Negeri Hegar, tempat ditemukan 5 dari 28 siswa kesulitan memahami materi dan 2 siswa mengalami kecemasan matematika. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran guru serta mekanisme sinergi ketiga peran tersebut dalam mengoptimalkan capaian kognitif siswa pada pembelajaran matematika. Metode kualitatif deskriptif digunakan dengan subjek satu guru kelas V dan delapan siswa yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan kriteria kesulitan belajar matematika, dilaksanakan selama satu semester di sekolah tersebut. Alur penelitian meliputi observasi awal, penyusunan instrumen, pengumpulan data, analisis, dan verifikasi. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, angket, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang ditriangulasi antarsumber dan antarteknik. Hasil menunjukkan seluruh siswa (8 dari 8) merespons positif peran motivator, dan sekitar 60-70 persen siswa mencapai KKM. Penelitian menyimpulkan ketiga peran guru saling menopang sebagai satu sistem instruksional, dengan rekomendasi penguatan strategi motivasi berbasis growth mindset, evaluasi diagnostik, dan penelitian lanjutan dengan cakupan lebih luas.
References
Anggraini, D., & Irawan, E. (2021). Analisis kemampuan berpikir logis siswa kelas VII pada tema pencemaran lingkungan. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 228–238. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i2.186
Aprizan, A., & Oktarina, Y. (2018). Pengintegrasian pendidikan berbasis Al-Qur'an dalam pembelajaran IPS bagi mahasiswa PGSD STKIP-MB Muara Bungo Jambi. Jurnal Basicedu, 2(2), 45–51. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.48
Darmawan, D., & Khoiroh, Z. (2025). Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa SD. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 2777–2783. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3754
Ekawati, E. Y., & Iriani, A. (2020). Evaluasi discrepancy program parenting class dalam rangka meningkatkan hubungan masyarakat. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 117. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.525
Gulvara, M. A., Suryadi, D., & Islamiyah, W. (2023). Learning obstacle dalam soal pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2327–2337. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2605
Holis, A. (2017). Belajar melalui bermain untuk pengembangan kreativitas dan kognitif anak usia dini. Jurnal Universitas Garut, 10(1), 23–37. https://doi.org/10.52434/jp.v10i1.84
Humaysah, Wismanto, & Sholihat, N. (2025). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Journal of Education Informatic Technology and Science, 6(2), 111–120. https://doi.org/10.37859/jeits.v6i2.6531
Kurnianto, A., Febrianti, G. V., & Krismanti. (2023). Kolaborasi guru dan orang tua dalam meningkatkan perkembangan anak usia dini di TK Pertiwi XXV Karangmojo. Jurnal Literasiologi, 12(4), 116–128. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Muchlis, E. E., Priatna, N., & Dahlan, J. A. (2021). Development of a web-based worksheet with a project-based learning model assisted by GeoGebra. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 46–60. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i1.40985
Pertiwi, M., Suhendra, S., & Juandi, D. (2022). Mathematical literacy ability of junior high school students in terms of self-efficacy. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 6(2), 171–180. https://doi.org/10.35706/sjme.v6i2.6547
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Putri, & Sari. (2022). Pengaruh kegiatan kolase terhadap kreativitas dan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1322–1332. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.8186
Retno Kuncoro, A., & Ruli, R. M. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP pada materi relasi dan fungsi berdasarkan teori Honey Mumford. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12(1), 39. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v12i1.271
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulisawati, D. N., & Rohman, H. T. (2025). Dampak lingkungan belajar rumah terhadap kecemasan matematika (math anxiety) pada siswa sekolah dasar. Al-Biruni: Journal of Mathematics and Mathematics Education, 1(1), 1–11.
Verderika. (2023). Literasi matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Citra Pendidikan, 3(1), 781–788. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i1.1421
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Winata, O., & Pahlevi, M. R. (2025). Pengembangan aplikasi game edukatif Wordwall pada materi penjajahan Belanda di Palembang kelas XI SMK PGRI Tanjung Raja. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 8(3), 2583–2590. https://doi.org/10.24815/jr.v8i3.47302
Yuangga, K. D., & Sunarsi, D. (2020). Pengembangan media dan strategi pembelajaran untuk mengatasi permasalahan pembelajaran jarak jauh di pandemi covid-19. JGK (Jurnal Guru Kita), 4(3), 51–58. https://doi.org/10.24114/jgk.v4i3.19472
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Helmi Fahmi Ulum, Dudung Suryana, Riza Fatimah Zahrah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
