Peningkatan Menulis Teks Prosedur Murid Kelas II melalui Experiential Learning dan Video Tutorial

Abstract

Rendahnya kemampuan murid dalam menyusun teks prosedur menjadi latar belakang masalah penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan menulis teks prosedur murid melalui penerapan model Experiential Learning yang dipadukan dengan media video tutorial. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan mengadaptasi desain Kemmis dan McTaggart. Subjek penelitian melibatkan 28 murid kelas II yang terdiri atas 15 murid laki-laki dan 13 murid perempuan di SD N Bangetayu Wetan 02, Semarang. Penelitian ini dilaksanakan selama lima bulan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Alur penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang berkesinambungan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata tes menulis murid dari 67,70 dengan ketuntasan klasikal 59% pada siklus I menjadi 86,82 dengan ketuntasan klasikal 86% pada siklus II. Persentase aktivitas guru meningkat dari 70% menjadi 85%, serta aktivitas murid naik dari 64% menjadi 86%. Disimpulkan bahwa pengintegrasian Experiential Learning dan video tutorial efektif meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur murid. Peneliti selanjutnya direkomendasikan untuk menggunakan sampel yang lebih luas, menerapkan kelompok kontrol, serta menyertakan pengujian statistik inferensial.