Penerapan Metode Gallery Walk untuk Meningkatkan Keaktifan dan Pemahaman Materi PAI Siswa
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76496Keywords:
Metode Gallery Walk, Keaktifan Belajar, Pemahaman Siswa, Pendidikan Agama Islam, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan pemahaman siswa kelas VIII C SMPN 3 Pamekasan pada materi Akhlak kepada Guru dan Orang Tua akibat pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah. Penelitian bertujuan mendeskripsikan penerapan metode Gallery Walk untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman materi PAI siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan subjek 32 siswa kelas VIII C. Penelitian dilaksanakan di SMPN 3 Pamekasan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025, mengikuti alur pra-siklus, siklus I, dan siklus II, yang masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes pre-test dan pos-test, serta dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil menunjukkan rata-rata keaktifan meningkat dari 62,71% pada pra-siklus menjadi 77,54% pada siklus I dan 90,03% pada siklus II, sedangkan nilai pemahaman meningkat dari 59,21 menjadi 74,68 dan 90,62 dengan ketuntasan belajar mencapai 93,75% pada siklus II. Disimpulkan bahwa metode Gallery Walk efektif meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa. Direkomendasikan agar guru PAI menerapkan metode ini dengan pengelolaan waktu dan pembagian peran yang jelas, sekolah menyediakan sarana pendukung, serta peneliti selanjutnya menguji penerapannya pada materi dan jenjang lain.
References
Abidin, Z., Supriyanto, A., & Wijayanti, I. (2023). Implementasi Metode Gallery Walk Dalam Meningkatkan Sikap Tolong Menolong Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Sekolah Dasar Islam Ar-Rahiim Ungaran Timur Kabupaten Semarang. INSPIRASI (Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam), 7(1), 50-66. https://doi.org/10.61689/inspirasi.v7i1.440
Afrilianti, D., Az-Zahra, V. S., & Nurhadi. (2025). Karakteristik Tes yang Baik. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 1142-1158. https://joecy.org/index.php/joecy/article/view/274
Anjelita, K., & Supriyanto, A. (2024). Teori belajar konstruktivistik dan implikasinya di sekolah dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 3(1), 916-922. https://doi.org/10.38048/jcpa.v3i1.2822
Atin, S. (2023). Penerapan Gallery Walk Berhadiah Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Materi Barisan Dan Deret Bagi Peserta Didik Kelas X Sman 3 Samarinda. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 3(4), 285-293. https://doi.org/10.51878/educational.v3i4.2580
Aulia, D. T., & Liana, C. (2025). Pengaruh metode Gallery Walk terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah kelas X-7 SMAN 17 Surabaya. Avatara: Jurnal Pendidikan Sejarah, 16(4). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/avatara/article/view/72320
Sappaile, B. I. (2007). Konsep instrumen penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan kebudayaan, 13(66), 379-391. https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i66.356
Buulolo, S. (2022). Pengaruh metode gallery walk terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran ipa terpadu di kelas VIII SMP Negeri 1 Lahusa tahun pembelajaran 2021/2022. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(2), 257-266. https://doi.org/10.57094/faguru.v1i2.703
Danial, M. R., Solong, N. P., & Datunsolang, R. (2025). Pemahaman Materi PAI dan Implikasinya Terhadap Kemudahan Mengamalkan Nilai-Nilai Agama di SMP Negeri 3 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 339-349. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.196
Dengo, F. (2018). Penerapan metode gallery walk dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 40-52. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/tjmpi/article/view/505
Efendi, R. M., Afandi, M., & Subhan, M. (2025). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi belajar dalam perspektif psikologi pendidikan Islam. Jurnal Kajian Islam Modern, 13(02), 19-28. https://doi.org/10.56406/jurnalkajianislammodern.v13i02.787
Elvina, J., Putri, M. E., & Nabila, S. (2024). Metode pembelajaran dalam Surah An-Nahl ayat 125. Ihsanika: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 207–217. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i3.1425
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114-123. https://www.riset-iaid.net/index.php/jpm/article/view/1445
Handayasari, Y. S. U., & Supardi, S. (2023). Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Pembelajaran Gallery Walk dengan Metode Pembelajaran Jigsaw. PANDITA: Interdisciplinary Journal of Public Affairs, 6(2), 136-153. https://doi.org/10.61332/ijpa.v6i2.78
Hapsari, T. T., Agus, M., & Sari, H. P. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter siswa di era globalisasi. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(3). https://doi.org/10.61132/ikhlas.v2i3.767
Helmiati. (2012). Model pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Ilyas, M., & Syahid, A. (2018). Pentingnya metodologi pembelajaran bagi guru. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(1), 58-85. https://ejournal.stai-tbh.ac.id/al-aulia/article/view/ilyasya
Jamilah, S., Syaifulloh, A., & Nurkayati, S. (2025). Implementasi metode Gallery Walk dalam pembelajaran PAIBP untuk meningkatkan kolaboratif peserta didik SMKN 2 Blora. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(4) 489–496. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i4.7212
Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal kependidikan, 1(1), 150-168. https://doi.org/10.24090/jk.v1i1.536
Manap, A., Zaini, M., & Hadi, M. I. (2023). Pelatihan metode Gallery Walk untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur'an di MTs Al-Hasaniah NW Jenggik. Bale Ngabdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 6-11. https://journal.maulanaatsani.iaihnw-lotim.ac.id/index.php/lppm_pkm/article/view/1035
Muah, T. (2016). Penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas 9B semester gasal tahun pelajaran 2014/2015 SMP Negeri 2 Tuntang-Semarang. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 41-53. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p41-53
Mu’in, M. B., & Rahim, N. H. (2024). Penerapan Strategi Gallery Walk untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Kelas VII MTsN 7 Madiun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(02), 619-628. https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/1225
Norlaila, & Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 727-743. https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.539
Nur, M. R. (2024). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peningkatan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Swasta. Res: Review Of Education Studies, 1(1), 84-99. https://barkah-ilmi-fiddunya.my.id/ojs/index.php/res/article/view/20
Rahayu, A., & Saskia, A. (2025). Metode penelitian tindakan kelas: Konsep, tahapan dan keunggulan dalam praktik pembelajaran. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 828-836. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5792
Sahari, A. P., & Nugroho, I. S. (2026). PENERAPAN METODE GALLERY WALK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Merdeka Indonesia Jurnal International, 6(3), 37-47. https://www.merdekaindonesia.com/index.php/MerdekaIndonesiaJournalInternati/article/view/530
Sari, P. M., & Sumarli, S. (2019). Optimalisasi pemahaman konsep belajar IPA siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inkuiri dengan metode gallery walk (sebuah studi literatur). Journal of Educational Review and Research, 2(1), 69-76. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JERR/article/view/1859
Sholihah, A., Warsiman, W., & Arista, H. D. (2023). Meningkatkan keaktifan siswa melalui pembelajaran interaktif berbasis blended learning pada materi teks artikel. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1), 95-105. https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5057
Sukiman, F. (2022). Penerapan Metode Gallery Walk Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Al Kulliyatu Al Khamsah Di Kelas X SMK Teknologi Muhammadiyah Limboto. Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 317-327. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/alminhaj/article/view/5365
Sulistiani, I., & Nugraheni, N. (2023). Makna guru sebagai peranan penting dalam dunia pendidikan. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1261-1268. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.2222
Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa'idah, I., Wati Aulia, M., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i2.529
Tarigan, T. L. B. (2025). Analysis of Students’ Understanding In Islamic Religious Learning in Grade 12 SMK PAB 2 Helvetia. Indonesian Journal of Educational Research, 1(2), 20-24. https://ojs.daarulhuda.or.id/index.php/IJER/article/view/2234
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Firman Hidayatullah, Siswanto Siswanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
