Pengembangan Media FUN-ART Berbasis Gamifikasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76566Keywords:
FUN-ART, Gamifikasi, Articulate Storyline, Pendidikan Pancasila, Pemahaman KonsepAbstract
Rendahnya pemahaman konsep Pendidikan Pancasila pada materi Aku dan Lingkungan Sekitar di SDN Sukarejo menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran FUN-ART berbasis gamifikasi serta menganalisis tingkat validitas, praktikalitas, dan efektivitasnya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan alur model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Penelitian dilaksanakan pada 4 Juni 2026 di SDN Sukarejo, Kota Langsa, dengan subjek penelitian sebanyak 23 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, angket, dan tes, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase kelayakan, N-Gain, serta Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan validitas media mencapai 96% (materi), 98% (media), dan 100% (bahasa) dengan kualifikasi sangat valid. Praktikalitas pengoperasian mencapai 97,50% berdasarkan respons guru dan 97,71% berdasarkan respons siswa pada kualifikasi sangat praktis. Efektivitas media terbukti dari peningkatan nilai rata-rata dari 36,71 (pretest) menjadi 82,77 (posttest), perolehan skor N-Gain sebesar 0,72 (kategori tinggi), serta hasil Paired Sample t-test (t=28,266, df=22, p<0,001). Disimpulkan bahwa media FUN-ART sangat valid, praktis, dan efektif. Penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk memperluas subjek uji coba dan mengembangkannya ke platform seluler.
References
Adelia, M., & Wandini, R. R. (2023). Media interaktif berbasis kearifan lokal Tri Hita Karana berbantuan Articulate Storyline untuk meningkatkan hasil belajar PPKn siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 528–536. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i3.61599
Agustina, R., Irhasyuarna, Y., & Sauqina. (2022). Pengembangan media Articulate Storyline topik mekanisme pendengaran manusia dan hewan untuk peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(3). https://doi.org/10.55784/jupeis.Vol1.Iss3.119
Arisanti, D., Suriswo, & Maufur. (2025). Penggunaan media interaktif berbasis Canva, keterampilan digital guru dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 7(2), 206–215. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i2.2008
Azzahra, N. T., Ali, S. N. L., & Bakar, M. Y. A. (2025). Teori konstruktivisme dalam dunia pembelajaran. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 64–75. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jirs/article/view/4762
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Chandramani, D., & Handoyo, B. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada materi lingkungan dan penduduk di Indonesia. Jurnal Kajian Pendidikan dan Inovasi, 1(2), 72–80. https://doi.org/10.62947/jkpi.v1i2.11
Fakhri, A. (2023). Kurikulum Merdeka dan pengembangan perangkat pembelajaran: Menjawab tantangan sosial dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 32–40. https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19711
Faradina, N. R., Fauziyyah, A., Mutmainah, I., Zahra, A. A., & Riyadi, A. R. (2025). Pengalaman peserta didik Fase B dalam memahami konsep melalui gamifikasi digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 866–874. https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3034
Fitriyani, W., Velinda, K. O., & Dewi, A. S. (2025). Kreativitas Guru Dalam Menerapkan Metode Pembelajaran Pkn Di Sekolah Dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 10530-10534. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/3625
Fransyaigu, R., & Aprilia, R. (2025). Pengembangan Buku Saku Digital pada Topik B “Kondisi Perekonomian di Daerahku” untuk Kelas V Sekolah Dasar Kota Langsa: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 5905-5914. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.2716
Hidayanti, I., Sutisnawati, A., & Uswatun, D. A. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis Articulate Storyline untuk meningkatkan literasi sains pada siswa SD kelas tinggi. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 4(3), 539-546. https://journal.matappa.ac.id/index.php/dikdas/id/article/view/1255
Indra, A. D., & Aziz, A. (2023). Pendidikan Pancasila. CV. Bintang Utama.
Jafnihirda, L., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas perancangan media pembelajaran interaktif e-modul. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–239. https://j-innovative.org/index.php/innovative/article/view/2734
Lestari, S., Rahmawati, S., Nugraha, Y. A., & Kudus, M. (2026). Pengaruh penggunaan game edukasi Quizizz pada pembelajaran IPAS terhadap penguasaan konsep siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 192–203. https://doi.org/10.61227/arji.v8i1.693
Muzdalifah, S. Q., Suryandari, S., & Rahayu, M. (2025). Media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Kajian Pendidikan, 3(5), 40–52. https://languar.net/index.php/TARBIYATULILMU/article/view/244
Nurdiansah, Y., Rohimah, S. M., Putri, S. A., & Anaya, S. N. (2023). Peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik SD melalui model Problem Based Learning berbantuan media Articulate Storyline. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2), 265–276. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.11273
Pristiwanti, D., Badriah, B., Hidayat, S., & Rahmawaty, S. D. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 1707–1715. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/9498
Pujianingsih, J. P., Khotimah, K., & Wibowo, R. P. (2024). Gamification: Meningkatkan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 69–76. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i1.2713
Retnaningsih, L. E. (2022). Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 143–158. https://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/seling/article/view/1223
Safira, A. D., Sarifah, I., & Sekaringtyas, T. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis web Articulate Storyline pada pembelajaran IPA di kelas V. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 237–253. https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/jpm/article/view/1109
Saleh, M. S., & Azis, I. (2023). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Sari, M. N. (2024). Metodologi penelitian pengembangan (R&D) dalam pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sinaga, D. (2024). Pengembangan media dan bahan ajar digital di sekolah dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Srimuliyani, S. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa di kelas. EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 1(1), 29–35. https://doi.org/10.70437/jedu.v1i1.2
Suhirman. (2021). Desain dan instruksional pengembangan media pembelajaran. Sanabil.
Susanti, R. P., Wartono, W., Anindya, R., & Puspita, A. Z. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1383-1391. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1750
Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., Anggraini, N., Daulay, N. H., & Wulandari, Y. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 80–89. https://doi.org/10.56832/pema.v5i1.721
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Leny Novita Sari, Ronald Fransyaigu, Inge Ayudia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
