Pengaruh Game Edukasi Berbasis Canva terhadap Kemampuan HOTS IPAS Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76641Keywords:
Media pembelajaran, Game Edukasi, Canva, Kemampuan HOTS, Pembelajaran IPASAbstract
Rendahnya kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) IPAS akibat dominasi pembelajaran konvensional menjadi permasalahan mendasar di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media game edukasi berbasis Canva terhadap kemampuan HOTS siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif pre-experimental dengan one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas IV (13 laki-laki dan 17 perempuan) di SD Negeri 058128 D. Sekoci yang dipilih secara random sampling. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2026. Alur penelitian meliputi tiga tahapan utama: pra-perlakuan (pretest), perlakuan (treatment) pembelajaran IPAS interaktif menggunakan game Canva berfitur hyperlink, dan pasca-perlakuan (posttest). Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian 10 butir soal dan dokumentasi. Data dianalisis secara statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji hipotesis paired sample t-test melalui SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 54,08 (pretest) menjadi 82,33 (posttest). Uji paired sample t-test menghasilkan t=-18,860, df=29, dan Sig. (2-tailed) <0,001, sehingga Ha diterima. Disimpulkan bahwa media game edukasi berbasis Canva berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan HOTS IPAS siswa. Pendidik direkomendasikan untuk mengintegrasikan media digital interaktif ini sebagai alternatif strategi pembelajaran berbasis HOTS di sekolah dasar.
References
Agustiyani, D., Tianna, V., Az-Zahra, V. S. Z., & Danuri. (2024). Penggunaan media Canva sebagai media pembelajaran di sekolah dasar. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 178–195. https://doi.org/10.52166/mida.v7i2.6915
Amron, T., Sudarmiani, & Nugraha, N. (2025). Penggunaan media pembelajaran game educasi berbasis Canva untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(3), 245–254. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i3.18085
Aprianti, W. O. N., Abdullah, G., & Kudus, K. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS. KNOWLEDGE: Jurnal Inovasi Hasil Penelitian dan Pengembangan, 5(1), 108–114. https://doi.org/10.51878/knowledge.v5i1.4843
Asyri, D., Habibi, M., Aramudin, A., & Sopia, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran game interaktif IPA menggunakan Canva terintegrasi HOTS di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3431–3439. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7333
Berliana, D., Rusdiyani, I., & Atikah, C. (2024). Game edukasi berbasis Canva untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 201–210. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5913
Fauziah, U., & Fitria, Y. (2020). Increasing Higher-Order Thinking Skill of elementary school students through Problem-Based Learning (Peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar melalui Problem Based Learning). Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 202–212. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i2.7881
Indriyana, N., Wardatussa’idah, I., & Indah, P. A. W. (2024). Analisis kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran IPA kelas V di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 306–312. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13905
Jauza, A. N., & Albina, M. (2025). Penggunaan media pembelajaran kreatif dan inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 15–23. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.886
Jaya, D. J., Triyono, M. B., Sudira, P., & Raharjo, N. E. (2025). Peluang dan tantangan pendidikan vokasional menghadapi era Revolusi Industri 4.0. JVTE: Journal of Vocational and Technical Education, 7(1), 39–48. https://doi.org/10.26740/jvte.v7n1.p39-48
Lami’ah, S., Nurhasanah, & Nurwahidah. (2025). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada mata pelajaran IPAS kelas IV. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 206–214. https://doi.org/10.29303/jcar.v7i1.10618
Nabhan, F., & Muhammadi. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Canva pada materi konjungsi di kelas IV SD Kecamatan Baso. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 3554–3563. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.25932
Pebriana, P. H., Sari, C. F., Anggraini, N. F., Pohan, R. N., Afifah, R., Febriani, A., Fitrah, D. A., & Annisa, N. (2026). The digital technology-based learning media in Indonesian language education at elementary schools: A systematic literature review. TOFEDU: The Future of Education Journal, 5(2), 1205–1215. https://doi.org/10.61445/tofedu.v5i2.1452
Putri, Z. E., Hermita, N., Gusmida, R., & Barokah, S. (2025). Implementasi media pembelajaran interaktif berbasis Canva dalam pembelajaran IPA: Studi kualitatif di sekolah dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 109–118. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i2.545
Putriningtyas, S., & Ambarwati, U. (2025). Validating educational game development to foster learning motivation in elementary school students. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(3), 589–600. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i3.62657
Rintayati, P., Riyadi, & Syawaludin, A. (2024). Online learning based on Higher Order Thinking Skills in elementary school: A case study. Jurnal Tarbiyah Almuslim, 31(2), 222–230. https://ejournal.iai-almuslimaceh.ac.id/JTA/article/view/65/318
Sanur, Z. H., Chan, F., & Pamela, I. S. (2026). Development of Canva-based interactive digital learning media with hyperlink features for ecosystem learning in elementary school. Journal of Artificial Intelligence and Engineering Applications (JAIEA), 5(2), 3326–3330. https://doi.org/10.59934/jaiea.v5i2.2184
Sitanggang, D. S., & Hadiyanti, A. H. D. (2024). Pengembangan modul pembelajaran IPAS dengan pendekatan saintifik untuk menumbuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1873–1887. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.13629
Sudiryo, S., Hartinah, S., & Susongko, P. (2024). Pengembangan asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada mata pelajaran IPAS berbasis model Rasch tingkat sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(3), 3849–3866. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1492
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Zainil, M., Kenedi, A. K., Rahmatina, Indrawati, T., & Handrianto, C. (2023). The influence of a STEM-based digital classroom learning model and high-order thinking skills on the 21st-century skills of elementary school students in Indonesia. Journal of Education and E-Learning Research, 10(1), 29–35. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i1.4336
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Reva Rosalin, Mufti Riyani, Inge Ayudia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
