Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model STAD Siswa Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76713Keywords:
Model STAD, Hasil Belajar, Aktivitas Belajar, Matematika Sekolah Dasar, Siswa Sekolah DasarAbstract
Hasil belajar matematika siswa kelas III A SD Negeri Jetaksari 1 masih rendah, terlihat dari nilai rata-rata 67,72 dengan hanya 36% siswa mencapai ketuntasan sesuai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP = 75) pada materi Penyajian Data dalam Tabel. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan media Dadu Data serta mengetahui peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart, terdiri atas dua siklus (planning, acting, observing, reflecting). Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas III A, dilaksanakan di SD Negeri Jetaksari 1, Kecamatan Sayung, Kabupaten Demak, selama dua minggu pada April 2026. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif menggunakan rumus rata-rata dan persentase ketuntasan. Hasil menunjukkan aktivitas guru meningkat dari 88,125% menjadi 91,875%, aktivitas siswa dari 59,83% menjadi 78,54%, dan ketuntasan belajar meningkat dari 36% (pra-siklus) menjadi 60% (siklus I) dan 80% (siklus II), dengan rata-rata nilai naik dari 67,72 menjadi 88,5. Disimpulkan bahwa model STAD efektif meningkatkan hasil belajar matematika. Direkomendasikan replikasi pada kelas atau sekolah lain dengan kombinasi media pembelajaran digital.
References
Ahmad, S., & Siller, H. S. (2024). Investigating the effect of manipulatives on mathematics achievement: The role of concrete and virtual manipulatives for diverse achievement level groups. Journal on Mathematics Education, 15(3), 979–1002. https://doi.org/10.22342/jme.v15i3.pp979-1002
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Zanthy, L. S., Fauzi, M., . . . Kurniasari, E. (2021). Model-model pembelajaran. Pradina Pustaka.
Aningsih, A. T. (2023). Meningkatkan kerjasama dan hasil belajar matematika dengan model STAD di SD Negeri 1 Lempuyang. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 4(2), 156–165. https://doi.org/10.30738/jipg.vol4.no2.a12728
Anita, I. W. (2014). Pengaruh kecemasan matematika (mathematics anxiety) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa SMP. Infinity Journal, 3(1), 125–132. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i1.p125-132
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.
Desta, S. D., Subhanadri, S., & Hidayat, P. W. (2026). Peningkatan kerjasama dan hasil belajar IPAS menggunakan model Student Teams Achievement Division kelas V SDN 04/II Jaya Setia. Master of Pedagogy and Elementary School Learning, 1(1). https://doi.org/10.63461/mapels.v23.232
Herlina, H. O. (2023). Peningkatan prestasi belajar pendidikan agama Islam melalui pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division (STAD) pada siswa kelas 5 SDN 3 Kedu. JIIP–Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4325–4331. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2153
Istiqlal, M., Retnawati, H., Widihastuti, W., & Sari, D. K. (2026). Menilai kemampuan berpikir komputasi siswa berdasarkan penalaran matematis. Jurnal Ilmiah Peuradeun, 14(2), 773–796. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v14i2.1602
Khanif, A. (2023). Islamic religious education learning strategy for alpha generation: A case study at Darul Qur'an School Elementary School Semarang City. Ascarya: Journal of Islamic Science, Culture, and Social Studies, 3(1), 36–45. https://doi.org/10.53754/iscs.v3i1.461
Kline, M. (1985). Mathematics for the Nonmathematician. Courier Corporation.
Majid, A., & Amaliah, F. R. (2023). Strategi pembelajaran matematika SD/MI. Tahta Media.
Masyhudah, M. S., & Widyasari, C. (2024). Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 526–532. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.655
Moma, L. (2017). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis mahasiswa melalui metode diskusi. Cakrawala Pendidikan, 36(1), 130–139. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.10402
Mustadi, A. (2020). Landasan pendidikan sekolah dasar (Vol. 174). UNY Press.
Ni'mah, N. U. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Mantingan. Tunas Nusantara, 5(2), 618–624. https://doi.org/10.34001/jtn.v5i2.3818
Noviana, E., & Huda, M. N. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar PKN siswa kelas IV SD Negeri 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 204–210. https://doi.org/10.33578/pjr.v7i2.5674
Nugroho, S., & Shodikin, A. (2018). Efektivitas pembelajaran student teams achievement division (STAD) berbantuan komik pada siswa SD. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 22–32. https://doi.org/10.26594/jmpm.v3i1.1067
Nuraeni, A., & Nugraheni, E. A. (2022). Upaya meningkatkan pemahaman konsep matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD kelas VII.1 MTs. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 139–148. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1851
Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., . . . Aini, K. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.
Pratama, B. A. (2020). Model pembelajaran kooperatif STAD untuk meningkatkan hasil belajar servis atas permainan bolavoli. Journal Coaching Education Sports, 1(2), 127–132. https://doi.org/10.31599/jces.v1i2.368
Purwaningrum, J. P., Kusmanto, A. S., Ahyani, L. N., & Purwoko, R. Y. (2023). Pengembangan media buku matematika bergambar untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV sekolah dasar. Edupedia, 7(2), 183–199. https://doi.org/10.24269/ed.v7i2.2394
Sewang, A., & Aswad, M. (2026). STAD in online-supported blended learning for developing students' social competence: A classroom action research study. Online Learning in Educational Research (OLER), 6(1), 153–165. https://doi.org/10.58524/oler.v6i1.1089
Silvana, P. M., Rofi'ah, I. A., & Kholiq, A. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas X di SMA Negeri 1 Jombang. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(2), 188–198. https://doi.org/10.30587/didaktika.v29i2.6503
Suardiana, I. M. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Journal of Education Action Research, 5(3), 381–386. https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.34677
Sudarsana, I. K. G. (2021). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(1), 176–186. https://doi.org/10.5281/zenodo.4781885
Sudjana, N. (2009). Media pengajaran. Sinar Baru Algesindo.
Sulma, S., Syam, N., & Amran, M. (2025). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPAS siswa di kelas IV UPTD SD Negeri 18 Parepare. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 412–420. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9713
Suparmini, M. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67–73. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.31559
Susanti, Y., Wahjoedi, W., & Utaya, S. (2017). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(5), 661–666. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i5.9160
Suyanto, K. K. E., & Sukarnyana, I. W. (2001). Penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Universitas Negeri Malang (UM Press).
Syamsu, F. N., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344–350. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450
Umamiyah, N., Fauziyah, N., & Khikmiyah, F. (2022). Pengaruh kemandirian belajar dan keterlibatan peserta didik terhadap hasil belajar matematika. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(1), 1–14. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i1.3612
Zulmaulida, R., Saputra, E., Munir, M., Zanthy, L. S., Wahnyuni, M., Irham, M., & Akmal, N. (2021). Problematika pembelajaran matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Zuraida, Z. (2020). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar PKN materi jenis-jenis tanggung jawab sebagai warga masyarakat melalui penerapan model cooperative learning tipe STAD siswa kelas V SDN 8 Selatpanjang semester 1 tahun pelajaran 2019/2020. Jurnal Guru Kita, 5(1), 113–122. https://doi.org/10.24114/jgk.v5i1.21841
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ummu Haniah Islamiati, Nuhyal Ulia, Sari Mahfiroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
