Pengaruh Media Infografis Digital terhadap Kemampuan Menulis Teks Persuasi Siswa SMK
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76743Keywords:
Infografis Digital, Kemampuan Menulis, Teks Persuasi, Media Pembelajaran, Siswa SMKAbstract
Rendahnya kemampuan menulis teks persuasi siswa kelas XI SMK Negeri 11 Medan, yang tercermin dari 70% siswa belum mencapai KKM sekolah, melatarbelakangi penelitian ini akibat penggunaan media pembelajaran yang masih tekstual dan monoton. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan menulis teks persuasi siswa sebelum dan sesudah penggunaan media infografis digital serta menganalisis pengaruhnya dan respons siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas XI-C, dipilih melalui teknik cluster sampling dari populasi 106 siswa. Penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 11 Medan pada 21–31 Juli 2026, melalui alur pretest, pemberian treatment pembelajaran menulis berbasis infografis digital, dan posttest. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan nilai rata-rata meningkat dari 49,6 menjadi 77 (naik 27,4 poin), data berdistribusi normal dan homogen, namun uji-t menunjukkan t-hitung 1,73 lebih kecil dari t-tabel 2,045 pada taraf signifikansi 5%. Disimpulkan bahwa media infografis digital cenderung meningkatkan kemampuan menulis siswa secara deskriptif, tetapi peningkatan tersebut belum signifikan secara statistik. Direkomendasikan penelitian lanjutan menggunakan kelompok kontrol serta memperluas sampel dan lokasi penelitian.
References
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ferdin Harapan Jaya Gulo, Elza L. L. Saragih, Vina Merina Sianipar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
