Hubungan Pemahaman Membaca dengan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v10.i4.76758Keywords:
Pemahaman Membaca, Numerasi Matematika, Korelasi, Sekolah Dasar, Asesmen Kompetensi MinimumAbstract
Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya numerasi matematika peserta didik sekolah dasar yang kerap dipicu keterbatasan pemahaman membaca teks kontekstual. Penelitian ini bertujuan menguji korelasi antara pemahaman membaca dan numerasi matematika. Pendekatan kuantitatif korelasional diterapkan pada subjek 47 peserta didik kelas V di SDN 03 Bukit Kemuning, Lampung Utara, selama semester genap tahun ajaran 2026 menggunakan teknik sampling jenuh. Alur penelitian dirancang secara terstruktur meliputi tahap persiapan, uji coba instrumen pada 22 siswa non-sampel, pengumpulan data utama, hingga analisis data. Data dikumpulkan melalui teknik tes pilihan ganda (24 butir membaca dan 22 butir numerasi valid), lalu dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji linearitas ANOVA, dan korelasi Product Moment Pearson. Hasil analisis menunjukkan data berdistribusi normal (p>0,05) dan linear (p=0,484). Uji hipotesis memperoleh koefisien korelasi r=0,442, signifikansi p=0,002<0,05, serta koefisien determinasi R^2=0,195. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan berkategori sedang antara pemahaman membaca dan numerasi matematika dengan kontribusi 19,5%. Penelitian selanjutnya direkomendasikan memperluas cakupan lokasi sekolah dasar dan mengintegrasikan variabel kognitif lain seperti kapasitas memori kerja.
References
Abubakar, R. (2021). Pengantar metodologi penelitian. SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Almadiliana, Heri, H. S., & Heri, S. (2021). Hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan menyelesaikan soal cerita matematika siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 57–65. https://www.jurnal.educ3.org/index.php/pendagogia/article/view/9
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep umum populasi dan sampel dalam penelitian. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 16–31. https://doi.org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7
Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries (OECD Education Working Papers No. 41). OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/218525261154
Anugrahana, A., & Pamekas, Y. (2024). Penerapan literasi membaca dan numerasi bagi anak sekolah dasar. Jurnal PGSD, 17(2), 107–114. https://doi.org/10.33369/pgsd.17.2.107-114
Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57
Fahrozy, F. P. N. (2023). Pemahaman membaca dan siswa kesulitan memahami soal cerita matematika di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 430–441. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5296
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami makna tes, pengukuran (measurement), penilaian (assessment), dan evaluasi (evaluation) dalam pendidikan. Jurnal Education and Development, 10(3), 492–495. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/3861
Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian kuantitatif: Uji reliabilitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820. https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.577
Hadi, W., Sari, Y., & Fauziah, N. (2024). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika kelas V SD. Gentala Pendidikan Dasar, 9(1), 55–68. https://online-journal.unja.ac.id/gentala/id/article/view/32978
Husin, A., Vebyani, M., & Amir, A. (2025). Skala pengukuran dan teknik sampling. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 1–12. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/39496
Judijanto, L., Arie, W. G., Karimuddin, Samsuddin, H., & Askar, P. (2024). Research design pendekatan kualitatif. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Maulana, A. (2022). Analisis validitas, reliabilitas, dan kelayakan instrumen penilaian rasa percaya diri siswa. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(3), 133–139. https://doi.org/10.51651/jkp.v3i3.331
OECD. (2024). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Ondeng, S., & Rahman, U. (2026). Populasi dan sampel sebagai dasar metodologis dalam penelitian pendidikan. Journal of Qualitative and Quantitative Research, 3(1), 35–50. https://doi.org/10.61166/interdisiplin.v3i1.145
Paryanti, A. B., Wardhani, T. E., Eliza, & Susilo, D. D. (2024). Pengaruh disiplin kerja dan lingkungan kerja terhadap kinerja karyawan PT Itama Bekasi. Jurnal Ilmiah M-Progres, 14(1), 65–74. https://doi.org/10.35968/m-pu.v14i1.1187
Peng, P., Lin, X., Ünal, Z. E., Lee, K., Namkung, J., Chow, J., & Sales, A. (2020). Examining the mutual relations between language and mathematics: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 146(7), 595–634. https://doi.org/10.1037/bul0000231
Qumairoh, I., Chandra, C., & Kharisma, I. (2025). Analisis kemampuan membaca pemahaman dalam menentukan ide pokok pada siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 914–919. http://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/767
Rahmah, A., Nurdohiyah, Sari, I. P., Anisa, U. N., Suriyansyah, A., & Ratna, P. (2025). Educational policy implications for students’ mastery of basic literacy and numeracy. Pedagogik: Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 482–493. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7145
Rahman, M., Diana, S. M., Hermawan, J. S., & Sowiyah. (2025). Hubungan pemahaman membaca terhadap penyelesaian soal cerita matematika peserta didik kelas V SDN 5 Metro Pusat. El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.33367/jiee.v1i2.idpublication
Ramadhani, M. H., Agung, A., Rizqa, D. S. M., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan numerasi siswa sekolah dasar: Tinjauan literatur tentang konsep, tantangan, dan implikasinya bagi pembelajaran masa kini. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs), 8(3), 1244–1258. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/view/107377
Sabilah, D. S., & Nuh, M. (2024). Eksplorasi hubungan antara literasi numerasi dan kemampuan berpikir kreatif matematis di madrasah tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 691–703. https://doi.org/10.29100/jp2m.v10i2.6574
Sadriani, A., Arifin, I., GH, M., & Ruslan, Z. A. (2023). Peningkatan literasi dan numerasi siswa melalui program pojok baca di SD Negeri Pampang. Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 30–36. https://doi.org/10.26858/ininnawa.v1i1.126
Saputri, H. A., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis instrumen asesmen: Validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 2986–2995. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/2268
Sari, C. N., Al-Illahiyah, L. H., & Nasution, J. S. (2022). Karakteristik perkembangan kognitif peserta didik: Kognitif, anak, pengembangan. EDU MANAGE: Journal of STAI Nurul Ilmi Tanjungbalai, 2(2), 1–12. https://jurnal.staini.ac.id/index.php/edumanage/article/view/150
Marwinda, T. D. N., & Danardono, D. (2024). Perbandingan Iuran Normal Pensiun Metode Entry Age Normal dan Projected Unit Credit dengan Suku Bunga CIR (Cox Ingersoll Ross). Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 10(2), 133-138. https://doi.org/10.36987/jpms.v10i2.5881
Siroj, R. A., Afgani, M. W., Fatimah, Dian, S., Zahira, G., & Salsabila. (2024). Metode penelitian kuantitatif pendekatan ilmiah untuk analisis data. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 1861–1864. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/32467
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Vessonen, T., Dahlberg, M., Hellstrand, H., Widlund, A., Korhonen, J., Aunio, P., & Laine, A. (2024). Task characteristics associated with mathematical word problem-solving performance among elementary school-aged children: A systematic review and meta-analysis. Educational Psychology Review, 36(4), Article 105. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09954-2
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwi Arlinda Sari, Nurul Hidayah, Ayu Reza Ningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
