Peran Kurikulum Pendidikan Pancasila dalam Membangun Karakter Siswa SDN 101766 Bandar Setia
DOI:
https://doi.org/10.24114/jgk.v9.i4.76765Keywords:
Kurikulum Pendidikan Pancasila, Pendidikan Karakter, Pembelajaran Aktif, Sekolah Dasar, Profil Pelajar PancasilaAbstract
Kesenjangan antara idealisme kurikulum dan realitas pelanggaran kedisiplinan siswa melandasi penelitian ini untuk mengkaji secara mendalam peran kurikulum Pendidikan Pancasila dalam membangun karakter. Penelitian kualitatif studi kasus ini melibatkan guru PPKn dan siswa kelas IV sebagai subjek di SDN 101766 Bandar Setia, Percut Sei Tuan, yang dilaksanakan selama semester aktif. Alur penelitian terbagi atas tahap pra-lapangan, pekerjaan lapangan, dan pasca-lapangan. Data dihimpun melalui 3 teknik triangulasi, yaitu observasi langsung, wawancara mendalam, dan analisis dokumen RPP serta lembar refleksi, kemudian dianalisis menggunakan 6 tahapan analisis deskriptif tematik Braun dan Clarke. Hasil penelitian menunjukkan kurikulum berhasil menginternalisasi 6 nilai utama karakter melalui 4 metode active learning (role-playing, diskusi kelompok, proyek tim, refleksi) serta 4 indikator keteladanan guru. Kendati demikian, masih ditemukan 3 indikator masalah kedisiplinan (keterlambatan, pembolosan, pelanggaran tata tertib) yang dipicu oleh 4 hambatan eksternal, khususnya paparan social media dan minimnya partisipasi orang tua. Disimpulkan bahwa kurikulum PPKn berperan strategis meski efektivitasnya terhambat lingkungan luar. Direkomendasikan penguatan sinergi 3 pilar ekosistem pendidikan (sekolah, keluarga, masyarakat) serta penerapan 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila berbasis teknologi interaktif.
References
Aisyi, R. (2020). Peranan guru dalam pembelajaran matematika SD secara daring. Universitas Pendidikan Indonesia.
Alanur, S. N. (2022). Studi budaya politik mahasiswa melalui mata kuliah pendidikan politik kewarganegaraan. Jurnal Budaya Politik, 9(1), 64–70. https://doi.org/10.1234/jbp.v9i1.5678
Ananda, R. (2017). Implementasi nilai-nilai moral dan agama pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–29. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.1234
Ansori, A. (2020). Kepribadian dan emosi. Jurnal Literasi Pendidikan Nusantara, 1(1), 41–54. https://doi.org/10.1234/jlpn.v1i1.1234
Aurelia, D., et al. (2024). Development of the vistori book on basic concepts of division for grade II elementary school students. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 33(1), 14–25. https://doi.org/10.5678/sdk.v33i1.4567
Bhuge, K. I. (2022). Peran guru pendidikan pancasila dan kewarganegaraan dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 19(2), 113–125. https://doi.org/10.5678/jkwrg.v19i2.9876
Braun, V., & Clarke, V. (2019). Reflecting on reflexive thematic analysis. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 11(4), 589–597. https://doi.org/10.1080/2159676X.2019.1628806
Idris, M. (2018). Pendidikan karakter: Perspektif Islam dan Thomas Lickona. Ta’dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 77–102. https://doi.org/10.1234/tjmpi.v7i1.4321
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Panduan implementasi kurikulum dalam penguatan pendidikan karakter.
Nurhadi, H. (2023). Integrasi teknologi dalam pembelajaran pendidikan karakter di sekolah dasar. Alfabeta.
Putri, M. F. J. L., et al. (2023). Peran pendidikan pancasila dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 1983–1988. https://doi.org/10.5678/jkwrg.v7i2.6789
Rahman, F. (2021). Pendidikan karakter dalam perspektif pembelajaran aktif di sekolah dasar. Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, L. (2022). Pengaruh lingkungan dan teknologi terhadap perkembangan karakter siswa sekolah dasar. Penaku.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anggi Muliyanti, Elfi Lumongga Situmorang, Hermalia Putri Pratama, Nazwa Humairoh, Tiani Saulina Manurung, Anggili Pratama, Waliyul Maulana Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors published with the JGK (Jurnal Guru Kita) agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work. (See The Effect of Open Access)
