Evaluasi Kebijakan Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Prototipe untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Artha Mahindra Diputera; Suri Handayani Damanik; Vera Wahyuni

doi:10.24114/jbrue.v8i1.32650

Evaluasi Kebijakan Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Prototipe untuk Pendidikan Anak Usia Dini

Artha Mahindra Diputera, Suri Handayani Damanik, Vera Wahyuni

Abstract

Fenomena yang terjadi akhir-akhir ini adalah adanya degradasi moral. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dasar kebijakan. Metode penelitian yang dilakukan adalah studi literatur review. Penulis mengumpulkan berbagai salinan dokumen kebijakan dan kajian penelitian terkait kurikulum prototipe dan profil pelajar pancasila. Kebijakan Kurikulum Prototipe masih mengikuti dasar dari program Sekolah Penggerak. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 162/M/2021 tentang Program Sekolah Penggerak. Pelajar Pancasila mempunyai enam karakteristik primer, yaitu, beriman, bertakwa pada yang kuasa yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebinekaan dunia, berdikari bergotong royong, bernalar kritis dan kreatif. Keenam dimensi serta elemen-elemen di dalam Profil Pelajar Pancasila tidak diajarkan secara khusus waktu pembelajaran. tetapi, sebagai panduan pengajar saat penyusunan kurikulum di sekolah PAUD.

Full Text:

PDF

References

Chaterine, R. N. (2022). Nadiem: Kurikulum Prototipe Akan Kembalikan Peran Guru sebagai Pemimpin Pembelajaran. Kompas.Com. https://nasional.kompas.com/read/2022/01/19/13425621/nadiem-kurikulum-prototipe-akan-kembalikan-peran-guru-sebagai-pemimpin

Ismail, S., Suhana, S., & Zakiah, Q. Y. (2021). Analisis Kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter Dalam Mewujudkan Pelajar Pancasila di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 76–84. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i1.388

Kemdikbudristek. (2021). Kurikulum Prototipe Sebagai Opsi Dukung Pemulihan Pembelajaran. Sekretariat Jenderal Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset Dan Teknologi. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/12/kurikulum-prototipe-sebagai-opsi-dukung-pemulihan-pembelajaran

Kurniasih, A. D. (2022). Aktualisasi Nilai-Nilai Kepemimpinan Astha Brata Untuk Mewujudukan Profil Pelajar Pancasila Melalui Sekolah Penggerak. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(1), 56. https://doi.org/10.20961/shes.v5i1.57773

Megawanti, P. (2012). Permasalahan Pendidikan Dasar Di Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3), 227–234.

Rusnaini, Raharjo, Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249. https://journal.ugm.ac.id/jkn/article/view/67613

Sundara, K., & Solehah, S. (2019). PENANAMAN KARAKTER NILAI PANCASILA DALAM MENCEGAH TERJADINYA LOS GENERATION. CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 7(2), 84. https://doi.org/10.31764/civicus.v7i2.1131

Susan, S. (2021). Apakah ada Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dengan Karakter Pelajar Pancasila? Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 1(10), 867–872. https://doi.org/10.17977/um065v1i102021p867-872

Susilawati, E., Sarifudin, S., & Muslim, S. (2021). INTERNALISASI NILAI PANCASILA DALAM PEMBELAJARAN MELALUI PENERAPAN PROFIL PELAJAR PANCASILA BERBANTUAN PLATFORM MERDEKA MENGAJAR. Jurnal Teknodik, 25(2), 155. https://doi.org/10.32550/teknodik.v25i2.897

Zuriah, N. (2021). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Pancasila dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Polysynchronous di Era New Normal. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.21067/jmk.v6i1.5086

DOI: https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i1.32650