Permasalahan Pola Asuh Terhadap Perkembangan Intelektual Anak  Usia Dini

Nyoman Diyo Ariyana; Yeheskiel; Andie Frenando; Romiaty

doi:10.24114/jbrue.v12i1.73299

Authors

Nyoman Diyo Ariyana University of Palangka Raya
Yeheskiel University of Palangka Raya
Andie Frenando University of Palangka Raya
Romiaty University of Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.24114/jbrue.v12i1.73299

Abstract

Abstrak: Penelitian ini membahas permasalahan pola asuh terhadap perkembangan intelektual anak usia dini yang dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti lingkungan keluarga, pola asuh orang tua, serta kondisi lingkungan sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terhambatnya perkembangan intelektual anak serta menemukan strategi yang tepat untuk mengatasinya. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurangnya stimulasi, pola asuh yang kurang tepat, serta lingkungan belajar yang kurang mendukung menjadi faktor utama permasalahan perkembangan intelektual anak. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif orang tua dan guru dalam memberikan stimulasi yang tepat serta menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Rekomendasi penelitian ini adalah peningkatan kesadaran orang tua dan tenaga pendidik terhadap pentingnya perkembangan intelektual anak sejak usia dini.

Abstract: This study discusses the problem of parenting patterns in early childhood intellectual development, which is influenced by various factors such as family environment, parenting styles, and school conditions. The purpose of this study is to identify the factors that hinder children’s intellectual development and to find appropriate strategies to overcome these problems. The method used in this study is a literature review by analyzing various relevant scientific sources. The results show that inappropriate parenting patterns, lack of stimulation, and unsupportive learning environments are the main factors affecting children’s intellectual development

References

Ajeng, P. U. (2025). Pengaruh Model Cooperative Learning Terhadap Keterampilan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun.

Amir, F. N., Febrianti, F., Malisa, S. S., Mustafa, M., & Haling, A. (2025). Literature Review on Theoretical Educational. Pinisi Journal of Education, 5(3), 100-108.

Amseke, F. V., Nalle, E. S., Banoet, J., & Tefa, Y. (2025). Pengaruh Pembelajaran Steam (Science, Technology, Engineering, Art And Math) Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini: The Influence Of Steam Learning (Science, Technology, Engineering, Art And Math) On The Cognitive Development Of Early Children. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 8(1), 41-49

Aulia, R., Bahari, K., Pujiastuti, N., Astuti, E. S., Pertami, S. B., & Budiono, B. (2022). Peningkatan perkembangan kognitif anak usia dini dengan kebiasaan menonton video kartun pembelajaran. Jurnal Obsesi, 6(6), 6983–6992. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3558

Burchinal, M., et al. (2022).Quality of early care and cognitive development in preschool children.Early Childhood Research Quarterly.

Dardanou, M., & Brito, R. (2024). Family involvement in early childhood education and care. Social Sciences, 13(12), 694. DOI: https://doi.org/10.3390/socsci13120694

Fatimah, E. R. (2022). Peran orang tua terhadap perkembangan kognitif anak usia dini di Desa Kedung Agung Kabupaten Purworejo. Research in Early Childhood Education and Parenting, 3(1).

Fauziah, N., & Purwanti, S. (2022). Application of parenting education program to improve cognitive development. JOYCED: Journal of Early Childhood Education. DOI: https://doi.org/10.14421/joyced.2022.21-02

Fauziah, N., & Purwanti, S. (2022). Parenting education program and cognitive development. JOYCED Journal. DOI: https://doi.org/10.14421/joyced.2022.21-02

Fitri, R., Hasibuan, R., & Setyowati, S. (2022). Neurokinestetik: Model Aktivitas Gerak pada Anak Usia Dini untuk Kesiapan Belajar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7186-7203.

Hulu, A., Purba, M. M., Hulu, A., Pasaribu, N., Sigalingging, M., & Hutabarat, S. (2025). Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Batak Kids. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(1), 2234-2239.

Indarini, A. D., & Rusnilawati, R. (2022). Media Terivestor karakter animasi untuk mengoptimalkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5463-5475.

Jiang, Z., Liang, X., Wang, Z., Lin, Y., & Zhang, L. (2023). Intrusive parenting in early childhood: A review and meta-analysis. Psych Journal, 12(3), 335–354. DOI: https://doi.org/10.1002/pchj.637

Jumriah, J., Rusmayadi, R., Musi, MA, & Syamsuardi, S. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Alam Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Variabel , 2 (01), 358-366.

Kumalasari, S., Tjahjono, E., & Adinugroho-Horstman, A. D. (2024). Stimulasi Motorik Halus Untuk Meningkatkan Kesiapan Menulis Siswa TK YASPORBI. Keluwih: Jurnal Sosial Dan Humaniora, 5(1), 12-24.

Kunz, N. T., Oeri, N., & Kunz, N. T. (2025). Intra-Individual Variability in Children's Self-Regulation in the Classroom: An Observational Study.

Kurinci, D. I., Siregar, S., & Nabila, N. (2022). Analisis Metode Pembelajaran Steam Dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 20-25.

LATIFAH, S., & Nasikhah, I. D. (2026). Pengaruh Pembelajaran Coding Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Pada Anak Usia 5-6 Tahun. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 087-097.

Liu, J., Aziku, M., & Tahri, D. (2025). Early childhood education and care enhances cognitive performance. Journal of Intelligence. DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence13120164

Liufeto, D. A., Lasena, Y. F., Aplunggi, A., Laure, E. M., Bako, S. J., & Amseke, F. V. (2026). Peran Pembelajaran Steam Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 4-6 Tahun. Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 1(4), 188-196.

Maimanah, S., & Prasetyo, D. (2022). Pengembangan Media Labirin Berbasis Loose Part untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 tahun. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 25-35.

Martini, & Sitorus, M. (2022). Perkembangan kognitif pada anak usia dini. Al-Abyadh, 6(1), 41–50. DOI: https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v6i1.746

Mauluddia, Y., & Yulindrasari, H. (2024). Peran literasi digital dalam mendukung perkembangan anak usia dini melalui pemanfaatan teknologi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1209-1220.

Oliveira, M. F., et al. (2024). Parental involvement policies in early childhood education. DOI: https://doi.org/10.62951/ijeepa.v1i2.71

Qonita, Q., Mulyana, E. H., Loita, A., Anggraeni, I., Sakinah, S. A. Z., & Sopiah, N. S. (2023). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran STEAM di TK Labschool UPI Kota Tasikmalaya. Magelaran: Jurnal Pendidikan Seni, 6(1), 340-356.

Rahmadani, A. S., Santana, S. A., & Kusumah, T. I. P. (2024). Aktivitas Bermain Sambil Belajar Sebagai Kunci Perkembangan Motorik Anak Di TK Amal Sholeh. ALMURTAJA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 68-74.

Ruiz-Garcia, J. C., Tolosana, R., Vera-Rodriguez, R., Fierrez, J., & Herreros-Rodriguez, J. (2022). ChildCI framework: Analysis of motor and cognitive development in children. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.2204.04236

Safira, D., & Sitepu, J. M. (2025). Implementasi Media Papan Balok untuk Meningkatkan Kemampuan Logis-Matematis pada Anak Usia Dini di RA Al-Hikmah. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 343-354.

Salsabela, E. (2022). Penilaian perkembangan kognitif anak usia dini melalui alat permainan edukatif pom-pom. Childhood Education Journal, 3(2), 64–71. DOI: https://doi.org/10.53515/CJI.2022.3.2.64-71

Sari, S. A., & Fauziyah, P. Y. (2022). Pengaruh permainan konstruktif dan percobaan sains terhadap kreativitas anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2453-2461.

Shang, L., Han, S., & Li, D. (2026). Famine imprint: CEOs’ childhood famine experiences and R&D investment. Asian Business & Management, 25(1), 26-50. Halisah, F. N., & Muthohar, S. (2024). Mengembangkan Kreativitas Anak Melalui Permainan Konstruktif. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 839-849.

Ummaroch, R., Restian, A., Rosyida, N. A., Hasunah, U., & Arifah, N. (2025). Analisis Tahapan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dan Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Berbasis Proyek. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 4(3).

Wahyuni, N. L. A. I. (2022). Media papan pintar angka berbasis animasi untuk stimulus kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 120-128.

Wahyuningrum, T., & Sa’diya, L. K. (2022). Dampak pembelajaran terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Obsesi, 6(5), 5271–5279. DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2825

Wathon, A. (2025). MEDIA DIGITAL BERBASIS NILAI-NILAI ISLAM DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 2(2), 1-23.

Xue, Y., Bandel, E., Vogel, C., & Boller, K. (2022). Psychometric properties of parent-and staff-reported measures and observational measures of infant and toddler development in Early Head Start. Early Childhood Research Quarterly, 61, 132-144.