PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADAMATERI MOMENTUM DAN IMPULS DI SMA N 1 TANJUNG MORAWA T.A 2017/2018

Samuel M H Sitanggang, Mukti Hamjah Harahap

Abstract


 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran discovery terhadap hasil belajar siswa pada materi Momentum dan Impuls di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.A 2017/2018.Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain penelitian Two Group Pretest – Postets design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tanjung Morawa. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu X MIA-1 sebagai kelas eksperimen dan X MIA-2 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda dengan jumlah soal 15 yang telah divalidasi oleh validator. Hasil pretes nilai rata-rata kelas eksperimen 38,89 dengan standar deviasi 11,624 dan kelas kontrol 34,67 dengan standar deviasi 9,33. Kedua sampel berdistribusi normal dan homogen. Uji t-2 pihak, = 1,552, dan  = 1,84 (thitung< ttabel) menyatakan kemampuan awal kedua sampel sama. Hasil postes nilai rata-rata kelas eksperimen 67,57 dengan standar deviasi 13,186 dan nilai rata-rata kelas kontrol 60,22 dengan standar deviasi 11,001. Uji t-1 pihak, = 2,34 dan  = 1,59  (thitung> ttabel) maka Ha diterima. Hasil ini menggambarkan bahwa ada perbedaan akibat pengaruh penggunaan model pembelajaran discovery terhadap hasil belajar siswa pada materi momentum, dan impuls di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.A 2017/2018. Kesimpulan yang diperoleh adalah penggunaan model pembelajaran discovery terhadap hasil belajar siswa lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.


Keywords


Model Pembelajaran; Pembelajaran Discovery; Hasil Belajar.

Full Text:

PDF

References


Abdisa, G dan Tesfaye G. 2012. The Effect of Guided Discovery on Students’ Physics Achievement. Latin-America Journal Physics Education pp 530-537.Hutahaean, R., Harahap, M.B., dan Derlina. (2017). The Effect of Scientific

Arends, R. 2008. Learning to Teach.Jogjakarta: Pustaka Pelajar.

Arends. 1997. Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bukit, N., Ginting, E., dan Martaida T.2017.The Effect of Discovery Learning Model on Stident’s Critical Thingking and Cognitive Ability in Junior High School. Journal of Research & Method in Education (IOSR – JRME. Volume 7, Issue 6 Ver.1 (Nov – Dec.2017)

Joolingen, W. V. 1999. Cognitivle Tools for Discovery Learning, Intelligence In Education (IJAIED). International Journal of Artificial Intelligence in Education 10 : 385-397

Lubis, Yenni Khairani. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hukum Newton Tentang Gravitasi Kelas XI Semester I SMA Negeri 1 Penyabungan T.A 2014/2015.Skripsi,tidak diterbitkan,Digital Library UNIMED. Medan

Margunayasa, I.G., Putrayasa, I.M., Syahruddin, H. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesa. Vol: 2 No: 1 Tahun 2014.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Trianto. 2009. Mendesain Model Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.

Widiadyana. 2014.Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. Bandung: jurnal Pendidikan Ganesha




DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v5i2.12548

Article Metrics

Abstract view : 40 times
PDF - 28 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

P-ISSN : 2461-1247     |       E-ISSN : 2477-5142

Flag Counter