Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Kelas X SMA

Indah Kesuma Putri, Juniar Hutahaean

Abstract


Penelitian ini menerapkan model pembelajaran inkuiri training, yang bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dan aktivitas belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X MIA semester genap SMA N 9 Medan yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diberikan perlakuan yang berbeda, kelas X MIA 3 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran inquiry training dan X MIA 1 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes kemamapuan berpikir kritis yakni tes uraian yang terdiri dari 8 item dan diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 75,6 dan kelas kontrol 70,1. Perbedaan skor rata-rata ini menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran inkuiri training terhadap hasil belajar siswa. Ada pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran inquiry training dari pembelajaran konvensional pada materi impuls dan momentum di kelas X SMA N 9 Medan T.P. 2018/2019.

The study used an inquuisted learning training model, intended to study student learning activities. This research is a quasi experiment. The population in this study throughout the semester class X student of SMA N 9 Medan consists of four classes. The research sample was determined by random cluster sampling technique and given a different treatment, a class X MIA 3 as a class experiment with inquiry learning model training and X MIA 1 as the control class with conventional learning. The instrument used is the critical thinking skills test that test description which consists of 8 items. Post-test results obtained with an average yield of 75,6 experimental class and control class 70,1. The avrage score difference shows the difference in the influence of an inquisable training model on student learning outcomes. There was a significant influence students' critical thinking skills using inquiry learning learning model of learning conventional training in the subject matter of static fluid in class X SMA N 9  Medan T.P. 2018/2019.


Keywords


aktivitas , hasil belajar, inkuiri training

Full Text:

PDF

References


Abdullah, dan Aulia R, (2018), Upaya Mengatasi Miskonsepsi Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Training Pada Materi Pokok Momentum dan Impuls Di Kelas X SMA N 3 Binjai T.P 2017/2018, Jurnal Pembelajaran Fisika, 4 (3): 1-6

Derlina, dan Lia A., (2016), Efek Penggunaan Pembelajaran Inquiry Training Berbantuan Media Visual dan Kreativitas Terhadap Ketrampilan Proses Sains Siswa, Cakrawala Pendidikn, XXXV (2): 153-163

Joyce, B., Weil, M., dan Calhoun, E., (2016), Models Of Teaching: (terjemahan) Model-Model Pengajaran Fisika edisi Kedelapan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Juliani, R., dan Ginting, M.F., (2014), Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Training Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 8 Medan T.P 2012/2013, Jurnal Inpafi , 2 (1 ), 122 – 131.

Kaniawati, I., (2017), Pengaruh Simulasi komputer terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Implus Momentum Siswa SMA, Jurnal Pembelajaran Sains, 1 (1): 1-5

Sagala, S., (2012), Konsep dan Makna Pembelajaran, Alfabeta, Bandung.

Trianto, (2011), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan, Kencana, Jakarta.

Yuwono, G., Mahardika, K., dan Gani, A., (2016), Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa (Kemampuan Representasi Verbal, Gambar, Matematik, dan Grafik) di SMA, Jurnal Pembelajaran Fisika, (5): 60-65




DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v5i4.15988

Article Metrics

Abstract view : 21 times
PDF - 12 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

P-ISSN : 2461-1247     |       E-ISSN : 2477-5142

Flag Counter