PENGARUH PENGUATAN KETERAMPILAN BERTANYA PADA MODEL DISCOVERY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK GELOMBANG BUNYI

Asmira Pratiwi, Rugaya Rugaya, Rugaya Rugaya

Abstract


ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguatan keterampilan bertanya pada model pembelajaran discovery terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok gelombang bunyi kelas XI semester II di SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan desain group pre-post test design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa-siswi kelas XI semester II. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara teknik cluster random sampling. Sampel yang dipilih adalah kelas XI MIA-1 sebagai kelas eksperimen dengan penguatan keterampilan bertanya pada model pembelajaran discovery yang berjumlah 35 orang dan kelas XI MIA-2 sebagai kelas kontrol tanpa penguatan keterampilan bertanya pada model pembelajaran discovery yang berjumlah 35 orang. Instrumen  tes yang digunakan dalam penelitian adalah tes pilihan berganda sebanyak 20 soal. Soal sudah divalidasi oleh tim validator. Analisa data yang digunakan adalah dengan menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pre test kelas eksperimen adalah 27,50 dan kelas kontrol adalah 25,70. setelah pembelajaran selesai diberikan post test dengan hasil nilai rata-rata kelas eksperimen 71,70 dan kelas kontrol 61,00. Analisis uji normalitas dan uji homogenitas pada kedua kelas diketahui bahwa data berdistribusi normal dan kedua kelas berasal dari kelompok yang homogen. Hasil uji t satu pihak diperoleh thitung  > ttabel yaitu (3,811 > 1,6687), artinya ada pengaruh yang signifikan dalam penguatan keterampilan bertanya pada model pembelajaran discovery terhadap hasil belajar siswa pada materi gelombang bunyi kelas XI semester II di SMA Negeri 2 Percut Sei Tuan Tahun Pembelajaran 2018/2019.

ABSTRACT

Research on Learning for Learning About Learning in the Learning Model of Discovery of Student Learning Outcomes in the Second Half Grade XI Basic Wave Material in State High School 2 Percut Sei Tuan Academic Year 2018/2019. This type of research is a quasi-experimental design with a pre-post test design group. The population in the study were all second semester XI grade students. Sampling is done by cluster random sampling technique. The sample chosen was the XI MIA-1 class as an experimental class with increasing skills in asking the discovery learning model that challenged 35 people and the XI MIA-2 class as a control class without strengthening the questioning skills in the discovery learning model involving 35 people. The test instrument used in the study was 20 multiple choice tests. The question has been validated by the validator team. Analysis of the data used is by using the t test. The results showed that the average value of the experimental class pre test was 27.50 and the control class was 25.70. after the learning was completed, the post test was given with the results of the experimental class 71.70 and the 61.00 control class. Analysis of the normality test and homogeneity test in the two classes is known that the data are normally distributed and the two classes are approved from the homogeneous group. The results of the one-party t test were obtained tcount> t table that is (3.811> 1.6687), meaning that there are significant differences in improving the questioning skills in the discovery learning model of student learning outcomes in the second semester of sound wave material in SMA 2 Percut Sei Tuan Learning Year 2018/2019.

Keywords


Keterampilan Bertanya, Model Pembelajaran Discovery, Tes Hasil Belajar.

Full Text:

PDF

References


Arikunto. (2012). Dasar-Dasar Evaluassi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: Bumi

Aksara.

Astuti, M. S. (2015). Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SDN Slungkep 03 Menggunakan Model Discovery Learning. Scholaria , 5: 10-23.

Bruner, J. (1961). The Act of Discovery. New York: Harvard Educational Review.

Dimyati, & Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Fitri, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Suhu dan Kalor kelas X SMA Cerdas Murni Medan T.A 2013/2014 . Skripsi, FMIPA, UNIMED , 89-96.

Giancoli, C. D. (2001). Fisika Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.

Halliday, & Resnick. (2010). Fisika Dasar Jilid 1. Jakarta: Erlangga.

Hamalik, O. (2009). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.

Hewitt, P. G., Suchocki, J., & Hewitt, L. A. (2012). Conceptual Physical Science Fifth Edition. San Francisco: Pearson Education Inc.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ishaq, M. (2007). Fisika Dasar. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Iswati, D. A., & Dwikoranto. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis di SMAN 1 Mojosari. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) , 4: 83-87.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2009). Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013: Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta: Puskur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.Megawanti, P. (n.d.). Meretas Permasalahan Pendidikan di Indonesia. Jurnal Formatif , 2(3) : 227-234.

Purwanto, N. (2014). Pengantar Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika , 6: 91-94.

Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Rosyid, M. F. (2018). Kajian Konsep Fisika. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri: Solo.

Sanjaya, W. (2011). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana.

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Grapindo Persada.

Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grapindo Persada.

Septiani, Diah, & Asep. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya. Jurnal Pena Ilmiah , 101-110.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana. (2009). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RnD . Bandung: Alfabeta.

Sunardi, Retno, P., & Darmawan, A. (2016). Fisika Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI. Bandung: Yrama Widya.

Supiyanto. (2007). Fisika untuk SMA Kelas XI . Jakarta: Phibeta.

Supriyadi. (2010). Teknologi Pembelajaran Fisika. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Takaya, K. (2008). Jerome Bruner's Theory of Education. Interchange: From Early Bruner to Later Bruner.

Tanjung, R., & M. Turnip, B. (2013). Evaluasi Hasil Belajar Fisika. Medan: Unimed Press.

Tobing, Y. G., & Siregar, A. M. (2016). The Effect of Guided Discovery Learning Model on Student's Achievement at Characteristics of Wave Topic in SMAN 1 Medan Class XI Academic Year 2014/2015. Jurnal Inpafi , 4: 1-7.

Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) . Jakarta: Bumi Aksara.

Widiadnyana, Sadia, & Suastra. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. e-Journal Program Pascasarjana Univeristas Pendidikan Ganesha, Program Studi IPA , 4: 1-13.Mahasiswa PG-PAUD UNISRI Tahun Akademik 2016/2017, Research Fair Unisri, Vol. 1: 1-6.




DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i1.18396

Article Metrics

Abstract view : 239 times
PDF - 165 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

P-ISSN : 2461-1247     |       E-ISSN : 2477-5142

Flag Counter