ANALISIS PEMUTARAN MUSIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA

luh devi herliandry

Abstract


Pemutaran musik memiliki manfaat positif. Pembelajaran dengan pemutaran beberapa jenis musik dapat mengubah atmosfer kelas, suasana hati, memotivasi dan mengubah perilaku peserta didik saat pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pemutaran musik terhadap pembelajaran fisika. Berdasarkan analisis data diperoleh 88,23 % peserta didik memberikan respon positif dan 11,76% dari peserta didik memberikan respon negative terkait dengan pemutaran musik saat pembelajaran fisika. Pemilihan jenis musik menjadi bagian penting dalam pembelajaran fisika yang harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan kondisi peserta didik.


Keywords


musik, pembelajaran fisika

Full Text:

PDF

References


Anggraini, A., L., M., & -, H. (2017). Pendapat Siswa Mengenai Pembelajaran Kimia Yang Diiringi Musik Klasik Pada Siswa Kelas Xi Ipa Sman 5 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia: Kajian Hasil Penelitian Pendidikan Kimia, 2(2), 128–133.

Crowther, G. (2012). Using science songs to enhance learning: An interdisciplinary approach. CBE Life Sciences Education, 11(1), 26–30. https://doi.org/10.1187/cbe.11-08-0068

Fajriati, I. S., Safei, & Saprin. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Brain Gym Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Biotek, 5(1), 1–10. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/biotek/article/view/3442/3237

Farinella, M. (2018). The potential of comics in science communication. Journal of Science Communication, 17(1), 1–17. https://doi.org/10.22323/2.17010401

Herliandry, L. D., Harjono, A., & ’Ardhuha, J. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X dengan Model Brain Based Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1), 39–48. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.166

Hernandez-Ruiz, E. (2019). How is music processed? Tentative answers from cognitive neuroscience. Nordic Journal of Music Therapy, 28(4), 315–332. https://doi.org/10.1080/08098131.2019.1587785

Jensen, E. (2011). Pembelajaran Berbasis Otak : Paradigma Pembelajaran Baru (Second). Indeks.

Jufrida, J., Kurniawan, W., Astalini, A., Darmaji, D., Kurniawan, D. A., & Maya, W. A. (2019). Students’ attitude and motivation in mathematical physics. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(3), 401–408. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i3.20253

Kurniawan, N. G. (2016). Efektivitas Musik Klasik ( Mozart ) Untuk Menurunkan Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI SMAN 4 Yogyakarta. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(7), 1–10.

Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis serta Motivasi Belajar Siswa SMP. JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA, 2(1).

Nofitasari, I., & Sihombing, Y. (2017). DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DAN FAKTOR PENYEBABNYA DALAM MEMAHAMI MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA NEGERI 2 BENGKAYANG. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 7(1), 44. https://doi.org/10.26740/jpfa.v7n1.p44-53

Noor, F. M., & Wilujeng, I. (2015). Pengembangan Ssp Fisika Berbasis Pendekatan Ctl Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Dan Motivasi Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 73. https://doi.org/10.21831/jipi.v1i1.4534

Roffiq, A., Qiram, I., & Rubiono, G. (2017). MEDIA MUSIK DAN LAGU PADA PROSES PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(2), 35–40.

Schlaug, G., Norton, A., Overy, K., & Winner, E. (2005). Effects of music training on the child’s brain and cognitive development. Annals of the New York Academy of Sciences, 1060, 219–230. https://doi.org/10.1196/annals.1360.015

Sulistijo, S. H., Sukarmin, S., & Sunarno, W. (2017). Physics learning using Inquiry-Student Team Achievement Division (ISTAD) and guided inquiry models viewed by students achievement motivation. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 130–137. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.9601




DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v6i4.21555

Article Metrics

Abstract view : 231 times
PDF - 122 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

P-ISSN : 2461-1247     |       E-ISSN : 2477-5142

Flag Counter