PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES DIAGNOSTIK THREE TIER PADA MATERI SUHU DAN KALOR DI SMA SWASTA BUDISATRYA MEDAN

Tasya Pasaribu, Irfandi Irfandi

Abstract


The purpose of this study was to diagnose student concepts in temperature and heat material. This type of research is Research and Development (R&D) by following the procedure for developing the Brog and Gall model consisting of 10 stages. The sample in this study was class XI IPA students at SMAS Budisatrya. The instruments used were interviews, questionnaires and tests. The results of testing the validity of the contents by the expert validator are classified as valid with an average of 98%, which means the test is in the very good category. From the results of the development of the Three Tier diagnostic test instrument that was developed there were 22 tests of tests that could be said to be feasible. The test results of the test instrument test testing showed that the test was included in the high reliability category, with an average of 0.81. The results of the analysis of students' answers to the test instrument tested show that; Class XI students of SMAS Budisatrya Medan have an average misconception of 33%, understand the concept of 18%, lack of understanding the concept of 23%, does not understand the concept of 15%, and guess 11%. From the results of the development of the Three-tier diagnostic test instrument, it is concluded that the test can be used to identify and find out the level of student misconceptions.


Keywords


Three tier instruments, misconceptions, temperature and heat

Full Text:

PDF

References


Alwan, A. A. (2011). Misconception of heat and temperature among physics students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 12, 600–614. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.02.074

Anita, A., Tyowati, S., & Zuldafrial, Z. (2018). Analisis Kualitas Butir Soal Fisika Kelas X Sekolah Menengah Atas. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 16(1), 35. https://doi.org/10.31571/edukasi.v16i1.780

Dahar, R. W. (2011). Teori-teori Belajar & Pembelajaran. Jakarta : Erlangga

DEPDIKNAS. (2013). Tes Diagnostik. In D. M. Menengah. Direktorat .

Darsono, T., & M, B. N. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Menggunakan Certainty Of Response Index (CRI) Termodifikasi pada Materi Tekanan Zat untuk Siswa Kelas VIII SMP. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 22–27. https://doi.org/10.15294/upej.v8i1.29503

Daryanto. (2013). Inofasi Pembelajaran Efektif. Bandung: Yrama Widya.

Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Tes_Diagnostik_Departemen_Pendidikan_Nas.

Giancoli, D. C. (20014). Fisika Prinsip dan Aplikasi Jilid 1 (7 ed.). (A. M. Drajat, A. Safitri, Eds., & I. Hardiansyah, Trans.) Jakarta: Erlangga.

Hakim, A., of, A. K.-I. O. J., & 2012‏, undefined. (2012). Student Concept Understanding of Natural Products Chemistry in Primary and Secondary Metabolites Using the Data Collecting Technique of Modified CRI.‏. Acarindex.Com‏, 4(3), 544–553. http://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423904279.pdf

Hendryadi. (2017, juni). Validasi Isi: Tahap awal Pengembangan Kuesioner. Jurnal Riset manajemen dan Bisnis FE-UNIAT, Vol. 2 No.2, 174.

Irfandi, I., Deo, D. P., & Yulifda, T. (2022). Development of General Physics Teaching Materials Accompanied by ICARE-Oriented Student Worksheets Based on Mobile Learning Systems to Improve Student Learning Outcome. International Journal of Applied Science and Research, 5(1), 110–119. https://www.ijasr.org/paper/IJASR0042613.pdf

Irfandi, I., Faisal, F., Hasibuan, N. I., & Panggabean, D. D. (2018). The Dissemination Of Technology-Based Learning Media For Elementary School Teachers In The District Of Sijunjung. Journal of Community Research and Service, 2(1), 198-205.

Irfandi, Panggabean, D. D., & Lubis, R. H. (2022, November). Development of authentic test instruments with science literacy based on mobile learning system as a tool for evaluation of student learning outcomes. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2659, No. 1, p. 120008). AIP Publishing LLC.

Jauhariyah, M. N. R., Zulfa, I., Harizah, Z., & Setyarsih, W. (2018). Validity of student’s misconceptions diagnosis on chapter Kinetic Theory of Gases using three-tier diagnostic test. Journal of Physics: Conference Series, 1006(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1006/1/012005

Jumini, S., Retyanto, B. D., & Noviyanti, V. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Fisika Menggunakan Three-Tier Diagnostic Test Pada Pokok Bahasan Kinematika Gerak. SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 3(2), 196. https://doi.org/10.32699/spektra.v3i2.38

Kamajaya, K., & Purnama, W. (2016). Buku Siswa aktif dan Kreatif Belajar FISIKA. (y. pratiwi, r. a. sujadi, & F. Zaki, Eds.) Bandung: Grafindo Media Pratama.

Karyono, & Palupi, D. S. (2009). Fisika I: untuk SMA dan MAkelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Dapertemen Pendidikan Nasional.

Khairunnisa, U., & Irfandi, I. (2018). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING BERBASIS LESSON STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 2 MEDAN. Jurnal Pembangunan Perkotaan, 6(1), 30-34.

Maison, Safitri, I. C., & Wardana, R. W. (2019). Temperature and Calor Topic Using Four-Tier Diagnostic. Edusains, 11(2), 195–202. http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edusains

MAUNAH, N. (2014). Pengembangan Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Test Untuk Menganalisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas X Pada Materi Suhu Dan Kalor. Inovasi Pendidikan Fisika, 3(2), 195–200.

Mutmainna, D., Mania, S., & Sriyanti, A. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Pilihan Ganda Dua Tingkat Untuk Mengidentifikasi Pemahaman Konsep Matematika. MaPan, 6(1), 56–69. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a6

Noviany, R., & Purnomo, S. A. (2013). IPA Terpadu untuk SMP-MTs Kelas VII (Kurikulum 2013) (Jilid 1). Bandung: Yrama Widya.

Nurulwati, N., Veloo, A., & Ali, R. (2014). Suatu Tinjauan Tentang Jenis-Jenis Dan Penyebab Miskonsepsi Fisika. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 2(1), 87–95.

Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Ormrod, J. (2008). Psi_Pendidikan_Membantu_SIswa.pdf.

Panggabean, D. D., & Irfandi, I. (2016). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah pada Mata Kuliah Fisika Umum I. JURNAL IKATAN ALUMNI FISIKA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN, 2(1), 44-49

Panggabean, D. D., Irfandi, I., & Sinuraya, J. (2017). Improving of The Student Learning in Lectures of General Physics I by Collaborative Learning Model Based on Saintific Approach. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 13(2), 94-101.

Panggabean, D. D., Sinuraya, J., Irfandi, & Butar, Y. B. (2022, November). Analysis of teaching material needs in the form of general physics e-modules based on scientific approach. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2659, No. 1, p. 120003). AIP Publishing LLC.

Panggabean, D. D., & Ramadhani, I. (2021). Pembuatan Media Video Pembelajaran Fisika SMA Dengan Whiteboard Animation. Media Sains Indonesia.

Putra, N. (2015). Research & Development Penelitian dan Pengembangan: Suatu Pengantar. jakarta: Rajawali Pres.

Rahayu, R., & Djazari, M. (2016). Analisis Kualitas Soal Pra Ujian Nasional Mata Pelajaran Ekonomi Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 14(1). https://doi.org/10.21831/jpai.v14i1.11370

Rangkuti, M. A., Manurung, I. F. U., Tarigan, N., Panggabean, D. D., Irfandi, I., Harahap, M. H., & Syah, D. H. (2019). Pendampingan Guru-Guru Sekolah Dasar Mendesain Pembelajaran Tematik Berbasis Alat Peraga Di Kecamatan Medan Helvetia. Publikasi Pendidikan, 9(3), 232-239.

Rusilowati, A. (2015). Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke-6 2015 1. Prosiding Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika, 6, 1–10.

Sabella, M. S., & Redish, E. F. (2007). Knowledge organization and activation in physics problem solving. American Journal of Physics, 75(11), 1017–1029. https://doi.org/10.1119/1.2746359

Setiawati, G. A., Arjaya, I. B. A., & Ekayanti, N. W. (2014). Identifikasi Miskonsepsi Dalam Materi Fotosintesis Dan Respirasi Tumbuhan Pada Siswa Kelas Ix Smp Di Kota Denpasar. Jurnal Bakti Saraswati, 3(02), 21.

Standar, B., Pendidikan, D. A. N. A., Kurikulum, P., Sebagai, F., Merdeka, W., & Khristiani, H. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi.

sugiono. (2019). METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

Surtato, I. (2010). Media Pembelajaran Fisika. Jember: Universitas Jember.

Surwanto. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Tayubi, Y. R. (2005). Identifikasi Miskonsepsi pada Konsep-Konsep Fisika Menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Jurnal UPI, 24(3), 4–9. http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/JURNAL_MIMBAR_PENDIDIKAN/MIMBAR_NO_3_2005/Identifikasi_Miskonsepsi_Pada_Konsep-Konsep_Fisika_Menggunakan_Certainty_of_Response_Index_(CRI).pdf

Tipler, F. J. (2007). The physics of christianity. Image.

Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakata: Kencana Prenada Media Grup.

Viajayani, E., Radiyono, Y., & Rahardjo, D. (2013). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH PRO 8 PADA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1).

Veastari, D. (2009). Model Pembelajaran Berbasis Fenomena dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pembiasan Cahaya dan Keterampilan Generik Sains Siswa SMP. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia.

Wahidah S., S. N., Kusairi, S., & Zulaikah, S. (2017). Diagnosis Miskonsepsi Siswa SMA di Kota Malang pada Konsep Suhu dan Kalor Menggunakan Three Tier Test. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(3), 95–105. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i3.295

Zaenal, A. (2016). Evaluasi pembelajaran. In Remaja Rosdakarya.

Zafitri, R. E., Fitriyanto, S., & Yahya, F. (2018). Pengembangan Tes Diagnostik Untuk Miskonsepsi Pada Materi Usaha Dan Energi Berbasis Adobe Flash Kelas Xi Di Ma Nw Samawa Sumbawa Besar Tahun Ajaran 2017/2018. 2(2). https://doi.org/10.31227/osf.io/7wyx6




DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v9i1.37969

Article Metrics

Abstract view : 114 times
PDF - 115 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

P-ISSN : 2461-1247     |       E-ISSN : 2477-5142

Flag Counter