JURNAL INOVASI SEKOLAH DASAR Journal Title : Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, The Indonesian Journal of Inovation School Education Initials : JISD Language : Indonesia and English e-ISSN : 3046-9198 ISSN : - Frequency : 6 Issue per year (Dec, Feb, Apr, June, August, dan Oct) Publisher : Medan State University DOI : prefix 10.24114/jisd Editor In Chief : Dr. Winara, S.Si., M.Pd. Author Fee : IDR. 150,000. Update. 01 Sept 2024 Article Process 2 Days 7 Days 90% Submission to 1st Decision Peer-review Process Acceptance Rate of the total submissions Welcome to the Open Journal System of Jurnal Inovasi: Journal of Inovation School Education (JISD).
The Effect of the Know, Want To Know, Learn (KWL) Learning Method on Improving Fifth-Grade Students' Science Learning Outcomes
This study aims to determine the effect of using the Know, Want Know, Learn (KWL) learning method on improving fifth-grade students' science learning outcomes at SD IT Zahra Asy Syifa on the topic of the human digestive system. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental design using a Nonequivalent Control Group Design. The study sample consisted of two classes: V-C (20 students) as the experimental class using the Know, Want, Know, Learn (KWL) learning method, and V-D (18 students) as the control class using conventional learning methods. Data collection techniques included observation, learning achievement tests, and documentation. The data obtained were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing. The results showed that the use of the Know, Want Know, Learn (KWL) learning method significantly influenced students' science learning outcomes. This is indicated by the average post-test score for the experimental class, which was 85.05, and the control class, which was 75.94. Based on the results of the t-test (Independent Samples t-test), a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.001 was obtained. Because the significance value is less than 0.05 (0.001 < 0.05), Ho is rejected and Ha is accepted. This indicates a significant difference between the learning outcomes of the experimental and control classes after using the Know Want To Know Learned (KWL) learning method.
Copyright (c) 2026 Hanny Eka Salsabila, Prof. Wildansyah Lubis, M.Pd, Dr. Elvi Mailani, S.Si., M.Pd., Fahrur Rozi, S.Pd., M.Pd., Apiek Gandamana, S.Pd., M.Pd. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE ROLE OF TEACHERS IN HELPING THE PRINCIPAL MANAGE SPECIAL SERVICES MANAGEMENT AT STATE ELEMENTARY SCHOOL
This study aims to describe the role of teachers in assisting the principal in managing special service management at UPT SD Negeri 060856 Medan. The study employed a descriptive qualitative approach with data collected through interviews, observations, and documentation. The research informants consisted of the principal, teachers, and students. Data were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings revealed that teachers play an important role in supporting the management of special services in schools. Their roles include assisting library services, supporting the School Health Unit (UKS) program, providing guidance for students who require special services, and giving directions regarding the utilization of available services. Furthermore, teachers collaborate with the principal in the planning, implementation, and evaluation of special service programs. However, the implementation of special services still faces several challenges, particularly limited facilities and school funding. Therefore, continuous collaboration among principals, teachers, and related stakeholders is necessary to improve the quality of special services in order to support the learning process and the optimal development of students. Keywords: teacher role, principal, special service management.
Copyright (c) 2026 Alwi Roberkat Tanjung, Az Zahra Salsabila, Rojaya Siregar, Medihan Nathanael Naibaho, Michael Febyan Sinurat https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
TEACHER INNOVATION IN SUPPORTING INDEPENDENT CURRICULUM MANAGEMENT IN ELEMENTARY SCHOOLS
This study aims to determine teacher innovations in supporting the management of the Independent Curriculum in elementary schools. The study used a qualitative descriptive method with a mini-research approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation of teachers implementing the Independent Curriculum. The results show that teachers have implemented various learning innovations, such as the use of digital media, the implementation of differentiated learning, the use of project-based learning models, and the development of more diverse assessments. These innovations have had a positive impact on the learning process, including increasing student engagement, motivation, creativity, and learning outcomes. However, several obstacles remain in its implementation, such as limited facilities and infrastructure, uneven technological capabilities, and differences in student characteristics. Therefore, support from schools, the government, and all stakeholders is needed to improve teacher competency and provide adequate facilities to support the successful implementation of the Independent Curriculum. With continuous innovation, teachers can play an optimal role in supporting the management of the Independent Curriculum and improving the quality of education in elementary schools. Keywords: Teacher Innovation, Curriculum Management, Kurikulum Merdeka (Independent Curriculum).
Copyright (c) 2025 Nathanael Purba, Difia Anandita, Jona Pril Sahalatua Pakpahan, Hendra Supriyanto, Tito Andreas, Josua Silitonga https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Role of Teachers in Assisting the Principal with Educational Administrative Management
This study aims to analyze the role of teachers in assisting the principal to manage educational administration at SD Al-Mukmin, Percut Sei Tuan, Deli Serdang, North Sumatra. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through in-depth interviews with the principal and teachers, systematic observation, and a closed Likert-scale questionnaire. Data were analyzed using Miles, Huberman, and Saldana's interactive model. Results show that teachers play active roles in five administrative dimensions: data management, report preparation, program planning participation, document maintenance, and collaborative decision-making. The average questionnaire score reached 3.40 out of 4, indicating a "Good" level of performance. Key challenges identified include time conflict between teaching and administrative duties, and uneven technology literacy among teachers. These findings underscore the need for administrative technology training and more systematic task distribution in elementary schools. Ke
Copyright (c) 2025 Virly Lefia Putri, Andhika Prayoga Purta, Brian Perdana Gulo, Petrik Gultom, Jhon Pandapotan Pane https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Management of Facilities and Infrastructure to Support the Learning Process in Elementary Schools
Facilities and infrastructure are essential components in supporting the effectiveness of the learning process in schools. The availability of adequate facilities can create a conducive learning environment and assist teachers and students in carrying out learning activities effectively. This study aims to describe the management of facilities and infrastructure in supporting the learning process at UPT SD Negeri 060877 Medan Perjuangan. The research employed a descriptive qualitative method involving one principal, two teachers, and three students as respondents. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The results showed that the management of facilities and infrastructure at the school has been implemented well. Teachers actively participate in maintaining, supervising, and monitoring the use of school facilities, while students perceive that the available facilities are adequate to support learning activities. However, several improvements are still needed, particularly in technology-based learning media and practical learning equipment. With proper management and the support of all school members, facilities and infrastructure can be utilized optimally to improve the quality of the learning process
Copyright (c) 2025 Egirada Saragih, Gunawan Fauzy Hutasoit, Rian Rendius Malau, Foster Carlos Zebua, Dimas Simbolon https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Role of Teachers in Assisting the Principal with Educational Management in Elementary Schools
This study aims to describe the role of teachers in assisting the principal in managing educational management, particularly in the maintenance and utilization of school facilities and infrastructure at SDN 080858. Using a qualitative descriptive approach, data were gathered through observation, questionnaires, and interviews with two teachers, the principal, and four sixth-grade students. The findings indicate that teachers actively participate in educational management by maintaining learning facilities, utilizing available media, reporting damaged infrastructure, and collaborating with the principal. The primary challenge identified is inadequate facilities requiring considerable repair time. The recommended solution involves strengthening communication and responsive collaboration between teachers and the principal. This study concludes that teachers play a significant role in supporting the principal in managing educational facilities, which ultimately affects the quality of the learning process
Copyright (c) 2025 Muchamad Ghaisan Firdaus, Dewi Sekar Ardini, Arga Michael Saragih, Nurul Aini Saragih, Rayhan Kurnia Syahputra, Benriko Dearma Saragih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Role of Teachers in Facilitating Communication Between School and Parents
This study aims to determine the role of teachers in establishing communication between the school and parents at SD Yayasan Hamdi Husdi. This research employed a qualitative descriptive approach. The research subjects consisted of the principal, teachers, and parents of students. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The data were analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques. The results showed that teachers play a very important role in establishing communication between the school and parents. Teachers act as communicators who provide information about students' learning progress, facilitators who build cooperation between the school and families, and mediators in resolving various issues related to students. The questionnaire results indicated that most respondents gave very positive assessments of the communication carried out by teachers. Effective communication between teachers and parents creates harmonious cooperation in supporting students' educational success. Therefore, the role of teachers in establishing communication between the school and parents at SD Yayasan Hamdi Husdi has been implemented effectively and has a positive impact on students' development.
Copyright (c) 2025 M. Aril Nainggoan, Muhammad Zakril Hafiz, Jimli Vormen Maharadja, Raja Doli Ananda, Ananda Sah Putra Waruwu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE EFFECT OF THE PROJECT CITIZEN MODEL ON STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN PANCASILA EDUCATION LEARNING IN GRADE IV
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Citizen terhadap keterampilan berpikir keritis siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas IV SD Negeri 112279 Aek Kanopan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Experimentan menggunakan desaian Onse Group Pretest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 112279 Aek Kanopan yang berjumlah 36 siswa dan seluruhnya dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah penerpan model projec t citizen. data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunkan uji nornalitas dan uji hipotesis dengan uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanyapeningkatan nilai rata-rata siswa dari 45,69 pada saat pretest menjadi 81,67 pada saat postest dengan selisih peningkatan sebesar 35,67. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung= 25,085 > ttabel = 2,030 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasatkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project Citizen berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas IV SD Negeri 11279 Aek Kanopan.
Copyright (c) 2026 Siti Kayla Salsabila Harahap, Apiek Gandamana, Nurmayani, Imelda Free Unita, Waliyul Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE EFFECT OF THE VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) MODEL BASED ON GAME EDUCATION FLASH CARDS ON LEARNING OUTCOMES OF PANCASILA EDUCATION
This study aims to determine the effect of the VCT (Value Clarification Technique) learning model based on Game Education Flash Cards on student learning outcomes in the Pancasila Education subject matter of My Rights and Obligations in the School Environment for Grade IV students. The method used is a quasi-experimental design with two groups, namely the experimental class and the control class. The research was conducted at SD Negeri 060913 Medan in the 2025/2026 academic year with a sample of 54 students. Data collection techniques include tests, observations, and documentation. The research procedure began with a pre-test to determine students' initial abilities, then treatment was given in the form of the VCT model based on Game Education Flash Cards in the experimental class, while the control class used conventional methods. After that, a post-test was given to determine student learning outcomes. Data were analyzed through normality tests, homogeneity tests, and t-tests as hypothesis tests. The research results show a significance value of 0.000 < 0.05. This indicates that the VCT learning model based on Game Education Flash Cards has a significant effect on improving student learning outcomes in the Pancasila Education subject on the material of Rights and Obligations in the School Environment for Grade IV students at SD Negeri 060913 Medan.
Copyright (c) 2026 Novita Sinaga https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE EFFECT OF THE PAIKEM GEMBROT LEARNING MODEL ON THE ABILITY TO WRITE DESCRIPTIVE TEXTS OF GRADE V ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
This study aims to determine whether there is an effect of the Paikem Gembrot learning model on the ability to write descriptive texts of fifth-grade students at SD Negeri 106164 Sambirejo Timur. The method used was a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The sample consisted of 46 students: class VA (22 students) as the experimental group and class VB (24 students) as the control group. Data collection techniques included observation, interviews, and tests. The instrument used in this study was a multiple-choice test to measure students’ ability in writing descriptive texts, and the validation results showed that 20 items were valid. The results showed that the average score of the experimental class increased from 54.5 (pretest) to 79.8 (posttest). Meanwhile, the control class showed a slight increase from 58.12 (pretest) to 68.75 (posttest). In the psychomotor assessment, students’ scores ranged from 70–80, indicating that they were able to write descriptive texts well. The affective assessment showed that overall students were in the very good category, demonstrating strong responsibility, cooperation, and self-confidence. The Independent Samples Test showed a significance value of 0.003 < 0.05, which means that Ho was rejected and Ha was accepted. This indicates that the Paikem Gembrot learning model has a significant effect on the descriptive text writing ability of fifth-grade students.
Copyright (c) 2026 Nella Trisnauli, Edizal Hatmi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SD
This study aims to develop an interactive e-modul based on Augmented Reality in Pancasila Education learning for IV grade elementary school students. This research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research was conducted at SD Negeri 066435 Medan involving IV grade students. The results showed that the developed Augmented Reality-based interactive e-module was categorized as very feasible and practical for use in learning. The validation results from material experts obtained a score of 94.5%, while media experts obtained a score of 95.29%, both categorized as very feasible. The practicality test results showed a score of 92% which indicated that the e-module was very practical to use. Furthermore, the effectiveness test showed an N-Gain score of 75% which was categorized as high. These results indicate that the Augmented Reality-based interactive e-module is effective in improving students' understanding and learning motivation in Pancasila Education. Therefore, this e-module can be used as an innovative learning medium to support interactive and meaningful learning in elementary schools.
Copyright (c) 2026 Cindy Aulia, Apiek Gandamana, Laurensia Masri, Imelda Free Unita, Waliyul Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
THE EFFECT OF THE PROBLEM-BASED LEARNING MODEL WITH A CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING APPROACH ON LEARNING OUTCOMES OF PANCASILA EDUCATION IN GRADE IV
This study was motivated by the low academic achievement of students in the Pancasila Education subject in the fourth grade at SDN 106162 Medan Estate. The learning process, which is still dominated by the lecture method, has resulted in suboptimal student engagement in the classroom. This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model with a Culturally Responsive Teaching (CRT) approach on the Pancasila Education learning outcomes of fourth-grade students. This study uses a quantitative method with a quasi-experimental research type and a Nonequivalent Control Group Design. The study population consisted of all 74 fourth-grade students at SDN 106162 Medan Estate, with Class IV-A serving as the control group and Class IV-B as the experimental group. Data collection techniques involved pre- and post-tests. The results indicated that the implementation of the PBL model with the CRT approach had a significant effect on student learning outcomes. This is evidenced by an increase in the average learning achievement scores in the experimental class after the intervention, as well as the results of the hypothesis test, which indicate a significant difference between the experimental and control classes. Thus, the PBL learning model with the CRT approach is effective in improving the learning outcomes of Pancasila Education for elementary school students.
Copyright (c) 2026 Dhea nanda, Apiek Gandamana, Fahrur Rozi, Waliyul Maulana, Syahrial https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI BERBANTUAN PLOTAGON PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran animasi berbantuan Plotagon pada pembelajaran bahasa Inggris kelas III SD Negeri 137 Pakkat. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas III. Teknik analisis data dilakukan melalui pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penilaian kelayakan media oleh ahli media dan materi menunjukkan persentase masing-masing sebesar 98% dan 96% yang termasuk dalam kategori sangat layak. Kepraktisan media diperoleh melalui angket respon guru dan siswa dengan persentase 94% dan 86%, sehingga dikategorikan sangat praktis. Efektivitas media ditinjau dari peningkatan hasil belajar siswa, dimana ketuntasan klasikal meningkat dari 35% pada prestest menjadi 100% pada posttest. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain menunjukkan rata-rata sebesar 0,72 yang berada pada kategori tinggi dan jika ditinjau dari persentase N-Gain sebesar 72% termasuk dalam kategori efektif.
Copyright (c) 2023 Seser, Tiarnita Maria Sarjani, Eva Betty, Robenhart Robenhart Tamba, Husna Parluhutan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUANARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PENDIDIKAN PANCASILA KELAS III
Pelaksanaan pembelajaran di SDN 066050 Medan masih didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada guru (teacher centered), sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik kelas III pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning berbantuan artificial intelligence terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan deep learning berbantuan artificial intelligence memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis yang menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 8,77 lebih besar dibandingkan nilai ttabel sebesar 2,0028. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pemahaman mendalam serta didukung teknologi mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Copyright (c) 2025 Yesi Alsika, Apiek Gandamana, Robenhart Tamba, Laurensia Masri Perangin Angin, Waliyul Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA LUDO BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 104607 SEI ROTAN
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa dan minimnya penggunaan media pembelajaran di kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media ludo bangun datar yang layak, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan yang berjumlah 23 siswa. Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, angket, lembar observasi, dan tes berupa soal sebanyak 20 butir soal pilihan ganda untuk pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validasi materi dan media pembelajaran ludo bangun datar yang dikembangkan memperoleh persentase sebesar 76% dan 92% dengan kategori layak. Hasil kepraktisan dari angket respon guru terhadap media pembelajaran ludo bangun datar diperoleh persentase sebesar 88% dengan kategori Sangat Praktis. Hasil uji efektifitas media ludo bangun datar diperoleh nilai N-Gain Score sebesar 69% dengan kriteria “Cukup Efektif”. Berdasarkan perolehan nilai dan persentase diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ludo bangun datar sudah Layak, Praktis, dan Efektif untuk digunakan dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan
Copyright (c) 2026 Jurnal Inovasi Sekolah Dasar
ANALISIS PENILAIAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS TINGGI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di kelas tinggi SD Negeri 067253 dari sudut pandang siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survei kuantitatif dengan instrumen berupa angket Likert yang mencakup aspek penguasaan materi, interaksi, variasi metode pembelajaran, dan penggunaan media pembelajaran. Responden terdiri atas 16 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 67,39% siswa memberikan penilaian "selalu" terhadap kemampuan guru, terutama dalam pengelolaan waktu, pemberian apresiasi, dan variasi metode pembelajaran. Namun, masih terdapat aspek yang perlu ditingkatkan, seperti penggunaan media audio-visual dan penerapan apersepsi. Penelitian ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang variatif dan inovatif untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: kemampuan mengajar, pendidikan kewarganegaraan, penilaian siswa
Najla Hana Mawaddah Tanjung, Theresia Ulina Rajagukguk, Syahrial.
Copyright (c) 2026 Rafi Arya Diva Permana, Najla Hana Mawaddah Tanjung, Theresia Ulina Rajagukguk, Syahrial.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis performa atlet dalam pertandingan tenis lapangan berdasarkan parameter fisik dan teknis. Metode yang digunakan adalah observasi pertandingan dengan analisis statistik deskriptif. Data diperoleh dari rekaman pertandingan resmi yang dianalisis dengan perangkat lunak pelacakan kinerja. Hasil menunjukkan bahwa faktor kecepatan, akurasi servis, dan daya tahan fisik memiliki korelasi signifikan dengan kemenangan. Studi ini memberikan wawasan tentang strategi pelatihan untuk meningkatkan performa atlet tenis.
Copyright (c) 2026 Argubi Silwan, Honey Simorangkir
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KELAS INKLUSIF
Penelitian ini untuk mengindentifikasi dan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus di kelas inklusif. Dalam konteks pendidikan inklusif, kehadiran siswa berkebutuhan khusus tidak hanya dilihat dari aspek fisik, tetapi juga dari keterlibatannya secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, strategi yang diterapkan oleh guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang ramah, terbuka, dan adaptif terhadap kebutuhan individu siswa.Salah satu strategi penting yang ditemukan dalam studi ini adalah pembelajaran diferensiasi. Strategi ini memungkinkan guru menyesuaikan materi, proses, dan produk pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan gaya belajar masing-masing siswa. Diferensiasi memberikan ruang bagi siswa berkebutuhan khusus untuk mengakses pelajaran secara setara dan merasa dihargai dalam proses pembelajaran.keberhasilan pembelajaran inklusif sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam merancang strategi pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa. Guru perlu memahami karakteristik unik setiap siswa dan bekerja sama dengan guru pendamping serta orang tua untuk memastikan keterlibatan aktif siswa berkebutuhan khusus dalam proses pembelajaran. Strategi-strategi tersebut tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa, tetapi juga memperkuat prinsip keadilan dalam pendidikan. Kata Kunci: strategi pembelajaran, siswa berkebutuhan khusus, partisipasi, kelas inklusif, pendidikan inklusif.
Sri Wenni, Delfi Sihite, Putri Rahmadani Hrp, Santa Emelia Sitorus, Nadia Kezia Stmg, Destrina Sinambela, Rahmilawati Ritonga.
Copyright (c) 2026 Sri Wenni, Delfi Sihite, Putri Rahmadani Hrp, Santa Emelia Sitorus, Nadia Kezia Stmg, Destrina Sinambela, Rahmilawati Ritonga.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS V
Permasalahan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran yang masih berfokus pada guru dan strategi pembelajaran yang diberikan tidak menarik serta berdampak pada hasil belajar siswa yang tergolong masih rendah. Sehingga dengan adanya penelitian ini, siswa menjadi termotivasi untuk belajar dan berpartisipasi secara aktif selama proses pembelajaran yang menjadikan hasil belajar siswa meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Strategi Everyone Is Teacher Here dalam hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 101769 Tembung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Pre-Experimental dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Adapun populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V yang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari 27 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Sampel dalam penilitian ini yaitu keseluruhan dari populasi dimana seluruh peserta didik dijadikan sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan soal tes, observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here berpengaruh terhadap peningkatan Hasil Belajar siswa, hal ini dapat dibuktikan karena Hasil analisis uji t (paired sample t-test) menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya, strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas V dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 101769 Tembung.
Copyright (c) 2026 Dhita Dilarawan, Edizal Hatmi
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI GANGGUAN PERNAPASAN MANUSIA
Penelitian ini dengan tujuannya adalah untuk mengetahui bagaimana Model Pembelajaran berdampak Bersama Tipe turnamen permainan tim terhadap hasil studi materi Gangguan Pernapasan Manusia Pada Siswa Kelas V SD Negeri 101775 Sampali. Studi ini melibatkan setiap siswa kelas V SD Negeri 101775 Sampali pada Tahun Ajaran 2024/2025 sebagai populasi dalam penelitian. Penelitian ini mencakup siswa dari kelompok V A dan V B sebanyak 52 siswa, yang dipilih dengan metode total sampling. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui eksperimen quasi atau semu. Metode Studi untuk melakukan ini, desain kelompok kontrol tes awal dan tes akhir digunakan., yang terdiri melalui kelompok intervensi dan kelompok pembanding. Dalam pelaksanaannya, ada dua kategori menjadi objek penelitian, sebagai Kelas perlakuan yang menerapkan pendekatan Cooperative Learning kelas kontrol dan jenis turnamen permainan tim yang menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil studi ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif jenis turnamen tim memiliki efek yang signifikan pada temuan pembelajaran SD Negeri 101775 Sampali pada pembelajaran gangguan pernapasan manusia dan tingkat hasil belajar pada Kelas perlakuan menunjukkan hasil yang lebih baik daripada kelas kontrol. Merujuk pada temuan studi, guru harus menggunakan model turnamen permainan kooperatif tipe tim saat mengajarkan gangguan pernapasan manusia kepada siswa sekolah dasar kelas V.
Copyright (c) 2026 Emmita Fouda Bangun, Emmita Founda Bangun
PERHITUNGAN LUAS DAERAH LINGKARAN TERPOTONG DENGAN INTEGRAL LIPAT DUA DALAM KOORDINAT POLAR: SIMULASI MATLAB DAN VISUALISASI GEOMETRIS
Perhitungan luas daerah dengan batasan tertentu dalam koordinat polar merupakan salah satu penerapan integral lipat dua yang banyak digunakan dalam analisis matematis dan teknik. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung luas daerah lingkaran terpotong dengan sudut tertentu menggunakan integral lipat dua dalam koordinat polar serta mengimplementasikannya dalam simulasi MATLAB. Model yang digunakan terdiri dari dua lingkaran konsentris, di mana perhitungan luas hanya mencakup bagian lingkaran luar dengan mempertimbangkan adanya lingkaran dalam sebagai batas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode integral lipat dua mampu memberikan hasil perhitungan yang akurat dan efisien. Simulasi MATLAB digunakan untuk memvisualisasikan daerah yang dihitung, sehingga memperjelas konsep matematis yang diterapkan. Selain itu, pola geometris yang dihasilkan dari perhitungan ini juga memiliki nilai estetika yang dapat diterapkan dalam desain dan seni visual. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam bidang analisis matematis serta membuka peluang untuk eksplorasi lebih lanjut dalam pemodelan geometri berbasis integral lipat dua
Nadia Putri Nauli, Hilmi Nur Akbar, M. Aditya Yuda.
Copyright (c) 2026 Tika Irmala sari, Nadia Putri Nauli, Hilmi Nur Akbar, M. Aditya Yuda.
SOLUSI DAN TANTANGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
Kurikulum Merdeka merupakan suatu pembaharuan pada masa sekarang yang dilatarbelakangi oleh teknologi yang semakin maju. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menjelaskan tantangan yang dihadapi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia, serta untuk menemukan solusi yang dapat membantu mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan studi literatur, Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia mengalami tantangan terkait kesiapan guru dan keterbatasan sumber daya, meskipun ada upaya positif melalui pelatihan dan komitmen guru. Rekomendasi mencakup perlunya peningkatan pelatihan berkelanjutan dan kolaborasi antar pendidik untuk mendukung keberhasilan implementasi kurikulum. Kesimpulan dari penelitian mengenai implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia menunjukkan bahwa meskipun kurikulum ini menawarkan fleksibilitas dan pendekatan yang lebih berpusat pada siswa, berbagai tantangan masih harus dihadapi.
Siti Afiqa Rahma Manik, Aulia Dea Ananda, Natasya Ruth Putri Panjaitan, Eva Lina Pandiangan, Asiah Ramadhani, Fahrur Rozi.
Copyright (c) 2026 Nur Maisaroh Harahap, Siti Afiqa Rahma Manik, Aulia Dea Ananda, Natasya Ruth Putri Panjaitan, Eva Lina Pandiangan, Asiah Ramadhani, Fahrur Rozi.
ANALISIS MISKONSEPSI MATERI GELOMBANG DAN BUNYI PADA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa mengenai konsep kecepatan bunyi di SDN 064976 Medan. Melalui wawancara dengan siswa dan guru, serta studi pustaka, ditemukan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang keliru, seperti menganggap bahwa kecepatan bunyi sama di semua tempat dan tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti suhu dan jenis media. Miskonsepsi ini sebagian besar disebabkan oleh kurangnya pengalaman praktis dalam mengamati fenomena tersebut. Penelitian ini merekomendasikan agar pengajaran materi kecepatan bunyi lebih banyak melibatkan eksperimen yang memungkinkan siswa mengamati langsung pengaruh faktor-faktor seperti suhu dan media terhadap kecepatan bunyi. Dengan pendekatan berbasis pengalaman dan eksperimen, diharapkan siswa dapat memahami konsep ini dengan lebih baik dan mengurangi miskonsepsi yang ada.
Suyit Ratno, Getry Yolanda Gultom, Chindy Abelia Nasution, Zahra Ainunnisa, Michael Sitorus.
Copyright (c) 2026 Egidia Rahmadani, Suyit Ratno, Getry Yolanda Gultom, Chindy Abelia Nasution, Zahra Ainunnisa, Michael Sitorus.
ANALISIS PEMBELAJARAN KREATIF BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PARTISIPASI SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Sebuah metode yang efektif untuk meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran adalah melalui pembelajaran berbasis proyek, terutama dalam konteks sains alam dan sosial (IPAS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh penerapan pembelajaran berbasis proyek terhadap keterlibatan dan partisipasi siswa dalam pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar. Penelitian melibatkan siswa kelas IV dan VI, serta guru wali kelas mereka, di SDN 067098, Jl. Pendidikan nomor 20, Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi panduan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru meyakini bahwa metode pengajaran yang paling efektif untuk memupuk kreativitas siswa dalam IPAS adalah pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan instruksi yang berbeda-beda. Metode-metode ini melibatkan kerja kelompok dan diskusi yang bertujuan untuk memecahkan masalah dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertukar ide di antara kelompok-kelompok yang berbeda.
Copyright (c) 2026 Suyit Ratno, Cahya Sry Amsidah, Grace Monica Nababan, Isni Salsabilah Harahap, Shintia Febrina Hutabarat, Silva Rosalina Lubis, Sri Wahyuni Siregar, Sumitra Pakpahan
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA DALAM UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI GAYA
Pembelajaran IPA memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ilmiah, termasuk materi gaya dan gerak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran IPA dalam meningkatkan pemahaman konsep gaya pada siswa kelas 5 SDN 104182 Paya Geli. Metode yang digunakan adalah analisis terhadap jawaban siswa mengenai konsep gaya, yang mencakup pemahaman dasar, identifikasi jenis gaya, gaya gesek dan gravitasi, hubungan gaya dengan percepatan, serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memahami konsep dasar gaya sebagai dorongan atau tarikan yang mempengaruhi gerak benda. Namun, masih ditemukan beberapa kesalahan konsep, terutama dalam memahami gaya gesek dan hubungannya dengan percepatan. Untuk meningkatkan pemahaman siswa, disarankan agar pembelajaran lebih banyak menggunakan metode eksperimen, diskusi interaktif, media visual, serta evaluasi yang berkelanjutan. Dengan pendekatan yang lebih interaktif dan berbasis pengalaman, pemahaman siswa tentang gaya dapat ditingkatkan secara lebih efektif. Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Pemahaman Konsep, Gaya dan Gerak, Siswa SD, Metode Pembelajaran
Suyit Ratno, Clara Noviantri Halawa, Khaira Laini Zahra, Nur ainun Luthfia, Yuyun Elfiede Capah.
Copyright (c) 2025 Fawwazatul Ulfa Lubis, Suyit Ratno, Clara Noviantri Halawa, Khaira Laini Zahra, Nur ainun Luthfia, Yuyun Elfiede Capah.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pembelajaran IPA pada materi suhu dan kalor di kelas 5 SD Negeri 060868, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan kuisioner (angket). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa, analisis dokumen hasil belajar, serta hasil kuisioner (angket) berupa pertanyaan pilihan ganda dan beberapa pertanyaan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap materi suhu dan kalor masih tergolong rendah. Sebanyak hampir lebih dari 50% siswa berada dalam kategori rendah dalam berpikir kritis, dengan miskonsepsi yang dominan pada konsep perubahan suhu dan kalor, konversi satuan suhu, serta mekanisme perpindahan kalor. Namun, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang lebih variatif, seperti metode pendekatan kontekstual, atau Contextual Teaching and Learning (CTL), metode diskusi dan menggunakan pengandaian (conditional sentences), dapat meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan.
Zahra Meida Lutfiah, Ida Romian Br. Pasaribu, Rosa Caecilia Sitanggang, Hilwa Aufa Anggieta.
Copyright (c) 2025 Revalina Panggabean, Zahra Meida Lutfiah, Ida Romian Br. Pasaribu, Rosa Caecilia Sitanggang, Hilwa Aufa Anggieta.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA DALAM KETERAMPILAN MEMBACA ALAT UKUR PADA MATERI PENGUKURAN DAN ALAT UKUR SISWA KELAS 6
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam membaca hasil pengukuran menggunakan alat ukur dasar di SD Negeri 067694. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik survei. Sampel terdiri dari 11 siswa kelas 6 yang dinilai menggunakan angket dan wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan membaca alat ukur siswa berada dalam kategori cukup dengan persentase 74,39%. Kemampuan membaca mistar memperoleh skor 100% (sangat baik), membaca jam 68% (cukup), dan membaca timbangan 55,18% (kurang). Faktor utama yang menyebabkan kesulitan siswa adalah kurangnya praktik langsung dalam pembelajaran dan rendahnya keterpaparan terhadap alat ukur tertentu. Oleh karena itu, perlu adanya pendekatan pembelajaran berbasis eksperimen untuk meningkatkan keterampilan siswa.
Suyit Ratno, Aqilah Nadya Shofwah, Elisa Rohali Hasibuan, Elisabeth Nopianty S, Rahma Puspita, Sri Wana Tri Ayu.
Copyright (c) 2025 Fitrah Marhamah, Suyit Ratno, Aqilah Nadya Shofwah, Elisa Rohali Hasibuan, Elisabeth Nopianty S, Rahma Puspita, Sri Wana Tri Ayu.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA PADA SISWA KELAS VI
Penelitian ini menganalisis pembelajaran IPA materi energi dan perubahannya pada siswa kelas VI SD 064037 Medan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa mengenai konsep energi dan bagaimana mereka memahami perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang baik tentang energi sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Namun, masih terdapat kesenjangan pemahaman dalam aspek konversi energi, seperti perubahan energi dalam alat elektronik dan pemanfaatan energi terbarukan. Sebanyak 65% siswa memahami konsep konversi energi dalam kendaraan bermotor, sementara pemahaman tentang panel surya hanya mencapai 45%. Kurangnya pengalaman langsung dengan teknologi energi terbarukan menjadi salah satu penyebabnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang lebih interaktif, seperti eksperimen dan demonstrasi, untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: Energi, Perubahan Energi, Pembelajaran IPA, Pemahaman Siswa, Energi Terbarukan.
Citra Suci Ramadani, Ratika Rahmi, Cristin Novstasya Saragi, Padillah Annur .
Copyright (c) 2025 Syifa Salsabila, Citra Suci Ramadani, Ratika Rahmi, Cristin Novstasya Saragi, Padillah Annur .
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA MENGENAI MATERI DAN PERUBAHANNYA
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan mata pelajaran yang berperan penting dalam membangun pemahaman siswa terhadap fenomena alam, termasuk konsep materi dan perubahannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajarkan konsep materi, campuran, senyawa, dan perubahannya kepada siswa Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode inkuiri dan eksperimen adalah pendekatan yang paling efektif dalam mengajarkan materi ini, karena memungkinkan siswa untuk belajar melalui pengalaman langsung. Pemanfaatan media digital seperti video dan infokus juga membantu meningkatkan pemahaman siswa. Namun, terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan pemahaman antara teori dan praktik, kurangnya fasilitas pendukung eksperimen, serta kesulitan siswa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam memahami konsep IPA. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa guru perlu menerapkan pendekatan berbasis proyek dan inkuiri, memanfaatkan teknologi secara optimal, serta meningkatkan kolaborasi dengan orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah. Selain itu, diperlukan peningkatan fasilitas sekolah dan pelatihan guru guna mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara lebih efektif. Dengan demikian, pembelajaran IPA dapat menjadi lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa SD.
Suyit Ratno, Fitri Sibarani, Halimatu Zahra Turnip,Najatamara, Yulia Habiba Hasibuan.
Copyright (c) 2025 Amanda Daniela Naibaho, Suyit Ratno, Fitri Sibarani, Halimatu Zahra Turnip,Najatamara, Yulia Habiba Hasibuan.
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMAHAMAN KONSEP RANTAI MAKANAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas V di SDS Nahdlatul Ulama Medan dalam memahami konsep rantai makanan. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui tes tertulis yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda yang mengukur kemampuan kognitif siswa pada indikator C1 hingga C6. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase jawaban benar siswa adalah 58,75%, dan satu orang siswa mencapai 70%. Analisis juga mengungkapkan bahwa pemahaman siswa terhadap soal yang lebih kompleks (C6) masih rendah dibandingkan dengan soal dasar (C1-C5). Temuan ini mengindikasikan perlunya penerapan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan penggunaan media visual untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep rantai makanan. Penerapan solusi ini diharapkan dapat membantu siswa dalam menguasai materi dengan lebih baik dan meningkatkan hasil belajar mereka.
Copyright (c) 2025 Alvina Khairunnisa, Anisa Jahro Pandiangan, Rohani Nababan, Nabilah, Tasya Azra Zulaikha, Rika Apriani Sinuraya, Yasyifa Bilqis, Asiah Ramadhani, Zainuddin, Anggili Pratama