JURNAL INOVASI SEKOLAH DASAR Journal Title : Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, The Indonesian Journal of Primary School Education Initials : JISD Language : Indonesia and English e-ISSN : 3046-9198 ISSN : - Frequency : 6 Issue per year (Dec, Feb, Apr, June, August, dan Oct) Publisher : Medan State University DOI : prefix 10.24114/jisd Editor In Chief : Dr. Winara, S.Si., M.Pd. Author Fee : IDR. 150,000. Update. 01 Sept 2024 Article Process 2 Days 1 Weeks 90% Submission to 1st Decision Peer-review Process Acceptance Rate of the total submissions Welcome to the Open Journal System of Jurnal Inovasi: Journal of Elementary School Inovation (JISD). We are pleased to announce that JISD is a peer-reviewed academic journal that publishes scholarly articles through a fair and rigorous quality control process. We recognize that authors require a reliable platform for disseminating their research, while readers expect trustworthy and credible academic information. JISD is a scientific journal published by Medan State University and managed by the PGSD Unimed Study Program. It contains articles related to research results, education, learning, science, culture, technology, language, arts, social issues, and community service. JISD is published six times a year: in Desember, February, April, June, Agustus, and October. The editorial board welcomes manuscripts in the field of Elementary Education and Basic Education Studies. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar (JISD) supports the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 4 (Quality Education). The journal publishes research articles that contribute to improving the quality of elementary education through innovative teaching and learning practices, inclusive education, teacher professional development, and sustainable educational practices. Beyond SDG 4 (Quality Education), JISD contributes to the achievement of SDG 3 (Good Health and Well-being), SDG 5 (Gender Equality), SDG 10 (Reduced Inequalities), SDG 11 (Sustainable Cities and Communities), and SDG 13 (Climate Action) through research and practices in elementary education. Important notice before submission: All submitted manuscripts must be free from plagiarism. JISD upholds the highest standards of academic integrity and does not tolerate any form of ethical misconduct or publication malpractice.
PENGEMBANGAN MEDIA LUDO BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NEGERI 104607 SEI ROTAN
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa dan minimnya penggunaan media pembelajaran di kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media ludo bangun datar yang layak, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan yang berjumlah 23 siswa. Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, angket, lembar observasi, dan tes berupa soal sebanyak 20 butir soal pilihan ganda untuk pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validasi materi dan media pembelajaran ludo bangun datar yang dikembangkan memperoleh persentase sebesar 76% dan 92% dengan kategori layak. Hasil kepraktisan dari angket respon guru terhadap media pembelajaran ludo bangun datar diperoleh persentase sebesar 88% dengan kategori Sangat Praktis. Hasil uji efektifitas media ludo bangun datar diperoleh nilai N-Gain Score sebesar 69% dengan kriteria “Cukup Efektif”. Berdasarkan perolehan nilai dan persentase diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ludo bangun datar sudah Layak, Praktis, dan Efektif untuk digunakan dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan
Copyright (c) 2026 Jurnal Inovasi Sekolah Dasar
ANALISIS PENILAIAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS TINGGI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di kelas tinggi SD Negeri 067253 dari sudut pandang siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survei kuantitatif dengan instrumen berupa angket Likert yang mencakup aspek penguasaan materi, interaksi, variasi metode pembelajaran, dan penggunaan media pembelajaran. Responden terdiri atas 16 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 67,39% siswa memberikan penilaian "selalu" terhadap kemampuan guru, terutama dalam pengelolaan waktu, pemberian apresiasi, dan variasi metode pembelajaran. Namun, masih terdapat aspek yang perlu ditingkatkan, seperti penggunaan media audio-visual dan penerapan apersepsi. Penelitian ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang variatif dan inovatif untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: kemampuan mengajar, pendidikan kewarganegaraan, penilaian siswa
Najla Hana Mawaddah Tanjung, Theresia Ulina Rajagukguk, Syahrial.
Copyright (c) 2026 Rafi Arya Diva Permana, Najla Hana Mawaddah Tanjung, Theresia Ulina Rajagukguk, Syahrial.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis performa atlet dalam pertandingan tenis lapangan berdasarkan parameter fisik dan teknis. Metode yang digunakan adalah observasi pertandingan dengan analisis statistik deskriptif. Data diperoleh dari rekaman pertandingan resmi yang dianalisis dengan perangkat lunak pelacakan kinerja. Hasil menunjukkan bahwa faktor kecepatan, akurasi servis, dan daya tahan fisik memiliki korelasi signifikan dengan kemenangan. Studi ini memberikan wawasan tentang strategi pelatihan untuk meningkatkan performa atlet tenis.
Copyright (c) 2026 Argubi Silwan, Honey Simorangkir
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KELAS INKLUSIF
Penelitian ini untuk mengindentifikasi dan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus di kelas inklusif. Dalam konteks pendidikan inklusif, kehadiran siswa berkebutuhan khusus tidak hanya dilihat dari aspek fisik, tetapi juga dari keterlibatannya secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, strategi yang diterapkan oleh guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang ramah, terbuka, dan adaptif terhadap kebutuhan individu siswa.Salah satu strategi penting yang ditemukan dalam studi ini adalah pembelajaran diferensiasi. Strategi ini memungkinkan guru menyesuaikan materi, proses, dan produk pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan gaya belajar masing-masing siswa. Diferensiasi memberikan ruang bagi siswa berkebutuhan khusus untuk mengakses pelajaran secara setara dan merasa dihargai dalam proses pembelajaran.keberhasilan pembelajaran inklusif sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam merancang strategi pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa. Guru perlu memahami karakteristik unik setiap siswa dan bekerja sama dengan guru pendamping serta orang tua untuk memastikan keterlibatan aktif siswa berkebutuhan khusus dalam proses pembelajaran. Strategi-strategi tersebut tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa, tetapi juga memperkuat prinsip keadilan dalam pendidikan. Kata Kunci: strategi pembelajaran, siswa berkebutuhan khusus, partisipasi, kelas inklusif, pendidikan inklusif.
Sri Wenni, Delfi Sihite, Putri Rahmadani Hrp, Santa Emelia Sitorus, Nadia Kezia Stmg, Destrina Sinambela, Rahmilawati Ritonga.
Copyright (c) 2026 Sri Wenni, Delfi Sihite, Putri Rahmadani Hrp, Santa Emelia Sitorus, Nadia Kezia Stmg, Destrina Sinambela, Rahmilawati Ritonga.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS V
Permasalahan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran yang masih berfokus pada guru dan strategi pembelajaran yang diberikan tidak menarik serta berdampak pada hasil belajar siswa yang tergolong masih rendah. Sehingga dengan adanya penelitian ini, siswa menjadi termotivasi untuk belajar dan berpartisipasi secara aktif selama proses pembelajaran yang menjadikan hasil belajar siswa meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Strategi Everyone Is Teacher Here dalam hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 101769 Tembung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Pre-Experimental dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Adapun populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V yang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari 27 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Sampel dalam penilitian ini yaitu keseluruhan dari populasi dimana seluruh peserta didik dijadikan sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan soal tes, observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here berpengaruh terhadap peningkatan Hasil Belajar siswa, hal ini dapat dibuktikan karena Hasil analisis uji t (paired sample t-test) menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya, strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas V dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 101769 Tembung.
Copyright (c) 2026 Dhita Dilarawan, Edizal Hatmi
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI GANGGUAN PERNAPASAN MANUSIA
Penelitian ini dengan tujuannya adalah untuk mengetahui bagaimana Model Pembelajaran berdampak Bersama Tipe turnamen permainan tim terhadap hasil studi materi Gangguan Pernapasan Manusia Pada Siswa Kelas V SD Negeri 101775 Sampali. Studi ini melibatkan setiap siswa kelas V SD Negeri 101775 Sampali pada Tahun Ajaran 2024/2025 sebagai populasi dalam penelitian. Penelitian ini mencakup siswa dari kelompok V A dan V B sebanyak 52 siswa, yang dipilih dengan metode total sampling. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui eksperimen quasi atau semu. Metode Studi untuk melakukan ini, desain kelompok kontrol tes awal dan tes akhir digunakan., yang terdiri melalui kelompok intervensi dan kelompok pembanding. Dalam pelaksanaannya, ada dua kategori menjadi objek penelitian, sebagai Kelas perlakuan yang menerapkan pendekatan Cooperative Learning kelas kontrol dan jenis turnamen permainan tim yang menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil studi ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif jenis turnamen tim memiliki efek yang signifikan pada temuan pembelajaran SD Negeri 101775 Sampali pada pembelajaran gangguan pernapasan manusia dan tingkat hasil belajar pada Kelas perlakuan menunjukkan hasil yang lebih baik daripada kelas kontrol. Merujuk pada temuan studi, guru harus menggunakan model turnamen permainan kooperatif tipe tim saat mengajarkan gangguan pernapasan manusia kepada siswa sekolah dasar kelas V.
Copyright (c) 2026 Emmita Fouda Bangun, Emmita Founda Bangun
PERHITUNGAN LUAS DAERAH LINGKARAN TERPOTONG DENGAN INTEGRAL LIPAT DUA DALAM KOORDINAT POLAR: SIMULASI MATLAB DAN VISUALISASI GEOMETRIS
Perhitungan luas daerah dengan batasan tertentu dalam koordinat polar merupakan salah satu penerapan integral lipat dua yang banyak digunakan dalam analisis matematis dan teknik. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung luas daerah lingkaran terpotong dengan sudut tertentu menggunakan integral lipat dua dalam koordinat polar serta mengimplementasikannya dalam simulasi MATLAB. Model yang digunakan terdiri dari dua lingkaran konsentris, di mana perhitungan luas hanya mencakup bagian lingkaran luar dengan mempertimbangkan adanya lingkaran dalam sebagai batas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode integral lipat dua mampu memberikan hasil perhitungan yang akurat dan efisien. Simulasi MATLAB digunakan untuk memvisualisasikan daerah yang dihitung, sehingga memperjelas konsep matematis yang diterapkan. Selain itu, pola geometris yang dihasilkan dari perhitungan ini juga memiliki nilai estetika yang dapat diterapkan dalam desain dan seni visual. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam bidang analisis matematis serta membuka peluang untuk eksplorasi lebih lanjut dalam pemodelan geometri berbasis integral lipat dua
Nadia Putri Nauli, Hilmi Nur Akbar, M. Aditya Yuda.
Copyright (c) 2026 Tika Irmala sari, Nadia Putri Nauli, Hilmi Nur Akbar, M. Aditya Yuda.
SOLUSI DAN TANTANGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
Kurikulum Merdeka merupakan suatu pembaharuan pada masa sekarang yang dilatarbelakangi oleh teknologi yang semakin maju. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menjelaskan tantangan yang dihadapi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia, serta untuk menemukan solusi yang dapat membantu mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan studi literatur, Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia mengalami tantangan terkait kesiapan guru dan keterbatasan sumber daya, meskipun ada upaya positif melalui pelatihan dan komitmen guru. Rekomendasi mencakup perlunya peningkatan pelatihan berkelanjutan dan kolaborasi antar pendidik untuk mendukung keberhasilan implementasi kurikulum. Kesimpulan dari penelitian mengenai implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia menunjukkan bahwa meskipun kurikulum ini menawarkan fleksibilitas dan pendekatan yang lebih berpusat pada siswa, berbagai tantangan masih harus dihadapi.
Siti Afiqa Rahma Manik, Aulia Dea Ananda, Natasya Ruth Putri Panjaitan, Eva Lina Pandiangan, Asiah Ramadhani, Fahrur Rozi.
Copyright (c) 2026 Nur Maisaroh Harahap, Siti Afiqa Rahma Manik, Aulia Dea Ananda, Natasya Ruth Putri Panjaitan, Eva Lina Pandiangan, Asiah Ramadhani, Fahrur Rozi.
ANALISIS MISKONSEPSI MATERI GELOMBANG DAN BUNYI PADA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa mengenai konsep kecepatan bunyi di SDN 064976 Medan. Melalui wawancara dengan siswa dan guru, serta studi pustaka, ditemukan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang keliru, seperti menganggap bahwa kecepatan bunyi sama di semua tempat dan tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti suhu dan jenis media. Miskonsepsi ini sebagian besar disebabkan oleh kurangnya pengalaman praktis dalam mengamati fenomena tersebut. Penelitian ini merekomendasikan agar pengajaran materi kecepatan bunyi lebih banyak melibatkan eksperimen yang memungkinkan siswa mengamati langsung pengaruh faktor-faktor seperti suhu dan media terhadap kecepatan bunyi. Dengan pendekatan berbasis pengalaman dan eksperimen, diharapkan siswa dapat memahami konsep ini dengan lebih baik dan mengurangi miskonsepsi yang ada.
Suyit Ratno, Getry Yolanda Gultom, Chindy Abelia Nasution, Zahra Ainunnisa, Michael Sitorus.
Copyright (c) 2026 Egidia Rahmadani, Suyit Ratno, Getry Yolanda Gultom, Chindy Abelia Nasution, Zahra Ainunnisa, Michael Sitorus.
ANALISIS PEMBELAJARAN KREATIF BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PARTISIPASI SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Sebuah metode yang efektif untuk meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran adalah melalui pembelajaran berbasis proyek, terutama dalam konteks sains alam dan sosial (IPAS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh penerapan pembelajaran berbasis proyek terhadap keterlibatan dan partisipasi siswa dalam pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar. Penelitian melibatkan siswa kelas IV dan VI, serta guru wali kelas mereka, di SDN 067098, Jl. Pendidikan nomor 20, Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi panduan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru meyakini bahwa metode pengajaran yang paling efektif untuk memupuk kreativitas siswa dalam IPAS adalah pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan instruksi yang berbeda-beda. Metode-metode ini melibatkan kerja kelompok dan diskusi yang bertujuan untuk memecahkan masalah dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertukar ide di antara kelompok-kelompok yang berbeda.
Copyright (c) 2026 Suyit Ratno, Cahya Sry Amsidah, Grace Monica Nababan, Isni Salsabilah Harahap, Shintia Febrina Hutabarat, Silva Rosalina Lubis, Sri Wahyuni Siregar, Sumitra Pakpahan
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA DALAM UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI GAYA
Pembelajaran IPA memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ilmiah, termasuk materi gaya dan gerak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran IPA dalam meningkatkan pemahaman konsep gaya pada siswa kelas 5 SDN 104182 Paya Geli. Metode yang digunakan adalah analisis terhadap jawaban siswa mengenai konsep gaya, yang mencakup pemahaman dasar, identifikasi jenis gaya, gaya gesek dan gravitasi, hubungan gaya dengan percepatan, serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memahami konsep dasar gaya sebagai dorongan atau tarikan yang mempengaruhi gerak benda. Namun, masih ditemukan beberapa kesalahan konsep, terutama dalam memahami gaya gesek dan hubungannya dengan percepatan. Untuk meningkatkan pemahaman siswa, disarankan agar pembelajaran lebih banyak menggunakan metode eksperimen, diskusi interaktif, media visual, serta evaluasi yang berkelanjutan. Dengan pendekatan yang lebih interaktif dan berbasis pengalaman, pemahaman siswa tentang gaya dapat ditingkatkan secara lebih efektif. Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Pemahaman Konsep, Gaya dan Gerak, Siswa SD, Metode Pembelajaran
Suyit Ratno, Clara Noviantri Halawa, Khaira Laini Zahra, Nur ainun Luthfia, Yuyun Elfiede Capah.
Copyright (c) 2025 Fawwazatul Ulfa Lubis, Suyit Ratno, Clara Noviantri Halawa, Khaira Laini Zahra, Nur ainun Luthfia, Yuyun Elfiede Capah.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pembelajaran IPA pada materi suhu dan kalor di kelas 5 SD Negeri 060868, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan kuisioner (angket). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa, analisis dokumen hasil belajar, serta hasil kuisioner (angket) berupa pertanyaan pilihan ganda dan beberapa pertanyaan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap materi suhu dan kalor masih tergolong rendah. Sebanyak hampir lebih dari 50% siswa berada dalam kategori rendah dalam berpikir kritis, dengan miskonsepsi yang dominan pada konsep perubahan suhu dan kalor, konversi satuan suhu, serta mekanisme perpindahan kalor. Namun, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang lebih variatif, seperti metode pendekatan kontekstual, atau Contextual Teaching and Learning (CTL), metode diskusi dan menggunakan pengandaian (conditional sentences), dapat meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan.
Zahra Meida Lutfiah, Ida Romian Br. Pasaribu, Rosa Caecilia Sitanggang, Hilwa Aufa Anggieta.
Copyright (c) 2025 Revalina Panggabean, Zahra Meida Lutfiah, Ida Romian Br. Pasaribu, Rosa Caecilia Sitanggang, Hilwa Aufa Anggieta.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA DALAM KETERAMPILAN MEMBACA ALAT UKUR PADA MATERI PENGUKURAN DAN ALAT UKUR SISWA KELAS 6
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam membaca hasil pengukuran menggunakan alat ukur dasar di SD Negeri 067694. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik survei. Sampel terdiri dari 11 siswa kelas 6 yang dinilai menggunakan angket dan wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan membaca alat ukur siswa berada dalam kategori cukup dengan persentase 74,39%. Kemampuan membaca mistar memperoleh skor 100% (sangat baik), membaca jam 68% (cukup), dan membaca timbangan 55,18% (kurang). Faktor utama yang menyebabkan kesulitan siswa adalah kurangnya praktik langsung dalam pembelajaran dan rendahnya keterpaparan terhadap alat ukur tertentu. Oleh karena itu, perlu adanya pendekatan pembelajaran berbasis eksperimen untuk meningkatkan keterampilan siswa.
Suyit Ratno, Aqilah Nadya Shofwah, Elisa Rohali Hasibuan, Elisabeth Nopianty S, Rahma Puspita, Sri Wana Tri Ayu.
Copyright (c) 2025 Fitrah Marhamah, Suyit Ratno, Aqilah Nadya Shofwah, Elisa Rohali Hasibuan, Elisabeth Nopianty S, Rahma Puspita, Sri Wana Tri Ayu.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA PADA SISWA KELAS VI
Penelitian ini menganalisis pembelajaran IPA materi energi dan perubahannya pada siswa kelas VI SD 064037 Medan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa mengenai konsep energi dan bagaimana mereka memahami perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang baik tentang energi sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Namun, masih terdapat kesenjangan pemahaman dalam aspek konversi energi, seperti perubahan energi dalam alat elektronik dan pemanfaatan energi terbarukan. Sebanyak 65% siswa memahami konsep konversi energi dalam kendaraan bermotor, sementara pemahaman tentang panel surya hanya mencapai 45%. Kurangnya pengalaman langsung dengan teknologi energi terbarukan menjadi salah satu penyebabnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang lebih interaktif, seperti eksperimen dan demonstrasi, untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: Energi, Perubahan Energi, Pembelajaran IPA, Pemahaman Siswa, Energi Terbarukan.
Citra Suci Ramadani, Ratika Rahmi, Cristin Novstasya Saragi, Padillah Annur .
Copyright (c) 2025 Syifa Salsabila, Citra Suci Ramadani, Ratika Rahmi, Cristin Novstasya Saragi, Padillah Annur .
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA MENGENAI MATERI DAN PERUBAHANNYA
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan mata pelajaran yang berperan penting dalam membangun pemahaman siswa terhadap fenomena alam, termasuk konsep materi dan perubahannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajarkan konsep materi, campuran, senyawa, dan perubahannya kepada siswa Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode inkuiri dan eksperimen adalah pendekatan yang paling efektif dalam mengajarkan materi ini, karena memungkinkan siswa untuk belajar melalui pengalaman langsung. Pemanfaatan media digital seperti video dan infokus juga membantu meningkatkan pemahaman siswa. Namun, terdapat beberapa kendala, seperti perbedaan pemahaman antara teori dan praktik, kurangnya fasilitas pendukung eksperimen, serta kesulitan siswa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dalam memahami konsep IPA. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan bahwa guru perlu menerapkan pendekatan berbasis proyek dan inkuiri, memanfaatkan teknologi secara optimal, serta meningkatkan kolaborasi dengan orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah. Selain itu, diperlukan peningkatan fasilitas sekolah dan pelatihan guru guna mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara lebih efektif. Dengan demikian, pembelajaran IPA dapat menjadi lebih menarik, interaktif, dan sesuai dengan kebutuhan siswa SD.
Suyit Ratno, Fitri Sibarani, Halimatu Zahra Turnip,Najatamara, Yulia Habiba Hasibuan.
Copyright (c) 2025 Amanda Daniela Naibaho, Suyit Ratno, Fitri Sibarani, Halimatu Zahra Turnip,Najatamara, Yulia Habiba Hasibuan.
ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMAHAMAN KONSEP RANTAI MAKANAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas V di SDS Nahdlatul Ulama Medan dalam memahami konsep rantai makanan. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui tes tertulis yang terdiri dari 20 soal pilihan ganda yang mengukur kemampuan kognitif siswa pada indikator C1 hingga C6. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata persentase jawaban benar siswa adalah 58,75%, dan satu orang siswa mencapai 70%. Analisis juga mengungkapkan bahwa pemahaman siswa terhadap soal yang lebih kompleks (C6) masih rendah dibandingkan dengan soal dasar (C1-C5). Temuan ini mengindikasikan perlunya penerapan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan penggunaan media visual untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep rantai makanan. Penerapan solusi ini diharapkan dapat membantu siswa dalam menguasai materi dengan lebih baik dan meningkatkan hasil belajar mereka.
Copyright (c) 2025 Alvina Khairunnisa, Anisa Jahro Pandiangan, Rohani Nababan, Nabilah, Tasya Azra Zulaikha, Rika Apriani Sinuraya, Yasyifa Bilqis, Asiah Ramadhani, Zainuddin, Anggili Pratama
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER MAHASISWA ISLAM DALAM PENGEMBANGAN MATKUL PAI DI PERGURUAN TINGGI UMUM
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penguatan pendidikan karakter mahasiswa Islam melalui pengembangan mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) di perguruan tinggi umum. Kajian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa perguruan tinggi di Indonesia. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai karakter dalam pengajaran PAI mampu meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap ajaran Islam dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, kolaborasi antara dosen dan pihak pengelola kampus dalam merancang materi ajar berbasis karakter menjadi kunci keberhasilan program ini. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kurikulum PAI di perguruan tinggi umum untuk membentuk generasi muda yang tidak hanya berilmu tetapi juga berakhlak mulia.
Copyright (c) 2025 Cahya Sry Amsidah Simanullang, Bintang Ramadani Harahap, Cindi Aulya, Sugianto
ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN MATERI IPAS “BAGAIMANA KITA HIDUP DAN BERTUMBUH” PADA SISWA
IPAS merupakan mata pelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang dunia di sekitar mereka, termasuk cara manusia hidup dan bertumbuh. Materi ini tidak hanya memberikan pengetahuan teoritis, tetapi juga mengajarkan keterampilan berpikir kritis dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat pemahaman siswa kelas VA UPT SPF SDN 107400 Bandar Khalifah terhadap materi IPAS Bab V “Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh”. Jenis penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teks objektif berupa pilihan berganda dengan empat opsi jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebanyakan siswa berhasil mencapai pemahaman yang baik tentang materi IPAS yang diajarkan, dengan nilai rata-rata kelas mencapai 83. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran yang diterapkan cukup efektif dalam membantu siswa memahami konsep-konsep yang diajarkan.
Copyright (c) 2025 Siska Rahmawati, Chandra Wibowo, Berliana Afriani Manurung, Cici Dwi Wana, Khoirunnisa Nasution, Detrina Sinambela, Delfi Sihite, Asiah Ramadhani, Zainuddin Muchtar, Muhammad Ikhlas
ANALISIS UPAYA MENGATASI KESULITAN ANAK DALAM MEMAHAMI PEMBELAJARAN IPA DI SD PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD ZAT, SUHU DAN KALOR DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya mengatasi kesulitan anak dalam memahami pembelajaran IPA di SD materi perubahan wujud zat, suhu dan kalor. Pembelajaran IPA merupakan pembelajaran yang berhubungan langsung dengan kehidupan nyata. Oleh sebab itu siswa harus memiliki pemahaman konsep yang baik terhadap pembelajaran IPA khususnya materi perubahan wujud zat, suhu dan kalor. Pemahaman konsep perubahan wujud zat, suhu, dan kalor di SD sangat penting untuk membekali siswa dengan pengetahuan ilmiah yang relevan dalam kehidupan sehari- hari. Namun, banyak siswa menghadapi kesulitan dalam memahami materi ini, disebabkan oleh keterbatasan metode pembelajaran, minimnya media interaktif, dan rendahnya motivasi belajar. Metode Penelitian ini menggunakan kombinasi metode survei, wawancara, dan studi literatur untuk mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar serta merekomendasikan solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis eksperimen sederhana, penggunaan teknologi edukatif, dan keterlibatan orang tua dapat secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ini. Dengan pendekatan yang lebih interaktif dan kontekstual, diharapkan pembelajaran IPA di SD menjadi lebih efektif dan relevan.
Copyright (c) 2025 Zainuddin, Asiah Ramadhani, Nabila Arbaa Fadhilah , Putri Suci Rahmadani Br Sinurat, Nabilla, Fanny Sasmitha
HUBUNGAN KETERAMPILAN VARIASI MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keterampilan variasi mengajar terhadap hasil belajar siswa kelas VI B SDN 106813 Desa Amplas Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis Penelitian ialah penelitian ex-postfacto korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian ini ialah siswa kelass VI B yang berjumlah 20 orang. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah soal angket keterampilan variasi mengajar guru. Dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa keterampilan variasi mengajar guru memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap hasil belajar. Hal ini dibuktikan dengan perhitungan korelasi product moment diperoleh hasil sebesar 0,867. Sedangkan nilai R2 sebesar 0,751 menjelaskan bahwa keterampilan variasi mengajar guru memberikan pengaruh sebesar 75,1% terhadap hasil belajar siswa. Hasil hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung sebear 4,22 pada taraf signifikan 5% jika dibandingkan dengan ttabel dengan dk 20 sebesar 1,72 maka thitung>ttabel yang berarti hipotesis menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan variasi mengajar guru terhadap hasil belajar siswa kelas VI B SDN 106813 Desa Amplas.
Copyright (c) 2026 M.Fais Haridi Manik, Fahrur Rozi, Nurmayani.
ANALISIS KESULITAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA KELAS 4
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis kesulitan yg terjadi dalam pelaksanaan pembelajaran matematika pada siswa kelas IV di SD Negeri 101780 Percut menggunakan metode kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mendapatkan kesulitan dalam tiga aspek utama: pemahaman konsep, keterampilan, dan pemecahan masalah. Kesulitan terbesar terjadi pada keterampilan, dengan persentase mencapai 50%, diikuti oleh memahami konsep (23,3%) dan pemecahan masalah (20%). Faktor penyebab kesulitan ini mencakup kurangnya penguasaan materi prasyarat, metode pembelajaran yang sama (monoton), serta minimnya perhatian guru terhadap siswa yang memiliki kemampuan rendah. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam mengatasi kesulitan belajar matematika di kalangan siswa. Kata Kunci : Matematika,Guru, SD
Copyright (c) 2026 Patricia Simanullang, Patricia Simanullang
HUBUNGAN ANTARA BEGADANG DENGAN TINGKAT KONSENTRASI MAHASISWA DALAM PERKULIAHAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengekspldorasi hubungan antara bergadang dengan tingkat konsentrasi mahasiswa. Pendekatan kuantitatif korelasional digunakan untuk menilai keterkaitan antara pola tidur, meliputi durasi, kualitas, waktu tidur, dan frekuensi begadang, dengan kemampuan konsentrasi mahasiswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan tes konsentrasi terhadap 15 mahasiswa, dengan analisis menggunakan uji korelasi dan t-test. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pada hasil jawaban dari test kepada beberapa mahasiswa bahwasanya tidak ada hubungan antara bergadang dengan konsentrasi mereka.
Nabilla, Putri Suci Rahmadani Br Sinurat, Delfi Sihite, Destrina Sinambela.
Copyright (c) 2025 Nabila arba Fadilah, Nabilla, Putri Suci Rahmadani Br Sinurat, Delfi Sihite, Destrina Sinambela.
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI AKTIVITAS LUAR KELAS: MANFAAT BAGI SISWA TINGKAT KELAS III
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis strategi pembelajaran matematika melalui kegiatan luar kelas serta manfaatnya terhadap siswa kelas III. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk menggali pandangan dan pengalaman mereka dalam menerapkan pembelajaran matematika melalui aktivitas luar kelas. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dengan subjek penelitian yaitu guru kelas III A dan B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi ini mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep abstrak matematika, seperti perbandingan, pengukuran, dan geometri, dengan mengaitkan teori pada pengalaman konkret, misalkan melalui pengamatan langsung di perpustakaan atau lingkungan sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran matematika berbasis aktivitas luar kelas tidak hanya efektif dalam meningkatkan hasil belajar, tetapi juga berkontribusi pada pengembangan karakter siswa, seperti kerja sama, keterampilan sosial, dan rasa tanggung jawab. Strategi ini direkomendasikan sebagai alternatif metode pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Salsabilla Cahaya Putri, Marsya Indri Yanda Tanjung, Ruth Agustaria Br Perangin-angin.
Copyright (c) 2025 Anggi Wulandari, Salsabilla Cahaya Putri, Marsya Indri Yanda Tanjung, Ruth Agustaria Br Perangin-angin.
IDENTIFIKASI PEMBELAJARAN LUAR KELAS SISWA KELAS IV MATERI PENJUMLAHAN PENDEKATAN RME
Penelitian ini dilakukan di SDN 091332 Raya Bayu Kecamatan Raya Kabupaten Simalungun pada tahun ajaran 2024–2025 melalui pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Sebagai metode pengumpulan data, digunakan teknik dokumentasi, wawancara, dan observasi. Informasi mengenai sarana, prasarana, dan profil sekolah yang digunakan dalam proses pembelajaran dikumpulkan melalui observasi dengan menggunakan teknik RME. Wawancara digunakan untuk memperoleh informasi. Dalam penelitian ini, wawancara terstruktur digunakan. Partisipan penelitian adalah siswa kelas IV. Deskripsi kualitatif digunakan bersamaan dengan tahap pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk mengevaluasi data, dan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknis digunakan untuk menjamin validitas. Berdasarkan kesimpulan penelitian, terlihat bahwa SDN 091332 Raya Bayu telah menerapkan pendekatan RME dan penggunaan materi tambahan dalam pembelajaran di luar kelas pada tahun ajaran 2024–2025. Terdapat dua (dua) komponen: 1) kurangnya media di lingkungan sekitar dan 2) siswa yang mengalami kesulitan matematika merupakan hambatan, sedangkan variabel yang membantu mencakup unsur eksternal dan internal. Guru telah menggunakan teknik RME untuk mengatasi hambatan pembelajaran di luar kelas berikut: 1) mengidentifikasi peluang terjadinya pembelajaran di luar kelas, dan 2) memaksimalkan sumber daya yang tersedia di lingkungan lokal. 3) Menanyakan kepada anak tentang hal-hal yang masih belum jelas. Guru juga dapat memotivasi siswa lebih aktif belajar. Kata Kunci: Pembelajaran Di Luar Kelas, Materi Penjumlahan, Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME
Anggun Trianisyah Juli, Dea Fitri Ananda Sormin, Yunita Lingga
Copyright (c) 2025 Calvin Leandro Purba, Anggun Trianisyah Juli, Dea Fitri Ananda Sormin, Yunita Lingga
ANALISIS PEMAHAMAN SISWA DALAM MATERI MAGNET KELAS 4
Dalam penelitian yang diuraikan ini berfokus utama adalah menganalisis pemahaman siswa kelas 4 terhadap materi magnet. Untuk mendalami lebih jauh mengenai pemahaman siswa, metode observasi dan wawancara dapat digunakan sebagai alat pengumpulan data yang efektif. Dengan melakukan observasi, peneliti dapat mengamati interaksi siswa selama proses pembelajaran, termasuk respons mereka terhadap metode pengajaran interaktif seperti Pembelajaran Tipe Penemuan Terbimbing (PTPS) dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Observasi ini juga dapat mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi siswa dalam memahami konsep magnetisme, yang disebutkan dalam abstrak, sehingga peneliti dapat menargetkan area yang memerlukan perhatian lebih. Selain itu, wawancara dengan siswa dapat memberikan informasi mendalam tentang pemahaman mereka mengenai materi magnet, memungkinkan mereka untuk menjelaskan konsep yang mereka kuasai serta kesulitan yang dihadapi. Wawancara dengan guru juga dapat memberikan perspektif tambahan mengenai efektivitas metode pengajaran yang digunakan dan penilaian mereka terhadap pemahaman siswa. Dengan menggabungkan kedua metode ini, peneliti dapat memperoleh pemahaman holistik tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman siswa mengenai magnet, serta efektivitas metode pengajaran yang diterapkan, mendukung rekomendasi untuk pengembangan media pembelajaran dan evaluasi kurikulum yang lebih tepat.
Zainuddin, Nadia Kezia Situmeang, Sri Wenni, Meylisa Cholissatun Fitri, Santa Emelia Sitorus, Alberto Siagian, Jesikanta Zeruya Br tarigan.
Copyright (c) 2025 Asiah Rahmadani, Zainuddin, Nadia Kezia Situmeang, Sri Wenni, Meylisa Cholissatun Fitri, Santa Emelia Sitorus, Alberto Siagian, Jesikanta Zeruya Br tarigan.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD BERBASIS KURIKULUM MERDEKA
Penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran matematika dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kreativitas dan motivasi siswa, khususnya di tingkat sekolah dasar (SD). Dalam konteks Kurikulum Merdeka yang memberikan kebebasan bagi guru dan siswa untuk berinovasi, teknologi digital membuka peluang baru untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana teknologi digital dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran matematika di SD. Melalui penerapan berbagai aplikasi dan platform digital, seperti perangkat lunak matematika interaktif, video pembelajaran, dan permainan edukasi berbasis teknologi, siswa dapat lebih mudah memahami konsep matematika yang kompleks. Selain itu, penggunaan teknologi digital dapat memfasilitasi pendekatan pembelajaran yang lebih personal dan kontekstual, sejalan dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi digital tidak hanya memperkaya proses pembelajaran tetapi juga mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif, dan kritis dalam menyelesaikan masalah matematika. Oleh karena itu, integrasi teknologi dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar dapat menjadi solusi efektif untuk mendukung pengembangan kompetensi siswa di era digital ini.
Eva Lina Pandiangan, Grace Lilyana Simarmata, Septi Lusiana Hutabarat, Maya Alemina Ketaren, Elvi Mailani.
Copyright (c) 2025 Yohana Mitra Enjelika, Eva Lina Pandiangan, Grace Lilyana Simarmata, Septi Lusiana Hutabarat, Maya Alemina Ketaren, Elvi Mailani.
KREATIVITAS GURU DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DI PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi kreativitas guru dalam meningkatkan keterlibatan siswa pada pembelajaran di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif, penelitian ini berupaya memahami pengalaman, pandangan, dan strategi yang digunakan oleh guru dalam menciptakan pembelajaran yang kreatif. Data diperoleh melalui wawancara dengan seorang guru di UPT SDN 060879 Kecamatan Medan Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai metode kreatif, seperti pembelajaran berbasis proyek dan teknologi interaktif, untuk mendukung proses belajar siswa. Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan fasilitas, waktu, dan perbedaan kemampuan siswa, yang diatasi melalui inovasi pembelajaran dan peningkatan fasilitas sekolah. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran kreativitas guru dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan, serta dampaknya terhadap perkembangan siswa.
Copyright (c) 2025 Suyit Ratno, Fibri Ardella Larosa, Faeruza Aulia, Tri Lestari, Nurfida Yati, Cindy Aulya, Rizma Melati, Farhan Ardyansyah
PERAN GURU PKN DALAM EDUKASI PERMASALAHAN BULLYING DI SEKOLAH
Bullying merupakan salah satu masalah yang sedang marak terjadi termasuk di lingkungan sekolah. Rigby (2005; dalam Anesty, 2009) merumuskan bahwa “bullying” merupakan hasrat untuk menyakiti. Hasrat ini diperlihatkan dalam aksi,menyebabkan orang lain menderita. Aksi ini dilakukan secara langsung oleh seseorang atau sekelompok orang yang lebih kuat, tidak bertanggung jawab, biasanya berulang dan dan dilakukan dengan perasaan senang. Untuk itu guru PKn memiliki peran penting dalam mengedukasi siswa-siswi mengenai perilaku bullying. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru PKn dalam mendidik siswa terkait bullying dan upaya pencegahannya di Sekolah SDN 106161 Laut Dendang Jl. Usman Siddik No.4, Tembung, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara. Objek penelitian yaitu siswa-siswi kelas IV. Pengumpulan data menggunakan penyebaran angket. Teknik analisis data bersifat kuantitatif dengan pendekatan survei. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa merasakan manfaat dari peran guru PKn dalam mencegah bullying. Guru PKn dinilai mampu memberikan pemahaman mengenai bullying.Penelitian ini menegaskan pentingnya keterlibatan guru PKn dalam mengatasi isu bullying di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Chanisah Azzahra, Dea Natalisa Miranda Situmorang, Derma Delima Damanik, Desri Arihta Lingga, Junita Friska, Rizka Fadhila Siregar
PERAN KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: PERSPEKTIF DAN HARAPAN UNTUK PROGRAM PAUD DI INDONESIA
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran keterlibatan orang tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia, serta perspektif dan harapan mereka terhadap program PAUD. Melalui pendekatan kualitatif dengan studi kasus, penelitian ini melibatkan wawancara mendalam dengan orang tua dan guru di beberapa lembaga PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan anak. Orang tua yang aktif terlibat dalam kegiatan PAUD cenderung memiliki pemahaman yang lebih baik tentang perkembangan anak dan mampu memberikan dukungan yang lebih efektif di rumah. Selain itu, komunikasi yang baik antara orang tua dan guru sangat penting untuk menciptakan sinergi dalam mendukung perkembangan anak. Namun, masih terdapat beberapa tantangan yang perlu diatasi, seperti kurangnya fasilitas yang memadai di beberapa PAUD. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk meningkatkan keterlibatan orang tua melalui program sosialisasi dan pelatihan yang lebih intensif, serta upaya untuk meningkatkan kualitas fasilitas dan lingkungan belajar di PAUD.
Copyright (c) 2025 Clara Noviantri Halawa, Zahra Meida Lutfiah, Getry Yolanda Gultom, Yuyun Elfriede Capah, Elya Siska Anggraini
PENGGUNAAN ALAT PERAGA SIKLUS MAKHLUK HIDUP BERBASIS KEARIFAN LOKAL : MENGUKUR MOTIVASI BELAJAR SISWA
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan alat peraga berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan keinginan siswa untuk belajar tentang materi siklus makhluk hidup. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif di mana siswa diminta untuk mengisi angket yang berkaitan dengan persepsi mereka. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga berbasis kearifan lokal secara signifikan meningkatkan motivasi belajar siswa; sebagian besar siswa (86,9%) mengalami peningkatan yang signifikan dalam motivasi belajar mereka, sementara yang lain (8,69%) mengalami peningkatan yang cukup. Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran sains dengan elemen lokal, terutama tentang siklus makhluk hidup, sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan dan minat siswa.
Copyright (c) 2025 Zainuddin, Fenny Rizky Amelia, Dea Fitri Ananda Sormin, Anggi Wulandari, Chade Chatena Munte, Sardame Sitompul, Anggun Trianisyah Juli