JURNAL INOVASI SEKOLAH DASAR Journal Title : Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, The Indonesian Journal of Primary School Education Initials : JISD Language : Indonesia and English e-ISSN : 3046-9198 ISSN : - Frequency : 6 Issue per year (Dec, Feb, Apr, June, August, dan Oct) Publisher : Medan State University DOI : prefix 10.24114/jisd Editor In Chief : Dr. Winara, S.Si., M.Pd. Author Fee : IDR. 150,000. Update. 01 Sept 2024 Article Process 2 Days 1 Weeks 90% Submission to 1st Decision Peer-review Process Acceptance Rate of the total submissions Welcome to the Open Journal System of Jurnal Inovasi: Journal of Elementary School Inovation (JISD). We are pleased to announce that JISD is a peer-reviewed academic journal that publishes scholarly articles through a fair and rigorous quality control process. We recognize that authors require a reliable platform for disseminating their research, while readers expect trustworthy and credible academic information. JISD is a scientific journal published by Medan State University and managed by the PGSD Unimed Study Program. It contains articles related to research results, education, learning, science, culture, technology, language, arts, social issues, and community service. JISD is published six times a year: in Desember, February, April, June, Agustus, and October. The editorial board welcomes manuscripts in the field of Elementary Education and Basic Education Studies. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar (JISD) supports the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 4 (Quality Education). The journal publishes research articles that contribute to improving the quality of elementary education through innovative teaching and learning practices, inclusive education, teacher professional development, and sustainable educational practices. Beyond SDG 4 (Quality Education), JISD contributes to the achievement of SDG 3 (Good Health and Well-being), SDG 5 (Gender Equality), SDG 10 (Reduced Inequalities), SDG 11 (Sustainable Cities and Communities), and SDG 13 (Climate Action) through research and practices in elementary education. Important notice before submission: All submitted manuscripts must be free from plagiarism. JISD upholds the highest standards of academic integrity and does not tolerate any form of ethical misconduct or publication malpractice.
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KNOW WANT TO KNOW LEARNED (KWL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran Know Want To Know Learned (KWL) untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa SD IT Zahra Asy Syifa pada materi organ pencernaan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi-eksperimen menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu V-C 20 siswa sebagai kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Know Want To Know Learned (KWL) dan kelas V-D 18 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Know Want To Know Learned berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa. Hal ini ditunjukkan oleh rata-rata nilai post-test kelas eksperimen yaitu 85,05 dan kelas kontrol yaitu 75,94. Berdasarkan hasil uji t (Independent Samples t-test), diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,001. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (0,001<0,05), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah menggunakan metode pembelajaran Know Want To Know Learned (KWL).
Copyright (c) 2026 Hanny Eka Salsabila, Prof. Wildansyah Lubis, M.Pd, Dr. Elvi Mailani, S.Si., M.Pd., Fahrur Rozi, S.Pd., M.Pd., Apiek Gandamana, S.Pd., M.Pd. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERANAN GURU DALAM MEMBANTU PENGELOLAAN DISIPLIN DAN TATA TERTIB PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Kedisiplinan merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menanamkan sikap disiplin melalui pembinaan, keteladanan, pengawasan, dan penerapan tata tertib sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru dalam mewujudkan kedisiplinan peserta didik di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah Kepala Sekolah SD Islam Al Ulum yang memberikan penilaian terhadap peranan guru dalam penerapan kedisiplinan peserta didik di sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert yang terdiri atas kategori Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS), dan Tidak Setuju (TS). Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif melalui perhitungan frekuensi dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peranan guru dalam mewujudkan kedisiplinan peserta didik berada pada kategori sangat baik dengan persentase sebesar 90% pada kategori Sangat Setuju dan 10% pada kategori Setuju. Guru berperan aktif dalam memberikan teladan, membimbing, mengawasi, serta menanamkan nilai-nilai disiplin kepada peserta didik. Dengan demikian, guru memiliki peranan yang penting dalam membentuk karakter disiplin dan menciptakan lingkungan belajar yang tertib serta kondusif di sekolah. Kata Kunci: peranan guru, kedisiplinan, peserta didik, sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Raja pardamean nainggolan, Billy Arya Efendi, Alvian Istana Sahputra Nasution, Esekiel Maha, Arif Vandu Tuahta Sinaga https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERAN GURU DALAM MEMBANTU KEPALA SEKOLAH MENGELOLA MANAJEMEN KETATALAKSANAAN PENDIDIKAN
Manajemen pendidik dan tenaga kependidikan merupakan salah satu aspek penting dalam penyelenggaraan pendidikan yang berkualitas. Keberhasilan pengelolaan sumber daya manusia di sekolah tidak hanya bergantung pada kepala sekolah sebagai pemimpin, tetapi juga memerlukan dukungan aktif dari guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru dalam membantu kepala sekolah mengelola manajemen pendidik dan tenaga kependidikan di SD Al-Mukmin. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan angket. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam pelaksanaan program sekolah, administrasi pembelajaran, pengambilan keputusan, serta penyelesaian berbagai permasalahan yang muncul di lingkungan sekolah. Kerja sama yang baik antara guru dan kepala sekolah mendukung terciptanya manajemen sekolah yang efektif. Kendala yang ditemukan antara lain beban kerja guru yang cukup tinggi dan keterbatasan waktu dalam menjalankan tugas tambahan. Oleh karena itu, diperlukan komunikasi yang baik dan pembagian tugas yang proporsional agar manajemen pendidik dan tenaga kependidikan dapat berjalan secara optimal. Kata Kunci: guru, kepala sekolah, manajemen pendidikan, tenaga kependidikan, sekolah dasar
Copyright (c) 2026 winona mayra, Rizky Ananda, Kristiano Onarce Gulo, Almero Ekselsis Sembiring, Nikodemus Angelo Karokaro https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERANAN GURU DALAM MEMBANTU KEPALA SEKOLAH MENGELOLA MANAJEMEN LAYANAN KHUSUS
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru dalam membantu kepala sekolah mengelola manajemen layanan khusus di UPT SD Negeri 060856 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan siswa. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting dalam mendukung pengelolaan layanan khusus di sekolah. Peran tersebut meliputi membantu pelaksanaan layanan perpustakaan, mendukung kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), memberikan pendampingan kepada siswa yang membutuhkan layanan khusus, serta memberikan arahan mengenai pemanfaatan layanan yang tersedia. Selain itu, guru juga berkolaborasi dengan kepala sekolah dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program layanan khusus. Namun, pelaksanaan layanan khusus masih menghadapi kendala berupa keterbatasan fasilitas dan pendanaan sekolah. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama yang berkelanjutan antara kepala sekolah, guru, dan pihak terkait untuk meningkatkan kualitas layanan khusus sehingga dapat mendukung proses pembelajaran dan perkembangan peserta didik secara optimal. Kata Kunci: Peranan guru, Kepala sekolah, Manajemen layanan khusus.
Copyright (c) 2026 Alwi Roberkat Tanjung, Az Zahra Salsabila, Rojaya Siregar, Medihan Nathanael Naibaho, Michael Febyan Sinurat https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
INOVASI GURU DALAM MENDUKUNG MANAJEMEN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui inovasi guru dalam mendukung manajemen Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan mini riset. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru yang melaksanakan Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan berbagai inovasi pembelajaran, seperti pemanfaatan media digital, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, penggunaan model pembelajaran berbasis proyek, serta pengembangan asesmen yang lebih beragam. Inovasi tersebut memberikan dampak positif terhadap proses pembelajaran, antara lain meningkatkan keaktifan, motivasi, kreativitas, dan hasil belajar peserta didik. Namun, dalam pelaksanaannya masih ditemukan beberapa kendala, seperti keterbatasan sarana dan prasarana, kemampuan teknologi yang belum merata, serta perbedaan karakteristik siswa. Oleh karena itu, diperlukan dukungan dari sekolah, pemerintah, dan seluruh pemangku kepentingan untuk meningkatkan kompetensi guru dan menyediakan fasilitas yang memadai guna menunjang keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Kata Kunci: Inovasi Guru, Manajemen Kurikulum, Kurikulum Merdeka
Copyright (c) 2025 Nathanael Purba, Difia Anandita, Jona Pril Sahalatua Pakpahan, Hendra Supriyanto, Tito Andreas, Josua Silitonga https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru dalam membantu kepala sekolah mengelola manajemen ketatalaksanaan pendidikan di SD Al-Mukmin, Percut Sei Tuan, Deli Serdang, Sumatera Utara. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi sistematis, dan angket berskala Likert 4 poin. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana (2014). Hasil menunjukkan guru berperan aktif dalam lima dimensi ketatalaksanaan: pengelolaan data, penyusunan laporan, partisipasi perencanaan program, pemeliharaan dokumen, dan kolaborasi pengambilan keputusan. Rata-rata skor angket mencapai 3,40 dari skala 4 (kategori 'Baik'). Hambatan utama adalah konflik waktu antara mengajar dan administrasi, serta kesenjangan literasi teknologi antar guru. Temuan ini memperkuat urgensi pelatihan teknologi administratif dan sistem pembagian tugas yang lebih sistematis di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Virly Lefia Putri, Andhika Prayoga Purta, Brian Perdana Gulo, Petrik Gultom, Jhon Pandapotan Pane https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA DALAM MENUNJANG PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
Sarana dan prasarana merupakan komponen penting dalam mendukung efektivitas proses pembelajaran di sekolah. Ketersediaan fasilitas yang memadai dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta membantu guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengelolaan sarana dan prasarana dalam menunjang proses pembelajaran di UPT SD Negeri 060877 Medan Perjuangan. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan responden terdiri atas satu kepala sekolah, dua guru, dan tiga siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan sarana dan prasarana di sekolah telah berjalan dengan baik. Guru berperan aktif dalam menjaga, memelihara, serta mengawasi penggunaan fasilitas sekolah, sementara siswa menilai bahwa fasilitas yang tersedia sudah cukup memadai untuk mendukung kegiatan belajar mengajar. Meskipun demikian, masih diperlukan pengembangan beberapa fasilitas, terutama media pembelajaran berbasis teknologi dan alat praktik pembelajaran. Dengan pengelolaan yang baik serta dukungan seluruh warga sekolah, sarana dan prasarana dapat dimanfaatkan secara optimal untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Egirada Saragih, Gunawan Fauzy Hutasoit, Rian Rendius Malau, Foster Carlos Zebua, Dimas Simbolon https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERANAN GURU DALAM MEMBANTU KEPALA SEKOLAH MENGELOLA MANAJEMEN PENDIDIKAN DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru dalam membantu kepala sekolah mengelola manajemen pendidikan, khususnya terkait pemeliharaan dan pemanfaatan sarana prasarana pembelajaran di SDN 080858. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, angket, dan wawancara terhadap dua orang guru, kepala sekolah, dan empat siswa kelas 6B. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan aktif dalam manajemen pendidikan melalui pemeliharaan fasilitas pembelajaran, pemanfaatan media yang tersedia, pelaporan kerusakan sarana prasarana, dan kerja sama dengan kepala sekolah. Kendala utama yang dihadapi adalah fasilitas yang belum sepenuhnya memadai dan lambatnya proses perbaikan. Solusi yang direkomendasikan adalah peningkatan komunikasi dan kolaborasi yang lebih responsif antara guru dan kepala sekolah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru memiliki peranan signifikan dalam mendukung kepala sekolah mengelola sarana prasarana pendidikan yang berdampak pada kualitas proses pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Muchamad Ghaisan Firdaus, Dewi Sekar Ardini, Arga Michael Saragih, Nurul Aini Saragih, Rayhan Kurnia Syahputra, Benriko Dearma Saragih https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERANAN GURU DALAM MENJALIN KOMUNIKASI ANTARA SEKOLAH DAN ORANGTUA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan guru dalam menjalin komunikasi antara sekolah dan orang tua di SD Yayasan Hamdi Husdi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas Kepala Sekolah, guru, dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menjalin komunikasi antara sekolah dan orang tua. Guru berperan sebagai komunikator yang menyampaikan informasi mengenai perkembangan belajar siswa, fasilitator yang membangun kerja sama antara sekolah dan keluarga, serta mediator dalam menyelesaikan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan peserta didik. Hasil angket menunjukkan bahwa sebagian besar responden memberikan penilaian sangat baik terhadap komunikasi yang dilakukan guru. Komunikasi yang efektif antara guru dan orang tua mampu menciptakan kerja sama yang harmonis dalam mendukung keberhasilan pendidikan siswa. Dengan demikian, peranan guru dalam menjalin komunikasi antara sekolah dan orang tua di SD Yayasan Hamdi Husdi telah terlaksana dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap perkembangan peserta didik.
Copyright (c) 2025 M. Aril Nainggoan, Muhammad Zakril Hafiz, Jimli Vormen Maharadja, Raja Doli Ananda, Ananda Sah Putra Waruwu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODEL PROJECT CITIZEN TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Citizen terhadap keterampilan berpikir keritis siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas IV SD Negeri 112279 Aek Kanopan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Experimentan menggunakan desaian Onse Group Pretest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 112279 Aek Kanopan yang berjumlah 36 siswa dan seluruhnya dijadikan sebagai sampel penelitian. Teknik Pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah penerpan model projec t citizen. data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunkan uji nornalitas dan uji hipotesis dengan uji-t sampel berpasangan (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanyapeningkatan nilai rata-rata siswa dari 45,69 pada saat pretest menjadi 81,67 pada saat postest dengan selisih peningkatan sebesar 35,67. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung= 25,085 > ttabel = 2,030 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasatkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project Citizen berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas IV SD Negeri 11279 Aek Kanopan.
Copyright (c) 2026 Siti Kayla Salsabila Harahap, Apiek Gandamana, Nurmayani, Imelda Free Unita, Waliyul Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODEL VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) BERBASIS GAME EDUCATION FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) berbasis Game Education Flash Card terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Hak dan Kewajibanku di Lingkungan Sekolah kelas IV. Metode yang digunakan adalah quasi experimental design dengan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian dilakukan di SD Negeri 060913 Medan tahun pelajaran 2025/2026 dengan sampel 54 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Prosedur penelitian diawali dengan pre-test untuk mengetahui kemampuan awal siswa, kemudian diberikan perlakuan berupa model VCT berbasis Game Education Flash Card pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Setelah itu diberikan post-test untuk mengetahui hasil belajar siswa. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t sebagai uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran VCT berbasis Game Education Flash Card berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Hak dan Kewajiban di Lingkungan Sekolah kelas IV SD Negeri 060913 Medan. Kata Kunci: Value Clarification Technique, Game Education Flashcard, Hasil Belajar.
Copyright (c) 2026 Novita Sinaga https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM GEMBROT TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS V SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh Model Pembelajaran Paikem Gembrot Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi pada Siswa Kelas V SD Negeri 106164 Sambirejo Timur. Metode yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 46 siswa; kelas VA (22 siswa) sebagai kelas eksperiment dan kelas VB (24 siswa) sebagai kelas control. Teknik Pengumpulan data yang dilakukan berupa observasi, wawancara, dan tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda untuk mengukur kemampuan menulis teks deskripsi siswa dan divalidasi menunjukan 20 soal kategori valid. Hasil penelitian menunjukan rata-rata nilai eksperimen meningkat dari 54,5 (pretest) menjadi 79,8 (posttest). Sementara kelas control mengalami penaikan sedikit dari 58,12 (pretest) menjadi 68,75 (posttest). Pada penilaian Psikomotorik nilai siswa berada pada rentang 70–80, yang menunjukkan bahwa siswa telah mampu menulis teks deskripsi dengan baik dan penilaian afektif menunujukan dari keseluruhan siswa termasuk pada ranah sangat baik, yang dimana siswa memiliki rasa tanggung jawab, kerja sama, dan rasa percaya diri yang sangat baik. Uji Independent Samples Test menunjukan nilai signifikasikan 0.003 < 0.05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti model pembelajaran Paikem Gembrot berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas V. Kata Kunci: Pengaruh, Model Paikem Gembrot, Menulis, Teks deskripsi.
Copyright (c) 2026 Nella Trisnauli, Edizal Hatmi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS AUGMENTED REALITY PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV SD
This study aims to develop an interactive e-modul based on Augmented Reality in Pancasila Education learning for IV grade elementary school students. This research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research was conducted at SD Negeri 066435 Medan involving IV grade students. The results showed that the developed Augmented Reality-based interactive e-module was categorized as very feasible and practical for use in learning. The validation results from material experts obtained a score of 94.5%, while media experts obtained a score of 95.29%, both categorized as very feasible. The practicality test results showed a score of 92% which indicated that the e-module was very practical to use. Furthermore, the effectiveness test showed an N-Gain score of 75% which was categorized as high. These results indicate that the Augmented Reality-based interactive e-module is effective in improving students' understanding and learning motivation in Pancasila Education. Therefore, this e-module can be used as an innovative learning medium to support interactive and meaningful learning in elementary schools.
Copyright (c) 2026 Cindy Aulia, Apiek Gandamana, Laurensia Masri, Imelda Free Unita, Waliyul Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SDN 106162 Medan Estate. Proses pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah menyebabkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 106162 Medan Estate yang berjumlah 74 siswa, dengan sampel kelas IV-A sebagai kelas kontrol dan IV-B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dengan pendekatan CRT memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen setelah diberikan perlakuan, serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran PBL dengan pendekatan CRT efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa sekolah dasar
Copyright (c) 2026 Dhea nanda, Apiek Gandamana, Fahrur Rozi, Waliyul Maulana, Syahrial https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI BERBANTUAN PLOTAGON PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS III SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran animasi berbantuan Plotagon pada pembelajaran bahasa Inggris kelas III SD Negeri 137 Pakkat. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas III. Teknik analisis data dilakukan melalui pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penilaian kelayakan media oleh ahli media dan materi menunjukkan persentase masing-masing sebesar 98% dan 96% yang termasuk dalam kategori sangat layak. Kepraktisan media diperoleh melalui angket respon guru dan siswa dengan persentase 94% dan 86%, sehingga dikategorikan sangat praktis. Efektivitas media ditinjau dari peningkatan hasil belajar siswa, dimana ketuntasan klasikal meningkat dari 35% pada prestest menjadi 100% pada posttest. Selain itu, hasil perhitungan N-Gain menunjukkan rata-rata sebesar 0,72 yang berada pada kategori tinggi dan jika ditinjau dari persentase N-Gain sebesar 72% termasuk dalam kategori efektif.
Copyright (c) 2023 Seser, Tiarnita Maria Sarjani, Eva Betty, Robenhart Robenhart Tamba, Husna Parluhutan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUANARTIFICIAL INTELLIGENCE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PENDIDIKAN PANCASILA KELAS III
Pelaksanaan pembelajaran di SDN 066050 Medan masih didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada guru (teacher centered), sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik kelas III pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning berbantuan artificial intelligence terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan deep learning berbantuan artificial intelligence memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis yang menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 8,77 lebih besar dibandingkan nilai ttabel sebesar 2,0028. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pemahaman mendalam serta didukung teknologi mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara optimal pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Copyright (c) 2025 Yesi Alsika, Apiek Gandamana, Robenhart Tamba, Laurensia Masri Perangin Angin, Waliyul Maulana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PENGEMBANGAN MEDIA LUDO BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa dan minimnya penggunaan media pembelajaran di kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan media ludo bangun datar yang layak, praktis dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian dan Pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan yang berjumlah 23 siswa. Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini adalah pedoman wawancara, angket, lembar observasi, dan tes berupa soal sebanyak 20 butir soal pilihan ganda untuk pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validasi materi dan media pembelajaran ludo bangun datar yang dikembangkan memperoleh persentase sebesar 76% dan 92% dengan kategori layak. Hasil kepraktisan dari angket respon guru terhadap media pembelajaran ludo bangun datar diperoleh persentase sebesar 88% dengan kategori Sangat Praktis. Hasil uji efektifitas media ludo bangun datar diperoleh nilai N-Gain Score sebesar 69% dengan kriteria “Cukup Efektif”. Berdasarkan perolehan nilai dan persentase diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran ludo bangun datar sudah Layak, Praktis, dan Efektif untuk digunakan dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 104607 Sei Rotan
Copyright (c) 2026 Jurnal Inovasi Sekolah Dasar
ANALISIS PENILAIAN SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MENGAJAR GURU PADA PEMBELAJARAN PKN DI KELAS TINGGI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan mengajar guru dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) di kelas tinggi SD Negeri 067253 dari sudut pandang siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survei kuantitatif dengan instrumen berupa angket Likert yang mencakup aspek penguasaan materi, interaksi, variasi metode pembelajaran, dan penggunaan media pembelajaran. Responden terdiri atas 16 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 67,39% siswa memberikan penilaian "selalu" terhadap kemampuan guru, terutama dalam pengelolaan waktu, pemberian apresiasi, dan variasi metode pembelajaran. Namun, masih terdapat aspek yang perlu ditingkatkan, seperti penggunaan media audio-visual dan penerapan apersepsi. Penelitian ini menegaskan pentingnya strategi pembelajaran yang variatif dan inovatif untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: kemampuan mengajar, pendidikan kewarganegaraan, penilaian siswa
Najla Hana Mawaddah Tanjung, Theresia Ulina Rajagukguk, Syahrial.
Copyright (c) 2026 Rafi Arya Diva Permana, Najla Hana Mawaddah Tanjung, Theresia Ulina Rajagukguk, Syahrial.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis performa atlet dalam pertandingan tenis lapangan berdasarkan parameter fisik dan teknis. Metode yang digunakan adalah observasi pertandingan dengan analisis statistik deskriptif. Data diperoleh dari rekaman pertandingan resmi yang dianalisis dengan perangkat lunak pelacakan kinerja. Hasil menunjukkan bahwa faktor kecepatan, akurasi servis, dan daya tahan fisik memiliki korelasi signifikan dengan kemenangan. Studi ini memberikan wawasan tentang strategi pelatihan untuk meningkatkan performa atlet tenis.
Copyright (c) 2026 Argubi Silwan, Honey Simorangkir
STRATEGI PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KELAS INKLUSIF
Penelitian ini untuk mengindentifikasi dan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus di kelas inklusif. Dalam konteks pendidikan inklusif, kehadiran siswa berkebutuhan khusus tidak hanya dilihat dari aspek fisik, tetapi juga dari keterlibatannya secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, strategi yang diterapkan oleh guru harus mampu menciptakan suasana pembelajaran yang ramah, terbuka, dan adaptif terhadap kebutuhan individu siswa.Salah satu strategi penting yang ditemukan dalam studi ini adalah pembelajaran diferensiasi. Strategi ini memungkinkan guru menyesuaikan materi, proses, dan produk pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan gaya belajar masing-masing siswa. Diferensiasi memberikan ruang bagi siswa berkebutuhan khusus untuk mengakses pelajaran secara setara dan merasa dihargai dalam proses pembelajaran.keberhasilan pembelajaran inklusif sangat ditentukan oleh kemampuan guru dalam merancang strategi pembelajaran yang fleksibel dan berpusat pada siswa. Guru perlu memahami karakteristik unik setiap siswa dan bekerja sama dengan guru pendamping serta orang tua untuk memastikan keterlibatan aktif siswa berkebutuhan khusus dalam proses pembelajaran. Strategi-strategi tersebut tidak hanya meningkatkan partisipasi siswa, tetapi juga memperkuat prinsip keadilan dalam pendidikan. Kata Kunci: strategi pembelajaran, siswa berkebutuhan khusus, partisipasi, kelas inklusif, pendidikan inklusif.
Sri Wenni, Delfi Sihite, Putri Rahmadani Hrp, Santa Emelia Sitorus, Nadia Kezia Stmg, Destrina Sinambela, Rahmilawati Ritonga.
Copyright (c) 2026 Sri Wenni, Delfi Sihite, Putri Rahmadani Hrp, Santa Emelia Sitorus, Nadia Kezia Stmg, Destrina Sinambela, Rahmilawati Ritonga.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS V
Permasalahan dalam penelitian ini yaitu pembelajaran yang masih berfokus pada guru dan strategi pembelajaran yang diberikan tidak menarik serta berdampak pada hasil belajar siswa yang tergolong masih rendah. Sehingga dengan adanya penelitian ini, siswa menjadi termotivasi untuk belajar dan berpartisipasi secara aktif selama proses pembelajaran yang menjadikan hasil belajar siswa meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Strategi Everyone Is Teacher Here dalam hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 101769 Tembung. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Pre-Experimental dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Adapun populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V yang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari 27 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Sampel dalam penilitian ini yaitu keseluruhan dari populasi dimana seluruh peserta didik dijadikan sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan soal tes, observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here berpengaruh terhadap peningkatan Hasil Belajar siswa, hal ini dapat dibuktikan karena Hasil analisis uji t (paired sample t-test) menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya, strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas V dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 101769 Tembung.
Copyright (c) 2026 Dhita Dilarawan, Edizal Hatmi
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI GANGGUAN PERNAPASAN MANUSIA
Penelitian ini dengan tujuannya adalah untuk mengetahui bagaimana Model Pembelajaran berdampak Bersama Tipe turnamen permainan tim terhadap hasil studi materi Gangguan Pernapasan Manusia Pada Siswa Kelas V SD Negeri 101775 Sampali. Studi ini melibatkan setiap siswa kelas V SD Negeri 101775 Sampali pada Tahun Ajaran 2024/2025 sebagai populasi dalam penelitian. Penelitian ini mencakup siswa dari kelompok V A dan V B sebanyak 52 siswa, yang dipilih dengan metode total sampling. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui eksperimen quasi atau semu. Metode Studi untuk melakukan ini, desain kelompok kontrol tes awal dan tes akhir digunakan., yang terdiri melalui kelompok intervensi dan kelompok pembanding. Dalam pelaksanaannya, ada dua kategori menjadi objek penelitian, sebagai Kelas perlakuan yang menerapkan pendekatan Cooperative Learning kelas kontrol dan jenis turnamen permainan tim yang menggunakan model pembelajaran STAD. Hasil studi ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif jenis turnamen tim memiliki efek yang signifikan pada temuan pembelajaran SD Negeri 101775 Sampali pada pembelajaran gangguan pernapasan manusia dan tingkat hasil belajar pada Kelas perlakuan menunjukkan hasil yang lebih baik daripada kelas kontrol. Merujuk pada temuan studi, guru harus menggunakan model turnamen permainan kooperatif tipe tim saat mengajarkan gangguan pernapasan manusia kepada siswa sekolah dasar kelas V.
Copyright (c) 2026 Emmita Fouda Bangun, Emmita Founda Bangun
PERHITUNGAN LUAS DAERAH LINGKARAN TERPOTONG DENGAN INTEGRAL LIPAT DUA DALAM KOORDINAT POLAR: SIMULASI MATLAB DAN VISUALISASI GEOMETRIS
Perhitungan luas daerah dengan batasan tertentu dalam koordinat polar merupakan salah satu penerapan integral lipat dua yang banyak digunakan dalam analisis matematis dan teknik. Penelitian ini bertujuan untuk menghitung luas daerah lingkaran terpotong dengan sudut tertentu menggunakan integral lipat dua dalam koordinat polar serta mengimplementasikannya dalam simulasi MATLAB. Model yang digunakan terdiri dari dua lingkaran konsentris, di mana perhitungan luas hanya mencakup bagian lingkaran luar dengan mempertimbangkan adanya lingkaran dalam sebagai batas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode integral lipat dua mampu memberikan hasil perhitungan yang akurat dan efisien. Simulasi MATLAB digunakan untuk memvisualisasikan daerah yang dihitung, sehingga memperjelas konsep matematis yang diterapkan. Selain itu, pola geometris yang dihasilkan dari perhitungan ini juga memiliki nilai estetika yang dapat diterapkan dalam desain dan seni visual. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam bidang analisis matematis serta membuka peluang untuk eksplorasi lebih lanjut dalam pemodelan geometri berbasis integral lipat dua
Nadia Putri Nauli, Hilmi Nur Akbar, M. Aditya Yuda.
Copyright (c) 2026 Tika Irmala sari, Nadia Putri Nauli, Hilmi Nur Akbar, M. Aditya Yuda.
SOLUSI DAN TANTANGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK
Kurikulum Merdeka merupakan suatu pembaharuan pada masa sekarang yang dilatarbelakangi oleh teknologi yang semakin maju. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menjelaskan tantangan yang dihadapi dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia, serta untuk menemukan solusi yang dapat membantu mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dan studi literatur, Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia mengalami tantangan terkait kesiapan guru dan keterbatasan sumber daya, meskipun ada upaya positif melalui pelatihan dan komitmen guru. Rekomendasi mencakup perlunya peningkatan pelatihan berkelanjutan dan kolaborasi antar pendidik untuk mendukung keberhasilan implementasi kurikulum. Kesimpulan dari penelitian mengenai implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 101766 Bandar Setia menunjukkan bahwa meskipun kurikulum ini menawarkan fleksibilitas dan pendekatan yang lebih berpusat pada siswa, berbagai tantangan masih harus dihadapi.
Siti Afiqa Rahma Manik, Aulia Dea Ananda, Natasya Ruth Putri Panjaitan, Eva Lina Pandiangan, Asiah Ramadhani, Fahrur Rozi.
Copyright (c) 2026 Nur Maisaroh Harahap, Siti Afiqa Rahma Manik, Aulia Dea Ananda, Natasya Ruth Putri Panjaitan, Eva Lina Pandiangan, Asiah Ramadhani, Fahrur Rozi.
ANALISIS MISKONSEPSI MATERI GELOMBANG DAN BUNYI PADA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang terjadi pada siswa mengenai konsep kecepatan bunyi di SDN 064976 Medan. Melalui wawancara dengan siswa dan guru, serta studi pustaka, ditemukan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang keliru, seperti menganggap bahwa kecepatan bunyi sama di semua tempat dan tidak dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti suhu dan jenis media. Miskonsepsi ini sebagian besar disebabkan oleh kurangnya pengalaman praktis dalam mengamati fenomena tersebut. Penelitian ini merekomendasikan agar pengajaran materi kecepatan bunyi lebih banyak melibatkan eksperimen yang memungkinkan siswa mengamati langsung pengaruh faktor-faktor seperti suhu dan media terhadap kecepatan bunyi. Dengan pendekatan berbasis pengalaman dan eksperimen, diharapkan siswa dapat memahami konsep ini dengan lebih baik dan mengurangi miskonsepsi yang ada.
Suyit Ratno, Getry Yolanda Gultom, Chindy Abelia Nasution, Zahra Ainunnisa, Michael Sitorus.
Copyright (c) 2026 Egidia Rahmadani, Suyit Ratno, Getry Yolanda Gultom, Chindy Abelia Nasution, Zahra Ainunnisa, Michael Sitorus.
ANALISIS PEMBELAJARAN KREATIF BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PARTISIPASI SISWA DALAM MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR
Sebuah metode yang efektif untuk meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam pembelajaran adalah melalui pembelajaran berbasis proyek, terutama dalam konteks sains alam dan sosial (IPAS). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh penerapan pembelajaran berbasis proyek terhadap keterlibatan dan partisipasi siswa dalam pelajaran IPAS di tingkat sekolah dasar. Penelitian melibatkan siswa kelas IV dan VI, serta guru wali kelas mereka, di SDN 067098, Jl. Pendidikan nomor 20, Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi panduan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru meyakini bahwa metode pengajaran yang paling efektif untuk memupuk kreativitas siswa dalam IPAS adalah pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dan instruksi yang berbeda-beda. Metode-metode ini melibatkan kerja kelompok dan diskusi yang bertujuan untuk memecahkan masalah dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertukar ide di antara kelompok-kelompok yang berbeda.
Copyright (c) 2026 Suyit Ratno, Cahya Sry Amsidah, Grace Monica Nababan, Isni Salsabilah Harahap, Shintia Febrina Hutabarat, Silva Rosalina Lubis, Sri Wahyuni Siregar, Sumitra Pakpahan
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA DALAM UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI GAYA
Pembelajaran IPA memiliki peran penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep ilmiah, termasuk materi gaya dan gerak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran IPA dalam meningkatkan pemahaman konsep gaya pada siswa kelas 5 SDN 104182 Paya Geli. Metode yang digunakan adalah analisis terhadap jawaban siswa mengenai konsep gaya, yang mencakup pemahaman dasar, identifikasi jenis gaya, gaya gesek dan gravitasi, hubungan gaya dengan percepatan, serta aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah memahami konsep dasar gaya sebagai dorongan atau tarikan yang mempengaruhi gerak benda. Namun, masih ditemukan beberapa kesalahan konsep, terutama dalam memahami gaya gesek dan hubungannya dengan percepatan. Untuk meningkatkan pemahaman siswa, disarankan agar pembelajaran lebih banyak menggunakan metode eksperimen, diskusi interaktif, media visual, serta evaluasi yang berkelanjutan. Dengan pendekatan yang lebih interaktif dan berbasis pengalaman, pemahaman siswa tentang gaya dapat ditingkatkan secara lebih efektif. Kata Kunci: Pembelajaran IPA, Pemahaman Konsep, Gaya dan Gerak, Siswa SD, Metode Pembelajaran
Suyit Ratno, Clara Noviantri Halawa, Khaira Laini Zahra, Nur ainun Luthfia, Yuyun Elfiede Capah.
Copyright (c) 2025 Fawwazatul Ulfa Lubis, Suyit Ratno, Clara Noviantri Halawa, Khaira Laini Zahra, Nur ainun Luthfia, Yuyun Elfiede Capah.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI SUHU DAN KALOR
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pembelajaran IPA pada materi suhu dan kalor di kelas 5 SD Negeri 060868, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan kuisioner (angket). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa, analisis dokumen hasil belajar, serta hasil kuisioner (angket) berupa pertanyaan pilihan ganda dan beberapa pertanyaan terbuka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap materi suhu dan kalor masih tergolong rendah. Sebanyak hampir lebih dari 50% siswa berada dalam kategori rendah dalam berpikir kritis, dengan miskonsepsi yang dominan pada konsep perubahan suhu dan kalor, konversi satuan suhu, serta mekanisme perpindahan kalor. Namun, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran yang lebih variatif, seperti metode pendekatan kontekstual, atau Contextual Teaching and Learning (CTL), metode diskusi dan menggunakan pengandaian (conditional sentences), dapat meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan.
Zahra Meida Lutfiah, Ida Romian Br. Pasaribu, Rosa Caecilia Sitanggang, Hilwa Aufa Anggieta.
Copyright (c) 2025 Revalina Panggabean, Zahra Meida Lutfiah, Ida Romian Br. Pasaribu, Rosa Caecilia Sitanggang, Hilwa Aufa Anggieta.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA DALAM KETERAMPILAN MEMBACA ALAT UKUR PADA MATERI PENGUKURAN DAN ALAT UKUR SISWA KELAS 6
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan siswa dalam membaca hasil pengukuran menggunakan alat ukur dasar di SD Negeri 067694. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik survei. Sampel terdiri dari 11 siswa kelas 6 yang dinilai menggunakan angket dan wawancara guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan membaca alat ukur siswa berada dalam kategori cukup dengan persentase 74,39%. Kemampuan membaca mistar memperoleh skor 100% (sangat baik), membaca jam 68% (cukup), dan membaca timbangan 55,18% (kurang). Faktor utama yang menyebabkan kesulitan siswa adalah kurangnya praktik langsung dalam pembelajaran dan rendahnya keterpaparan terhadap alat ukur tertentu. Oleh karena itu, perlu adanya pendekatan pembelajaran berbasis eksperimen untuk meningkatkan keterampilan siswa.
Suyit Ratno, Aqilah Nadya Shofwah, Elisa Rohali Hasibuan, Elisabeth Nopianty S, Rahma Puspita, Sri Wana Tri Ayu.
Copyright (c) 2025 Fitrah Marhamah, Suyit Ratno, Aqilah Nadya Shofwah, Elisa Rohali Hasibuan, Elisabeth Nopianty S, Rahma Puspita, Sri Wana Tri Ayu.
ANALISIS PEMBELAJARAN IPA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA PADA SISWA KELAS VI
Penelitian ini menganalisis pembelajaran IPA materi energi dan perubahannya pada siswa kelas VI SD 064037 Medan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa mengenai konsep energi dan bagaimana mereka memahami perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang baik tentang energi sebagai bagian dari kehidupan sehari-hari. Namun, masih terdapat kesenjangan pemahaman dalam aspek konversi energi, seperti perubahan energi dalam alat elektronik dan pemanfaatan energi terbarukan. Sebanyak 65% siswa memahami konsep konversi energi dalam kendaraan bermotor, sementara pemahaman tentang panel surya hanya mencapai 45%. Kurangnya pengalaman langsung dengan teknologi energi terbarukan menjadi salah satu penyebabnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang lebih interaktif, seperti eksperimen dan demonstrasi, untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kata Kunci: Energi, Perubahan Energi, Pembelajaran IPA, Pemahaman Siswa, Energi Terbarukan.
Citra Suci Ramadani, Ratika Rahmi, Cristin Novstasya Saragi, Padillah Annur .
Copyright (c) 2025 Syifa Salsabila, Citra Suci Ramadani, Ratika Rahmi, Cristin Novstasya Saragi, Padillah Annur .