Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains pada Anak Usia 5-6 Tahun

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning  (PBL) terhadap keterampilan proses sains anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 45 anak, dengan sampel sebanyak 20 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan proses sains yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (postes) penerapan model pembelajaran PBL. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji non parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test dengan bantuan program SPSS. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan proses sains anak mengalami peningkatan dari 15,2 pada pretest menjadi 30,5 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 (< 0,05), sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan proses sains anak usia 5 sampai 6 tahun.