PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK TEKS DONGENG

Penulis

  • Dedi Zulkarnaen Pulungan Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil keterampilan menyimak dalam memahami teks dongeng siswa Kelas XII SMK KESEHATAN SAHATA kota Pematangsiantar dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini dilaksanakan di SMK KESEHATAN SAHATA Pematangsiantar Tahun Pelajaran 2014/ 2015 Jalan Melanthon Siregar No. 100 Kota Pematangsiantar. Metode penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berdasarkan hasil penelitian membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran Jigsaw memberikan pengaruh terhadap kemampuan memahami dongeng siswa Kelas XII SMK KESEHATAN SAHATA. Sebelum penggunaan model pembelajaran Jigsaw, pada tes pra tindakan hasil nilai rata-rata kelas siswa adalah 70,15 dengan kriteria ketuntasan belajar sebesar 33,33 % siswa. Setelah penggunan model pembelajaran Jigsaw, pada siklus I hasil nilai rata-rata kelas siswa adalah 75,37 nilai tersebut sudah mengalami peningkatan 5,22 jika dibandingkan dengan nilai pra tindakan, dengan ketuntasan belajar sebesar 54,54 % siswa. Selanjutnya dilakukan siklus II dengan harapan ≥ 70 % siswa mampu mencapai nilai 75, hasilnya nilai rata-rata kelas mencapai 81.25 yang berarti ada peningkatan dari pra tindakan sebesar 11,07 dengan kriteria ketuntasan belajar sebesar 84,84 % siswa. Dari hasil penelitian yang dilaksanakan dapat diambil kesimpulan bahwa setelah dilaksanakan pembelajaran dengan model Jigsaw, memberikan pengaruh terhadap keterampilan menyimak teks dongeng siswa Kelas XII SMK KESEHATAN SAHATA Tahun Pelajaran 2014/2015.

DOI:

https://doi.org/10.24114/kultura.v1i1.5190

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil keterampilan menyimak dalam
memahami teks dongeng siswa Kelas XII SMK KESEHATAN SAHATA kota
Pematangsiantar dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw. Penelitian ini
dilaksanakan di SMK KESEHATAN SAHATA Pematangsiantar Tahun Pelajaran
2014/ 2015 Jalan Melanthon Siregar No. 100 Kota Pematangsiantar. Metode
penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berdasarkan hasil
penelitian membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran Jigsaw
memberikan pengaruh terhadap kemampuan memahami dongeng siswa Kelas XII
SMK KESEHATAN SAHATA. Sebelum penggunaan model pembelajaran Jigsaw,
pada tes pra tindakan hasil nilai rata-rata kelas siswa adalah 70,15 dengan kriteria
ketuntasan belajar sebesar 33,33 % siswa. Setelah penggunan model pembelajaran
Jigsaw, pada siklus I hasil nilai rata-rata kelas siswa adalah 75,37 nilai tersebut
sudah mengalami peningkatan 5,22 jika dibandingkan dengan nilai pra tindakan,
dengan ketuntasan belajar sebesar 54,54 % siswa. Selanjutnya dilakukan siklus II
dengan harapan ≥ 70 % siswa mampu mencapai nilai 75, hasilnya nilai rata-rata
kelas mencapai 81.25 yang berarti ada peningkatan dari pra tindakan sebesar 11,07
dengan kriteria ketuntasan belajar sebesar 84,84 % siswa. Dari hasil penelitian
yang dilaksanakan dapat diambil kesimpulan bahwa setelah dilaksanakan
pembelajaran dengan model Jigsaw, memberikan pengaruh terhadap keterampilan
menyimak teks dongeng siswa Kelas XII SMK KESEHATAN SAHATA Tahun
Pelajaran 2014/2015.

Referensi

Unduhan

Diterbitkan

2016-04-01

Terbitan

Vol 3 No 1 (2016): JURNAL EDUKASI KULTURA

Bagian

Articles

Lisensi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Penulis.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (Refer to The Effect of Open Access).