PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 20 MEDAN

Penulis

  • Rini Prima Ritonga Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 20 Medan tahun pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 20 Medan yang terdiri 5 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 170 orang. Dari jumlah tersebut ditetapkan sampel sebanyak 60 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian post-test only control group design. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah tes penugasan hasil karya (tertulis). Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji “t”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata 78,8, sedangkan kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori termasuk dalam kategori cukup dengan nilai rata-rata 69,2. Selanjutnya, hasil dari hipotesis > atau 5,22 > 1,70 pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian hipotesis nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya model pembelajaran berbasis masalah berpenerapan positif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 20 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Dengan kata lain, hasil pembelajaran menulis teks negosiasi dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dari hasil pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori.

DOI:

https://doi.org/10.24114/kultura.v1i2.5207

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran
berbasis masalah terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA
Negeri 20 Medan tahun pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah
siswa kelas X SMA Negeri 20 Medan yang terdiri 5 kelas dengan jumlah siswa
sebanyak 170 orang. Dari jumlah tersebut ditetapkan sampel sebanyak 60 orang
siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
dengan desain penelitian post-test only control group design. Instrumen yang
digunakan untuk menjaring data adalah tes penugasan hasil karya (tertulis).
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji œt. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi dengan
menerapkan model pembelajaran berbasis masalah termasuk dalam kategori baik
dengan nilai rata-rata 78,8, sedangkan kemampuan siswa dalam menulis teks
negosiasi dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori termasuk dalam
kategori cukup dengan nilai rata-rata 69,2. Selanjutnya, hasil dari hipotesis
> atau 5,22 > 1,70 pada taraf signifikan α = 0,05. Dengan demikian hipotesis
nihil ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Artinya model pembelajaran
berbasis masalah berpenerapan positif dalam meningkatkan kemampuan menulis
teks negosiasi siswa kelas X SMA Negeri 20 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Dengan kata lain, hasil pembelajaran menulis teks negosiasi dengan menerapkan
model pembelajaran berbasis masalah lebih baik dari hasil pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran ekspositori.

Referensi

Unduhan

Diterbitkan

2016-10-01

Terbitan

Vol 3 No 2 (2016): JURNAL EDUKASI KULTURA

Bagian

Articles

Lisensi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.Penulis.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (Refer to The Effect of Open Access).