DER EINFLUSS DER THINK TALK WRITE (TTW) METHODE AUF DIE SCHREIBKOMPETENZ DER SCHÜLER IN DER KLASSE XI SMA NEGERI 2 KISARAN JAHRGANG 2013-2014 BEIM AUFSATZSCHREIBEN

Abstract

Das Ziel von der Untersuchung ist darzustellen, wie der Einfluss der “Think,Talk,Write (TTW)” Methode auf die Schreibkompetenz der Schüler Klasse XI an der SMA Negeri 2 Kisaran Jahrgang 2013-2014 beim Aufsatzschreiben ist. Diese Untersuchung ist eine Experimentuntersuchung, die zwei Probanden  gebraucht werden. Sie sind Kontrollklasse und Experimentklasse. Die Kontrollklasse sind die Probanden, die nicht die Handlung mitmachen. Die Experimentklasse besteht aus den Probanden, die die Handlung bekommen. Die Handlung ist die Anwendung der Think Talk Write Methode auf die Steigerung der Schreibkompetenz beim Schreiben von Aufsätzen. Vor der Handlung wird ein Vorwissenstest durchgeführt und nach der Handlung wird ein Endwissenstest durchgeführt. Als Instrument für den Handlungstest dient das Bewertungskriterium der A1. Die Probanden in dieser Untersuchung sind alle Schüler in der Klasse XI IPA 1 und XI IPA 6  SMAN 2 Kisaran Jahrgang 2013-2014. Die Schüler sind 32 Personen/Klasse. Von dieser Untersuchung kann es  zusammengefasst werden, dass die Schüler in der Experimentklasse dreiundzwanzig (72%) bestehen und neun Probanden (28%)bestehen nicht. In der Kontrollklasse bestehen dreizehn Schüler (40%) und neunzehn Probanden bestehen nicht (60%).

Schlüsselwörter : Think Talk Write (TTW)-Methode, die Schreibfertigkeit, Schüler