ANALISIS PEMAHAMAN FAKTA PADA TEKS LAPORAN TERHADAP PEMAKNAAN KARYA SASTRA
DOI:
https://doi.org/10.24114/ajs.v15i1.71805Keywords:
Pemahaman Fakta, Teks Laporan, Pemaknaan Puisi, Berpikir KreatifAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman fakta yang diperoleh siswa melalui pembelajaran teks laporan dan mengidentifikasi pengaruhnya pemaknaan karya sastra. Pembelajaran teks laporan dan karya sastra diajarkan secara bertahap di kelas IX SMP Medan Mulia. Dengan menerapkan pendekatan campuran melalui metode penelitian eksplanatori maka hubungan antara pemahaman fakta terhadap pemaknaan karya sastra dapat diukur melalui pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian menggunakan systematic sampling berdasarkan nomor urut absensi ganjil siswa di IX-A dan IX-B, dan jumlah sampel penelitian menjadi 35 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman fakta siswa pada teks laporan berkontribusi dalam pembelajaran karya sastra. Siswa mampu menganalisis makna puisi secara konseptual dan hal ini berkaitan dengan kemampuan siswa memahami fakta pada teks laporan. Hasil tes menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman teks laporan dengan pemaknaan puisi. Hal ini juga berdampak pada kemampuan berpikir kreatif siswa yang ditunjukkan selama berdiskusi di kelas yakni hadirnya beragam perspektif siswa dalam memaknai puisi. Sehingga penelitian ini juga menunjukkan refleksi diri siswa melalui cara berpikir kreatifnya.References
Aminuddin. (2011). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Sinar Baru Algensindo.
Andini, M. D., Chandra, & Safitri Syam, S. (2025). Strategi Berpikir Kreatif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 161–173. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1632
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge: Belknap Press of Harvard University Press.
Bruner, J. S. (1996). The culture of education. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, Mixed Methods and Approaches (M. O’Heffernan (ed.); Fifth Edit). SAGE Publications.
Dewey, J. (1997). Experience and Education (1st Touchs). New York : Macmillan.
Eraut, M. (2004). Informal Learning in the Workplace. Studies in Continuing Education, 26(2), 247–273. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/158037042000225245
Farha, N. A., & Rohani, R. (2019). Improving Students’ Reading Comprehension of Report Text with KWL Strategy. ELT Forum: Journal of English Language Teaching, 8(1), 25–36. https://doi.org/10.15294/elt.v8i1.30244
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.) (8th ed.). New York : McGraw-Hill Education.
Gafour, W. A., & Gafour, W. A. S. (2020). Creative Thinking Skills – A Review Article. Journal of Education and E-Learning, 4(1), 44–58. https://doi.org/10.46328/ijese.v4i1.19
Hattie, J. A. C. (2015). he Applicability of Visible Learning to Higher Education. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 1(1), 79–91. https://doi.org/10.1037/stl0000021
Illeris (Ed), K. (2018). Contemporary Theories of Learning: Learning Theorists In Their Own Words (K. Illeris (ed.); Second edi). Routledge (Taylor & Francis Group). https://library.usi.edu/record/827881?utm_source
Joni, D. N., & Wirastuti, P. (2016). Peningkatan Pemahaman Report Text Melalui Contextual Teaching and Learning. Jurnal Santiaji Pendidikan, 6(1), 12–23. https://media.neliti.com/media/publications/130146-ID-none.pdf
Kintsch, W. (2018). Revisiting the Construction—Integration Model of Text Comprehension and Its Implications for Instruction (7th ed.). Routledge / Taylor & Francis Group. https://api.pageplace.de/preview/DT0400.9781351616539_A35220664/preview-9781351616539_A35220664.pdf?utm_source
Krathwohl, D., & Anderson, L. W. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. United Kingdom: Longman.
Lewicki, P., Hill, T., & Czyzewska, M. (1992). Nonconscious acquisition of information. American Psychologist, 47(6), 796–801. https://doi.org/10.1037//0003-066x.47.6.796.
Michael, Eysenck, & Keane, M. T. (2015). Cognitive Psychology : A Student’s Handbook (7th ed.). Psychology Press, Taylor & Francis Group. https://catalog.libraries.psu.edu/catalog/24138668?utm_source=chatgpt.com
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : PT Rineka Cipta.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational Assessment of Students (7th ed.). Pearson Education.
Rosenblatt, L. M. (1995). Literature as Exploration (5th ed.). Modern Language Association of America. https://utpdistribution.com/9780873525688/literature-as-exploration/?utm_source
Setiani, R. (2020). Denotative and Connotative Meaning Used in Writing Poetry. Edukasi Lingua Sastra, 18(2), 85–92. https://doi.org/https://doi.org/10.47637/elsa.v18i2.264
Sumardjo, J. (1997). Pengantar Apresiasi Sastra (Saini (ed.)). Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. Lexington, MA: Ginn.
Waluyo, & J, H. (2002). Apresiasi Puisi. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia. https://books.google.co.id/books?hl=id&id=Hi4gCRyTcN0C&printsec=frontcover&utm_source=chatgpt.com
Wellek, R., & Warren, A. (2016). Theory of Literature. Harcourt Brace.
Zuhdah, D. R., & Alfain, S. N. (2020). An Analysis of Denotation and Connotation in Chairil Anwar’s Poem. E-Journal of Linguistics, 14(1),
103–112. https://doi.org/https://doi.org/10.24843/e-jl.2020.v14.i01.p011
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Oktaviandi Bertua Pardede
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
