PENGARUHKOLABORASI METODEGUIDED TEACHINGDENGANTEAM QUIZTERHADAPHASIL BELAJARSISWA

Puspita Dewi, Alkhafi Maas Siregar

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kolaborasi metode guided teachingdengan team quiz terhadap Hasil Belajar beserta Aktivitas siswa pada materi pokok suhu dan kalorkelas X semester II di SMA Negeri 1 Sei Suka T.P 2015/2016. Jenis penelitian ini adalahpenelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMANegeri 1 Sei Suka T.P.2015/2016 yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian dilakukan dengan
cara cluster random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 35 orang untuk masing-masingkelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari analisa data diperoleh hasil uji hipotesis diperolehthitung = 7,90 dengan ttabel = 1,669 (thitung > ttabel ) yang berarti Ha diterima, sehingga dapatdisimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa pada kelas eksperimen lebih baikdibandingkan hasil belajar dan aktivitas siswa pada kelas kontrol, berarti ada pengaruh kolaborasi
metode guided teaching dengan team quiz terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dankalor kelas x semester II SMA Negeri 1 Sei Suka T.P 2015/2016. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran di kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata 65,80 tergolong ke dalam kategori cukup aktif.


Keywords


kolaborasi metode pembelajaran guided teaching dengan team quiz; hasil belajar siswa; aktivitas

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Istarani. (2012). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada

Sabil dan Winarni. (2013). “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat dengan Metode Belajar Aktif Tipe Team Quiz di Kelas IX SMPN 24 Kota Jambi” Jurnal Pendidikan Kota Jambi Vol 3, Nomor 2, Oktober 2013, ISSN:2088-2157, Hlm.3, online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/article/download/1581/1038 (diakses 27 Desember 2015)

Setiorini, K., (2009). “Pembelajaran Strategi Feedback Metode Guided Teaching sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar siswa kelas XI MAN Wonokromo Bantul Yogyakarta” http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CCoQFjAB&url=http%3A%2F%2Fdigilib.uin-suka.ac.id%2F3372%2F&ei=csYEU4TNEs6XrAeG5YHQAg&usg=AFQjCNFlia6v84alkYURx-ImCyg7Fh3uQg&bvm=bv.61535280,d.bmk (diakses 27 Desember 2015)

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media

Silbaerman, Melvin L. (2013)., Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif Penerjemah, Sarjuli, et. Al: Penyunting, Bermawy Munthe, et.al..Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Judul asli: Active Learning;101 Strategy to Teach Any Subject.

Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito




DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v2i3.7754

Article Metrics

Abstract view : 168 times
PDF - 80 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

P-ISSN : 2461-1247     |       E-ISSN : 2477-5142

Flag Counter