PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Abstract

; "> Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: mengetahui hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan
strategi pembelajaran generatif dan strategi pembelajaran ekspositori; mengetahui hasil belajar
PKn antara siswa dengan kemandirian tinggi dan kemandirian rendah; dan mengetahui interaksi
antara strategi pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar PKn. Penelitian ini
dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah (MTs) Ulumul Qur’an Langsa. Sedangkan ujicoba
instrumen dilakukan di SMP Negeri 10 Langsa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas
VIII MTs Ulumul Qur’an Langsa adalah 135 orang. Penelitian ini menggunakan metode
eksperimen dengan rancangan quasi eksperimen disain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian ini
menunjukkan, bahwa: rata-rata hasil belajar PKn siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran
generatif lebih tinggi dibandingkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Dengan demikian
strategi pembelajaran generatif lebih efektif diterapkan dalam pembelajaran PKn guna
meningkatkan hasil belajar PKn siswa tanpa memperhatikan adanya perbedaan kemandirian;
rata-rata hasil belajar PKn siswa dengan kemandirian tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan
kemandirian rendah; dan terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kemandirian siswa
yang memberikan perbedaan pengaruh terhadap hasil belajar PKn.
Kata kunci: strategi pembelajaran, kemandirian siswa, pendidikan kewarganegaraan