CORRELATION BETWEEN METACOGNITION ABILITY AND STUDENTS' SCIENCE PROCESS SKILLS ON CELLULAR BIOPROCESS MATERIALS
Abstract
Metacognitive skills are required for students to manage and keep track of their understanding of fact-finding and concept-building by scientific process skills. This research aims to determine the correlation between metacognitive skills and students' scientific process skills on cell-based bioprocessing topics. The population of this study were all class of XI MIPA in one of SMA Negeri Kota Tasikmalaya. The research samples were 30 students from class XI MIPA 2 selected based on the purposive sampling method. The research instruments used contained an essay test consisted of 21 questions with indicators developed by Tawil and Liliasari to examine the scientific process skills. In contrast, the questionnaire adapted from the Metacognitive Awareness Inventory consisted of 50 positive statements with 4 Likert-scale-based alternative answers to examine the metacognitive skills. The normality and linearity test are conducted before performing the hypothesis test as a prerequisite. The hypothesis testing based on bivariate correlation and regression with an α of 0.05 showed a positive correlation between the two variables. The correlation coefficient with a value of 0.544 represents a moderate correlation between the two variables. The determination coefficient shows the contribution of 29.6% from the metacognitive skills in students' scientific process skills on cell-based bioprocessing topic.
References
Abdullah, R & Soemantri, D. (2018). Validasi Metacognitive Awareness Inventory pada Pendidikan Dokter Tahap Akademik. eJournal Kedokteran Indonesia, 6(1), 15-23. https://doi.org/10.23886/ejki.6.8621.
Alfiah, A. N., Putra, N. M. D., & Subali, B. (2018). Media Scrapbook sebagai Jurnal Refleksi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Regulasi Kognitif. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 57-67.
Alkadrie, R. P., Mirza, A., & Hamdani (2015). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Level Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Pertidaksamaan Kuadrat di SMA. Jurnal Pendidikan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(12), 1-13.
Amir, M. F. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa Sekolah Dasar. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 130.
Azizah, U., Suyono, & Suyatno. (2015). Desain dan Validasi Instrumen untuk Mengukur Keterampilan Metakognitif Mahasiswa dalam Materi Larutan. Prosiding Seminar Nasional Kimia, Jurusan Kimia, Universitas Negeri Surabaya, 3-4 Oktober 2015, 59-65.
Corebima. (2009). Berdayakan Keterampilan Berpikir Selama Pembelajaran Sains demi Masa Depan Kita. Surabaya: UNESA University Press.
Devi, K. (2010). Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA. Jakarta: P4TK IPA.
Diella, D., & Ardiansyah, R. (2017). The Correlation of Metacognition with Critical Thinking Skills of Grade XI Students on Human Excretion System Concept. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 3(2), p. 134-142.
Efrilla, G., Amnah, S., & Suryanti, E. (2018). Profil Kesadaran dan Strategi Metakognisi Siswa SMP Negeri SeKecamatan Kampar. Journal of Natural Science and Integration, 1 (1)
Hayat, M. S., Anggraeni, S., & Redjeki, S. (2011). Pembelajaran Berbasis Praktikum pada Konsep Invertebrata untuk Pengembangan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Bioma, 1 (2).
Irham, M. (2018). Analisis Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Turunan. In Proceedings Elpsa Conference 2017, 1(1).
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2011). Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Karamustafaoğlu, S. (2011). Improving the Science Process Skills Abilityof Science Student Teachers Using I Diagrams. Eurasian J. Phys. Chem. Educ. 3(1): 26-38, 2011. Turkey: Faculty of Education, Amasya University.
Kipnis, M. & Hofstein, A. (2008). The Inquiry Laboratory as a Source for Development of Metacognitive Skills. International Journal of Science and Mathematics Education, 6, 601- 627.
Kodri, K., & Anisah, A. (2020). Analisis Keterampilan Metakognitif Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Pembelajaran Ekonomi Abad 21 di Indonesia. Edunomic: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 9-19.
Kurniawati, A. (2015). Analisis Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas XI Semester II MAN Tempel Tahun Ajaran 2012/2013 pada Pembelajaran Kimia dengan Model Learning Cycle 5E. Jurnal Universitas Negeri Yogyakarta.
Liandari, E., Siahaan, P., Kaniawati, I., & Isnaini, I. Upaya Meningkatkan Kemampuan Merumuskan Dan Menguji Hipotesis Melalui Pendekatan Keterampilan Proses Sains Dengan Metode Praktikum. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 2(1).
Nworgu, L.N., & Otum, V. V. (2013). Effect of Guided Inquiry with Analogy Instruction Strategy on Student Acquisition of Science Process Skills. Journal of Education and Practice, 4(27), 35-40.
van Opstal, M. T., & Daubenmire, P. L. (2017). Metacognition as an Element of the Scientific Process. In Metacognition in Chemistry Education: Connecting Research and Practice (pp. 43-53). American Chemical Society.
Purnamawati, (2013). Pengembangan Model Pembelajaran Bidang Keahlian Elektronika Industri Berbasis Metakognisi. Cakrawala Pendidikan, 32(1): 41-53.
Rahmi, S. U. (2013). Pembelajaran Inkuiri pada Praktikum Kimia Analitik untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognisi Mahasiswa Kimia Tekstil. Jurnal Teknologika Wastukancana, 9(1), 69-74.
Ramadhan, M. R. (2018). Tingkat Metakognitif Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Masalah: Studi Kasus di SDN Kendangsari I dan II Surabaya. Doctoral Dissertation. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Salosso, S. W., Nurlaili, & Kusumawardani. (2018). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Melalui Penerapan Mode Pembelajaran Learning Cycle 5E pada Pokok Bahasan Larutan Asam dan Basa, Bivalen: Chemical Studies Journal, 1(1). 1-6.
Schraw, G & Dennison, R. S. (1994). Assessing Metacognitive Awareness. Contemporary, Educational Psychology, 19, 460-475.
Sihaloho, L., Rahayu, A. & Wibowo, L. A. (2018). Pengaruh Metakognitif terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Melalui Efikasi Diri Siswa. Jurnal Ekonomi Pendidikan dan Kewirausahaan, 6(2), 121-136.
Siregar, W. A., & Silitonga, P. M. (2019). Korelasi Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Metakognitif terhadap Hasil Belajar Kimia pada Materi Titrasi Asam Basa di SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education), 1(2), 74-80.
Sukarno, Permanasari, A., & Hamidah, I. (2013) The Profile of Science
Process Skill (SPS) Student at Secondary High School (Case Study in Jambi). International Journal of Scientific Engineering and Research, 1(1): 79-83
Tawil, M., & Liliasari, L. (2014). Keterampilan-keterampilan sains dan implementasinya dalam pembelajaran IPA. Makasar: Badan Penerbit Unm.
Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, H.A. (2011). Membangun Literasi Peserta Didik. Bandung: Humaniora.
Utama, E. G., Lasmawan, I. W., & Suma, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe and Explain) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SD Kelas V Ditinjau dari Keterampilan Metakognitif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia (JPDI), 9 (2), 46-52.
Wahyudienie, M. B., Sunyono, S., & Efkar, T. (2018). Hubungan Antara Metakognisi dengan Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran Asam Basa Menggunakan Model SiMaYang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 7(2).
Wulandari, R. A. (2012). Analisis Keterampilan Komunikasi dalam
Penyusunan Laporan Praktikum Termokimia pada Siswa Kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan Kimia. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Universitas Tanjungpura: Pontianak.
Wulandari, S., Hartoyo, A. & Suratman, D. (2016). Keterampilan Metakognisi SIswa dalam Pemecahan Masalah Perbandingan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(5).
Zohar, A & Dori, Y. J (2012). Metacognition in Science Education, Trends in Current Research, Contemporary Trends and Issues in Science Education. New York: Springer.
DOI: https://doi.org/10.24114/jpp.v9i1.22440
Article Metrics
Abstract view : 193 timesPDF - 82 times PDF - 52 times
Refbacks
