PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KUALUH SELATAN

Penulis

  • Sri Endang Lestari
  • Mariaty Sipayung
  • Ery Heriati

DOI:

https://doi.org/10.24114/jpp.v5i2.7544

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan modelpembelajaran Numbered Heads Together dan model pembelajaran Think Pair Share pada materi sistempencernaan manusia di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kualuh Selatan T.P. 2016/2017. Jenis penelitian ini adalahpenelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini terdiri dari 140 siswa dan sampel terdiri dari 48 siswa yangdiambil dengan cara purposive sampling. Alat pengumpul data dalam penelitian ini berupa tes pilihan bergandasebanyak 30 soal sebagai soal pretes dan postes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah ujihipotesis dengan menggunakan rumus uji-t. Perhitungan hipotesis diperoleh harga thitung (5,5290) > ttabel (1,6801)berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan denganmenggunakan model Numbered Heads Together dan Think Pair Share pada materi sistem pencernaan manusia dikelas XI IPA SMA Negeri 1 Kualuh Selatan T.P. 2016/2017.Kata kunci : model pembelajaran, Numbered Heads Together, Think Pair Share

Unduhan

Diterbitkan

2017-06-01

Cara Mengutip

Lestari, S. E., Sipayung, M., & Heriati, E. (2017). PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 KUALUH SELATAN. Jurnal Pelita Pendidikan, 5(2). https://doi.org/10.24114/jpp.v5i2.7544

Terbitan

Vol 5 No 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan

Bagian

Articles

Lisensi

Jurnal Pelita Pendidikan is using CC BY license. This license lets others distribute, remix, tweak, and build upon Pelita Pendidikan's articles (even commercially), as long as they credit the authors for the original creation.

Creative Commons License
This journal is published under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License.