DIE STEIGERUNG DER SCHREIBFÄHIGKEIT ZUM VERFASSEN EINES DEUTSCHEN AUFSATZES DURCH DIE MIND-MAPPING-METHODE IN DER KLASSE XI IPA 1 SMAN 2 TEBING TINGGI IM AKADEMISCHEN JAHR 2013/2014

Abstract

Das Ziel der Untersuchung ist festzustellen, wie Die Steigerung der Schreibfähigkeit zum Verfassen eines deutschen Aufsatzes durch die Mind-Mapping-Methode in der Klasse XI IPA 1 SMAN 2 Tebing Tinggi im akademischen Jahr 2013/2014. Diese Untersuchung ist eine Klassenhandlungsuntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder Zyklus besteht aus Planung, Handlung, Beobachtung, und Reflektion. Jeder Zyklus besteht aus drei Treffen, jedes Treffen dauert etwa 45 Minuten. Die Daten dieser Untersuchung werden auch durch einen Handlungstest und einen Nontest gesammelt, während des Lernprozesses. Als Instrument für den Handlungstest dient das Bewertungskriterium der A1. Als Instrument für den Nontest werden Observationsmittel, Dokumentationen und eine Umfrage angewendet. In dieser Untersuchung werden die Daten qualitativ und quantitativ gesammelt. Die Probanden in dieser Untersuchung sind alle Schüler in der Klasse XI IPA 1 im ersten Semester, SMAN 2Tebing Tinggi, im akademischen Jahr 2013/2014. Die Schüler  sind 20 Personen. Von dieser Untersuchung kann zusammengefasst werden, dass die Mind-Mapping-Methode die Schreibfähigkeit der Schüler XI IPA1SMAN 2Tebing Tinggi steigert. Es wird festgestellt, dass kein Schüler (0%) den Erfolgsindikator erreicht hat beim Endwissenstest, aber im Zyklus I haben 9Schüler (45%) den Erfolgsindikator erreicht und 11Schüler (55%) sind nicht bestanden. Im Zyklus II haben 15Schüler (75%) den Erfolgsindikator erreicht, und 5Schüler (25%)haben nicht bestanden.

Schlüsselwort : das concept sentence lernmodells, die Schreibkompetenz, Schüler.