DER EINFLUSS DES NUMBERED HEAD TOGETHER LERNMODELLS IN DER SCHREIBFÄHIGKEIT DES DESKRIPTIONSPARAGRAPHS BEI DEN SCHÜLERN KLASSE XI IPA SMA KRAKATAU MEDAN JAHRGANG 2012/2013

Abstract

Das Ziel dieser Untersuchung ist es, den Einfluss des Numbered Head Together Lernmodells in der Schreibfähigkeit des Deskriptionsparagraphs bei den Schülern Klasse XI IPA SMA Krakatau Medan Jahrgang 2012/2013 zu ermitteln. Die Untersuchung wird in der SMA Krakatau Medan durchgeführt. Das verwendete Methode der Untersuchung ist der Numbered Head Together Lernomodell. Die Probanden dieser Untersuchung sind die Schüler in der Klasse XI SMA Krakatau Medan Jahrgang 2012/2013. Es ist die Klasse XI IPA, die aus 30 Personen besteht und mit dem Numbered Head Together Lernmodell unterrichtet wird, und Klasse XI IPS, welche aus 30 Personen besteht und mit der konventionellen Methode unterrichtet wird. Die Datenverarbeitung zeigt, dass der Durchschnittswert von dem Vorwissenstest für die Experimentalklasse 52,21 ist, mit den höchsten Noten 83,3 und der niedrigsten Note 16,7, die Standardabweichung ist 20,39. Und der Durchschnittswert des Endwissenstestes ist 76,10, mit der höchsten Note 100 und niedrigsten Note 33,3, die Standardabweichung ist 27,08. Der Durchschnittswert des Vorwissenstestes für die Kontrollklasse ist 43,89, mit den höchsten Noten 66,7 und der niedrigsten Note 16,7, die Standardabweichung ist 15,47. Der Durchschnittswert des Endwissenstestes ist 57,23, mit der höchsten Note 83,3 und niedrigsten Note 16,7, die Standardabweichung ist 20,37. tBerechnung ist 3,03 und tTabelle ist 2,002. Der Durchschnittswert des Endwissenstestes ist 76,10 mit KKM 64. Basierend auf dem Ergebnis der Untersuchung kann festgestellt werden, dass die Schreibfähigkeit des Deskriptionsparagraphs von der Schüler in der experimentalklasse gestiegern ist, aber nicht in der Kontollklasse. Es kann zusammengefasst werden, dass es einen signifikanten Einfluss (Ha) in der der Schreibfähigkeit des Deskriptionsparagraphs durch die Anwendung des Numbered Head Together Lernmodells gibt.

Schlusswörter: Numbered Head Together Lernmodell, die Schreibfähigkeit, Schüler