DIE ANWENDUNG DES KOOPERATIVEN LERNMODELLS NUMBERED HEAD TOGETHER UM DIE SPRECHKOMPETENZ DER SCHÜLER XI IPB MAN 2 MODEL MEDAN JAHRGANG 2012/2013 ZU STEIGERN

Abstract

Das Ziel dieser Untersuchung ist, festzustellen, wie das kooperative Lernmodell Numbered Head Together dieSteigerung der Sprechkompetenz der Schüler MAN 2 Model Medan in der Klasse XI IPBJahrgang 2012/2013 beeinflusst. Diese Untersuchung ist eine Klassenhandlungsuntersuchung, die in zwei Zyklen durchgeführt wird. Jeder Zyklus besteht aus Planung, Handlung, Beobachtung, und Reflektion. Jeder Zyklus besteht aus drei Treffen, jedes Treffen dauert etwa 45 Minuten. Die Daten dieser Untersuchung werden auch durch den Test des Sprechens und einen Nontest gesammelt, während des Lernprozesses. Als Instrument für den Test des Sprechens dient das Bewertungskriterium A1. Als Instrument für den Nontest werden Observationsmittel, Dokumentationen und eine Umfrage angewendet. Die Probanden in dieser Untersuchung sind alle Schüler in der Klasse XI IPB MAN 2 Model Medanim akademischen Jahr 2012/2013. Die Schüler sind 25 Personen. Von dieser Untersuchung kann zusammengefasst werden, dass vierzehn Schüler (56%) den Erfolgsindikator erreicht haben, und 11 Schüler (44%) nicht kompetent sind. Im Zyklus I haben einundzwanzig Schüler (84%) den Erfolgsindikator erreicht und vier Schüler (16%) sind nicht kompetent. Im Zyklus II haben 24 Schüler (96%) den Erfolgsindikator erreicht, und ein Schüler (4%) ist nicht kompetent.

Schlüsselwort : Numbered Head Together Lernmodell , dieSprechkompetenz, Schüler