Bagaimana Anak Usia Dini Belajar Matematika? Suatu Tinjauan Literatur Konstruktivisme

Abstrak

Hasil studi PISA selama lebih dari dua dekade menunjukkan capaian kemampuan matematika siswa di Indonesia masih jauh dari standar.  Pendidikan matematika di Indonesia perlu percepatan pembenahan proses belajar matematika yang lebih bermakna dan upaya ini bertumpu pada pendidikan anak usia dini.  Konstruktivist meyakini bahwa cara terbaik bagi anak belajar matematika adalah dengan melakukan matematika itu sendiri.  Baik Piaget, Vygotsky maupun Bruner sama-sama meyakini bahwa kemampuan berpikir matematika pada anak usia dini berkembang sejalan dan berintegrasi dalam aspek-aspek perkembangan terutama perkembangan kognitif.  Belajar adalah suatu proses mengonstruksi pengetahuan melalui pengalaman langsung dan berinteraksi dengan lingkungan, sehingga belajar adalah bagaimana memaknai sesuatu yang mereka pelajari.  Gagasan konstruktivisme merekomendasikan pembelajaran yang aktif dan berpusat pada anak, serta berkaitan pada penemuan makna dari sesuatu yang dialami anak.  Pengalaman eksploratif, manipulatif, kooperatif, discovery, merupakan kesempatan bagi anak untuk menata struktur kognitif mereka dan membuat penemuan mereka sendiri dalam memahami konsep, bernalar dan memecahkan masalah matematika.